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教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì )（精選18篇）
當我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
5月31日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì )學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓活動(dòng)”，活動(dòng)時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但活動(dòng)容量卻不小，聽(tīng)了三位老師的優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的一個(gè)專(zhuān)題講座，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
不管是三位老師的優(yōu)質(zhì)課，還是專(zhuān)家的講座，都給我一個(gè)很深的感觸，那就是：社會(huì )是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的大課堂，是道德與法治（品德與社會(huì )）學(xué)科的基本特征，是培養“社會(huì )人”的必經(jīng)之路。
道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會(huì )生活中人們因處理復雜的相互關(guān)系而產(chǎn)生道德，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展才有了法治，人們在參與社會(huì )生活中獲得適應社會(huì )的能力。因此，我們的課堂教學(xué)必須走出學(xué)校和教室這一框框，應把兒童置身于社會(huì )大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現實(shí)生活，不但把他們看成學(xué)校里的一個(gè)小學(xué)生，還要把他們看成社會(huì )上的一個(gè)小公民，讓我們的校園小課堂與社會(huì )大課堂連接起來(lái)，讓兒童從自己的`世界出發(fā)，去觀(guān)察社會(huì )，感受社會(huì )，研究社會(huì )，體會(huì )社會(huì )生活的規則，播下法治的種子，掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。
（一）課堂教學(xué)內容與社會(huì )生活密切相連
1.社會(huì )化的教學(xué)內容。教材篇幅是有限的，教材的內容也是受時(shí)間和空間限制的，因此，教師必須學(xué)會(huì )靈活運用教材，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富課程資源，拓展學(xué)生的視野。曾興俊老師教學(xué)的《不同膚色的居民》課前引導學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點(diǎn)；藍曉霞老師上的《我是一張紙》讓學(xué)生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上《小水滴的訴說(shuō)》，收集了自來(lái)水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學(xué)生明理導行，三節課中，教師都有涉及相關(guān)社會(huì )規則、法律規范的滲透，如“種族歧視問(wèn)題”和“節約用水，保護水資源”“節約用紙，保護森林”等相關(guān)法律法規，體現了課堂的“法治”味，學(xué)生的學(xué)習時(shí)空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學(xué)生的學(xué)習內容也不局限與課本，更多地來(lái)自于社會(huì )生活。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學(xué)生課堂討論中加以點(diǎn)撥，并維持秩序，指引學(xué)生學(xué)習的正確方向，課堂氣氛自由、開(kāi)放。
2.多樣性的教學(xué)形式。道德與法治、品德與社會(huì )的教學(xué)不是枯燥的說(shuō)教，三位老師都能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，有像音樂(lè )課一般的放聲歌唱，有像美術(shù)課一樣的剪紙、貼畫(huà)，還有像語(yǔ)文課一樣的美讀詩(shī)文，又有像數學(xué)課一樣的計算明理……在多種活動(dòng)體驗中感悟內化道德要求，寓教于樂(lè )，生動(dòng)活潑，符合兒童的年齡特點(diǎn)，突出體現了課程的綜合性與社會(huì )性。
3.大面積的學(xué)生參與。引導學(xué)生自主學(xué)習，自主參與、自覺(jué)實(shí)踐是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會(huì )，更應突出這一理念。三位老師的教學(xué)都很注意尊重學(xué)生的主體作用，都設計了同桌、小組合作學(xué)習、全班交流討論，讓學(xué)生都能參與到學(xué)習中來(lái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習、教育的主人，在自主探究合作交流中學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會(huì )化”。
（二）學(xué)科測試與社會(huì )生活密切相連
本次培訓活動(dòng)，教研室鐘曉菊老師給我們做了《立足兒童生活，科學(xué)設計紙筆測試》的專(zhuān)題講座，從當前學(xué)科測試的命題角度，給我們做了一個(gè)引領(lǐng)，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間；關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，學(xué)習社會(huì )參與；創(chuàng )設問(wèn)題情境，融入兒童生活等理念，可以說(shuō)，當前道德與法治、品德與社會(huì )的命題，和課堂教學(xué)一樣應從兒童實(shí)際生活出發(fā)，測試學(xué)生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。
教師的教影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)，測試的指揮棒影響著(zhù)教師的教，不管是從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，還是從社會(huì )的需要出發(fā)，我們的道德與法治、品德與社會(huì )教學(xué)都必須做到“校園小課堂與社會(huì )大課堂相結合”，讓學(xué)生明理導行，學(xué)以致用，幫助學(xué)生成長(cháng)為“社會(huì )人”。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
通過(guò)使用了一年的材，聽(tīng)取專(zhuān)家的講解，我們對材的理解更深、把握更透徹。這次培訓讓我們收獲頗豐。
我有幸參加了一次為期半天的培訓活動(dòng)，這次活動(dòng)分為兩部分。首先，我們觀(guān)摩了來(lái)自財源小學(xué)xx老師的一堂精彩的課。這堂課內容活潑有趣，形式靈活多樣，緊緊圍繞主題“我不拖拉”，通過(guò)大量的圖片、視頻、音樂(lè )展開(kāi)討論交流。最后，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作畫(huà)圖深切體會(huì )到不拖拉、時(shí)間的寶貴性。這讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)。第二部分是研究新課標，收獲也很多。只有教師自身的素質(zhì)提高了，才能要求學(xué)生進(jìn)步、提高。要巧妙利用多媒體教學(xué)設計課件，使單調的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣。特別是道德與法治的教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與知識形成的過(guò)程，也達到了道德與法治這門(mén)學(xué)科的教學(xué)意圖。
課堂不應該局限在教室里，而是應該擴展到生活中。道德內在于生活之中，是生活的構成要素。道德和做人的研究，不同于一般的書(shū)本研究，必須是在生活中向生活研究。一年級學(xué)生還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的及時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此，很有必要設置現場(chǎng)活動(dòng)體驗，通過(guò)典型活動(dòng)的設計，幫助他們形成在活動(dòng)中發(fā)現道理與道德意義的敏感性與能力。
總之，教師不僅要向學(xué)生傳授好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的知識，也應和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。面對材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的'實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
在材的設計中，重點(diǎn)在于知識、技能和能力的關(guān)系。采用的編排策略是以知識和技能為引領(lǐng)，穿插活動(dòng)，培養學(xué)生對政治研究的興趣。同時(shí)，通過(guò)解決日常問(wèn)題的活動(dòng)，結合學(xué)生身邊的例子進(jìn)行講解，提高課程教學(xué)的效果。教材內容的設計與選編符合國家的課程標準制定要求，內容豐富，難度適中，對基本知識的編排和敘述正確、合理、科學(xué)。相比以前的老版《思想品德》，教材中的知識點(diǎn)更新穎、實(shí)用。通過(guò)研究，我清晰地認識到材的組成單元、知識點(diǎn)的組成以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區別。老師提供的知識框架對我們理解教材、把握教材具有非常重要的意義。
為了提高教師自身的素質(zhì)，培養學(xué)生研究政治的積極性，整體把握材的重要性不可忽視。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養，才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此，對于一個(gè)新入門(mén)的政治教師來(lái)說(shuō)，較好的整體把握政治材、清晰地認識并把握好教材的結構，是非常有必要的，也是非常有意義的。
通過(guò)老師的經(jīng)典剖析，我認識到應該如何突破材的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何深入淺出，如何順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的研究要領(lǐng)，形成良好的政治素養，如何將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)研究，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快地提高內在的政治素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
通過(guò)本次培訓研究，我對國編教材《道德與法治》的編寫(xiě)指導思想、教育主題、整體理念、教學(xué)方式等有了更深的了解，教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。
小學(xué)道德與法治的編寫(xiě)以馬克思主義為指導，吸收德育課程改革成果，旨在滿(mǎn)足少年兒童思想道德成長(cháng)需要，促進(jìn)基本文明素養，反映人類(lèi)文化成果。編寫(xiě)目的是與國際德育變革接軌，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)入教材和課堂，以知識、技能、能力為重點(diǎn)，采用知識、技能引領(lǐng)、活動(dòng)穿插的編寫(xiě)策略，培養學(xué)生研究政治的興趣。
小學(xué)低年段《道德與法治》的教育主題是適應新生活、養成好慣、培養公共意識、追求創(chuàng )新生活。這是因為孩子從幼兒園到小學(xué)一年級會(huì )經(jīng)歷重要的轉折點(diǎn)，需要做好心理準備以適應新生活。同時(shí)，教育也應針對學(xué)生存在的問(wèn)題，如好慣缺失，引導學(xué)生養成生活慣，培養孩子的生活能力。此外，學(xué)生公共意識培養也是重要的課題，每個(gè)公民都有責任和義務(wù)維護公共安全，恪守公共道德。最后，創(chuàng )新是人類(lèi)的追求，材從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂走向創(chuàng )新，追求創(chuàng )新生活。
小學(xué)道德與法治的編寫(xiě)理念創(chuàng )新，以知識、技能、能力為重點(diǎn)，采用知識、技能引領(lǐng)、活動(dòng)穿插的編寫(xiě)策略，培養學(xué)生研究政治的興趣。同時(shí)，教育主題鮮明，適應新生活、養成好慣、培養公共意識、追求創(chuàng )新生活。這樣的編寫(xiě)方式和教育理念，有助于滿(mǎn)足學(xué)生的思想道德成長(cháng)需要，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)入教材和課堂。
小學(xué)《道德與法治》教材編寫(xiě)首次提出了以?xún)和癁橹黧w的教材編寫(xiě)理念，旨在培養有愛(ài)心、有責任心、具有良好行為慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童。教材內容以?xún)和顬橹黝}，使用生活語(yǔ)言，開(kāi)放融合，讓學(xué)生在典型的生活事件中發(fā)現自己的生活，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話(huà)。同時(shí)，教材還遵循孩子生活經(jīng)驗中的感受，幫助孩子在行動(dòng)中實(shí)現對生活的內在意義與內涵的理解與超越，通過(guò)行動(dòng)將自己對情感的新體驗，對生活的新理解。這一理念是德育理論與實(shí)踐探索的`重大成果，也是課程標準的核心理念。
1、材采用繪本故事的形式編寫(xiě)，使學(xué)生更好地走出書(shū)本走向生活，在生活中研究。通過(guò)深入淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，向生活研究，研究做人。教學(xué)方式合理，目的是讓學(xué)生在研究中逐步形成良好的生活方式。同時(shí)，教材面向不同生活、不同文化情境中的兒童，力求適合不同文化環(huán)境中的兒童研究的張力。最終達到多元文化的融合。多民族文化的融合、城鄉生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。
2、材注重活動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解書(shū)本中的意義和智慧，積累更多經(jīng)驗。為了培養兒童的品德和好奇心，引導他們探索的欲望，我們努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
3、材加強了榜樣故事的宣傳，塑造了多個(gè)研究榜樣，積極引導學(xué)生開(kāi)展榜樣研究活動(dòng)，為小學(xué)生的健康成長(cháng)樹(shù)立更好的榜樣。
4、材中大量留白，讓學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行辨析和反思。這種教學(xué)方式之前從未出現過(guò)，旨在引導學(xué)生創(chuàng )造性地使用教材，結合本地區和兒童的實(shí)際情況，及時(shí)將社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)成果、兒童生活中的新問(wèn)題和現象等納入課程中，更好地提高品德教育的針對性和突破性，以達到更好的效果。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
參加此次培訓，我受益匪淺。xxx老師對材《道德與法治》教學(xué)內容進(jìn)行了系統解讀，讓我深入了解了材的設計和編排。這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。
本文介紹了小學(xué)二年級《道德與法治》材的編寫(xiě)理念和目標。該教材以?xún)和纳盥窂綖楹诵模詢(xún)和某砷L(cháng)與發(fā)展的'生活邏輯為設計基礎，注重普及法治知識，養成守法意識，規范行為慣，培育法治觀(guān)念，踐行法治理念，引導青少年參與法治實(shí)踐。教材強調了研究、思考、參與和玩的重要性，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師應該與學(xué)生一起解讀、分析，帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。教師應該做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
本教材充滿(mǎn)了對自然和生活的熱愛(ài)，旨在體現多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀(guān)。材以?xún)和纳钜暯呛吐窂綖榛A，形成生活內容和教學(xué)相統一的敘事邏輯。教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，展現人與人、人與自然、人與社會(huì )之間和諧與溫暖的關(guān)系。通過(guò)研究，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )做事、主動(dòng)思考、積極參與研究，從而逐步實(shí)現自理、自律、自覺(jué)和自主。
材不再包含說(shuō)教性的內容，而是設計了相對集中的教育主題，呈現方式也更符合兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)，教材力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學(xué)生呈現良好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的法治知識，還應與學(xué)生一起解讀、分析，更要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到了教育規律，也更加明確了自己的教學(xué)目標。我要以這次研究校訓為動(dòng)力，加強研究，勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，以飽滿(mǎn)的精神，良好的作風(fēng)，滿(mǎn)腔熱情地投入到工作中去，在自己的工作崗位上做出突出的成績(jì)。
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。因此，教師必須加強職業(yè)道德修養，具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。在專(zhuān)家和名師的精彩講述中，我對材有了深入的了解。面對材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線(xiàn)和暗線(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師既要言傳，更要身教，因此，教師必須具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。在本次培訓中，我對教材有了更深入的理解。教材的編排目的和內容設計著(zhù)重于知識、技能和能力的關(guān)系，采用的編排策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插。同時(shí)，重視社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和中華優(yōu)秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，豐富德育內涵，改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做有益探索。教學(xué)內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對基本知識編排和敘述正確、合理、符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前的老版教材來(lái)說(shuō)更新穎、實(shí)用。通過(guò)研究，我清晰地認識到材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，對我們理解教材、把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。同時(shí)，注重傳統優(yōu)秀文化的滲透是教材內容編排的亮點(diǎn)，在教材語(yǔ)言設計、活動(dòng)設計以及教學(xué)資源等方面，傳統優(yōu)秀文化都得到了充分體現。
在教學(xué)中，整體把握《道德與法治》教材的重要性不言而喻。通過(guò)本次培訓，我認識到教材內容的設計重點(diǎn)在知識、技能和能力的關(guān)系上，采取的編排策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插。在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中，適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教材中的知識點(diǎn)相比以前的老版教材來(lái)說(shuō)更新穎、實(shí)用，注重傳統優(yōu)秀文化的滲透，這是教材內容編排的亮點(diǎn)。因此，教師們要認真研究教材，把握教材的整體設計，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展予以教育的關(guān)照、引領(lǐng)和指導。
一、教學(xué)理念
參加了xxx的《道德與法治》材的培訓活動(dòng)，我首先聆聽(tīng)了教育部xxx副部長(cháng)作的部統編語(yǔ)文、歷史和道德與法治三科教材報告，觀(guān)看了xxx教授對材的解讀，并聽(tīng)了兩位老師關(guān)于使用材的體會(huì )。通過(guò)這次培訓，我初步了解了材的編列目的、內容的設計和教學(xué)理念。
二、整體把握教材的重要性
我認識到整體把握教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生研究的積極性。遵循學(xué)生道德自主發(fā)展的規律和特點(diǎn)，通過(guò)設計，給學(xué)生留下自主思考的研究空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的`關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主研究中提高道德水平、增強法治意識。讓學(xué)生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。因此，較好的整體把握教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、掌握教材中的重難點(diǎn)的方法
在全面體現課程核心理念和目標的同時(shí)，突出了“樂(lè )于探究”的要求，創(chuàng )造性地設計了一些較有特色的活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)思結合、知行統一，努力培養學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。我認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的研究要領(lǐng)，形成良好的素養，怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。道德與法治教育教學(xué)要注重教學(xué)內容的思想性、體驗性和實(shí)踐性，避免形式化和表面化，著(zhù)眼于學(xué)生的道德成長(cháng)、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導。我已經(jīng)認識到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)研究，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內在的素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。鼓勵學(xué)生與教材對話(huà)、與老師對話(huà)，進(jìn)而與自己對話(huà)，探索行動(dòng)策略，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(cháng)；促進(jìn)教師直面教學(xué)的挑戰，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；促進(jìn)教學(xué)方式更多地轉向在對話(huà)、澄清、共識中實(shí)現價(jià)值引導，引導課程評價(jià)方式的探索與改變。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
6月21—6月22日我參加了龍巖市20xx年小學(xué)道德與法治統編教材培訓會(huì )，在這兩天的時(shí)間里聽(tīng)取了市普教室俞石泉主任的《統編道德與法治教材的總體設計》和《統編二年級道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》講座，觀(guān)摩了龍巖市實(shí)驗小學(xué)謝環(huán)老師執教的《我也能行》，并聽(tīng)取了她對這節課的評析建議，最后龍巖市師范附小王勇老師給我們做了《統編三年級道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》的講座。通過(guò)這次培訓我有以下收獲：
1.我知道了新教材研發(fā)的背景，教材編寫(xiě)的指導思想，教材的整體結構，教材的'特點(diǎn)。道德與法治是為了滿(mǎn)足少年兒童思想道德成長(cháng)需要，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養成，反映人類(lèi)文化成果，有中國氣派的教材而編寫(xiě)的。其中指導思想是：遵循教育規律，培養有愛(ài)心、責任心、具良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童，是教材編寫(xiě)的根本方針。促進(jìn)小學(xué)生以品德為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展是教材所要完成的基本任務(wù)。以具有教育意義的生活事件作為建構教材生活化內容的“原材料”。新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。這是一門(mén)融思想性、法治性、知識性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程。
2.謝環(huán)老師上的《我也能行》通過(guò)四個(gè)活動(dòng)層層深入，展開(kāi)教學(xué)。第一個(gè)活動(dòng)“棒棒交流園”讓學(xué)生多角度感受自己與同學(xué)的成長(cháng)進(jìn)步增強自信心。第二個(gè)活動(dòng)“心愿展示廳”先請孩子寫(xiě)上自己目前還不行，最想學(xué)的一種本領(lǐng)，說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)？接著(zhù)通過(guò)討論小貓怎樣成為捕鼠能手使學(xué)生知道到做事情要有信心，敢于嘗試，勤加練習，由此體會(huì )到“不行”到“也能行”的轉變。第三個(gè)活動(dòng)“自信門(mén)診部”通過(guò)辨析圖文，診斷哪些人“不行”，哪些人“真的能行”正反對比，從情緒，信心，行動(dòng)等角度強化“我也能行”。第四個(gè)活動(dòng)“自信加油站”，先請孩子觀(guān)看尼克胡哲的圖片，接著(zhù)請孩子們大膽地猜他會(huì )做什么，最后播放尼克胡哲的視頻，給孩子們強大的心靈震撼，樹(shù)立自信心，真正做到“我也能行”。整堂課謝老師很好的把握了教學(xué)目標，創(chuàng )造性發(fā)地使用教材，并出色的完成了教學(xué)目標。
此次培訓，受益匪淺，在專(zhuān)家和名師的精彩講述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線(xiàn)和暗線(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
5月31日，我參加了“上杭縣第三屆城區小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì )學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓活動(dòng)”。雖然只有短短的一個(gè)上午，但我聽(tīng)了三位老師的優(yōu)質(zhì)課和一個(gè)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，收獲頗豐。
我深深感覺(jué)到，社會(huì )是學(xué)生研究和發(fā)展的大課堂，是道德與法治（品德與社會(huì )）學(xué)科的基本特征，是培養“社會(huì )人”的必經(jīng)之路。道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中。人們在處理復雜的相互關(guān)系時(shí)，產(chǎn)生道德，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，才有了法治。因此，我們的課堂教學(xué)必須走出學(xué)校和教室的限制，讓兒童置身于社會(huì )大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現實(shí)生活。我們應該把兒童看作社會(huì )上的小公民，讓校園小課堂與社會(huì )大課堂連接起來(lái)，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀(guān)察、感受、研究社會(huì )，體會(huì )社會(huì )生活的規則，播下法治的種子，掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。
一、課堂教學(xué)內容與社會(huì )生活密切相連
社會(huì )化的教學(xué)內容是非常重要的。教材篇幅有限，教材的內容也受到時(shí)間和空間的限制。因此，教師必須學(xué)會(huì )靈活運用教材，通過(guò)師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富課程資源，拓展學(xué)生的視野。
在三位老師的優(yōu)質(zhì)課中，他們都很好地運用了社會(huì )化的教學(xué)內容。例如，xxx老師教學(xué)的《不同膚色的居民》課前引導學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點(diǎn)；xxx老師上的《我是一張紙》讓學(xué)生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，xxx老師上《小水滴的訴說(shuō)》，收集了自來(lái)水的`制作工序、地球上的淡水資源等視頻。這些都是教材內容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學(xué)生明理導行。三節課中，教師都涉及到相關(guān)社會(huì )規則、法律規范的滲透，如“種族歧視問(wèn)題”和“節約用水，保護水資源”“節約用紙，保護森林”等相關(guān)法律法規，體現了課堂的“法治”味。學(xué)生的研究時(shí)空得到了拓展，不再局限于課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學(xué)生的研究?jì)热菀膊粌H僅局限于課本，更多地來(lái)自于社會(huì )生活。
課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學(xué)生課堂討論中加以點(diǎn)撥，并維持秩序，指引學(xué)生研究的正確方向。課堂氣氛自由、開(kāi)放。
教育主題突出在本次培訓中，專(zhuān)家教授們對國編教材《道德與法治》的指導思想進(jìn)行了明確闡述，強調了教育主題的突出。從育人角度出發(fā)，教師應該注重培養學(xué)生的道德情操和法治意識，使其成為具有獨立思考能力和社會(huì )責任感的人才。
二、多樣化的教學(xué)形式
道德與法治、品德與社會(huì )的教學(xué)應該采用多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生在各種活動(dòng)體驗中感悟內化道德要求。三位老師在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)文、數學(xué)等多種活動(dòng)中感受道德教育的重要性，寓教于樂(lè )，生動(dòng)活潑，符合兒童的年齡特點(diǎn)，突出體現了課程的綜合性與社會(huì )性。
三、大面積的學(xué)生參與
道德與法治、品德與社會(huì )的教學(xué)應該引導學(xué)生自主研究，自主參與、自覺(jué)實(shí)踐。三位老師的教學(xué)都很注重尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)同桌、小組合作研究、全班交流討論等方式參與到研究中來(lái)，使學(xué)生真正成為研究、教育的主人，在自主探究合作交流中學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會(huì )化”。
四、學(xué)科測試與社會(huì )生活密切相連
教師的教影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)，測試的指揮棒影響著(zhù)教師的教。當前道德與法治、品德與社會(huì )的命題，和課堂教學(xué)一樣應從兒童實(shí)際生活出發(fā)，測試學(xué)生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。因此，在學(xué)科測試中應該立足兒童生活，拓展命題空間，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，研究社會(huì )參與，創(chuàng )設問(wèn)題情境，融入兒童生活等理念。只有這樣，才能使學(xué)生明理導行，學(xué)以致用，幫助學(xué)生成長(cháng)為“社會(huì )人”。
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此次培訓是由小學(xué)道德與法治名師工作室霍老師給我們講解，講解的主題是做有情懷的引路人，我在霍老師的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說(shuō)新教材對我們老師既是機遇，又是挑戰。通過(guò)這次培訓我所獲得的感想與體會(huì )可概括為以下三點(diǎn)：
一、明確了課程性質(zhì)，緊扣課程目標
培訓中，霍老師主要從三個(gè)維度（區域維度、理論維度、個(gè)體維度）來(lái)闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，以順應時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內容的設計重點(diǎn)在學(xué)問(wèn)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內容編列策略是學(xué)問(wèn)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習學(xué)問(wèn)、技能中來(lái)培育學(xué)生學(xué)習政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關(guān)基本學(xué)問(wèn)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新奇、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習，使我清晰的熟悉到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的組成，以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區分，洪老師所供應的學(xué)問(wèn)框架對我們理解教材把握教材有著(zhù)特別重要而又深遠的意義。
二、熟悉到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高老師自身的素養，也有助于培育學(xué)生學(xué)習政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好課程學(xué)問(wèn)的'主線(xiàn)，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的結構，對于一個(gè)新入門(mén)的政治老師來(lái)說(shuō)是特別有必要的，也是特別有意義的。
三、熟悉到應當如何把握新教材中的重難點(diǎn)
通過(guò)霍老師的經(jīng)典剖析，使我熟悉到應當怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順當打通學(xué)生的思維通道、把握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個(gè)個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)熟悉到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習，老師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培育。新教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)中輕松開(kāi)心的提高內在的政治素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
此次培訓，受益匪淺，在霍老師精彩的敘述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確把握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的珍貴經(jīng)驗。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9
9月我有幸參加了經(jīng)開(kāi)區教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。通過(guò)這次的培訓，使原來(lái)懵懵懂懂的我收獲頗多，專(zhuān)家和老師們的講解，為我今后的教學(xué)指明了方向，下面談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
通過(guò)老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的政治素養。我已經(jīng)認識到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。新教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
小學(xué)道德與法治教育課主要是培養學(xué)生的生活能力。一年級是培養行為習慣的最佳時(shí)期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養學(xué)生優(yōu)秀的'思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實(shí)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習新知識，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中加強行為訓練，使學(xué)生規范自己的行為，主動(dòng)學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。
這次培訓使我受益匪淺，今后在實(shí)際教學(xué)中，我們要認真、細致地解讀教材，真正領(lǐng)悟編者的設計意圖，一切要從以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門(mén)課，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10
9月11日，雖然天空下著(zhù)綿綿細雨，但是也阻擋不了工作室成員參加培訓學(xué)習的腳步。來(lái)自中原區教研室的教研員王老師為我們做了精彩的專(zhuān)題報告———《讓兒童生活更美好，讓兒童成長(cháng)更精彩》。雖然只有短短的一上午時(shí)間，但是受益匪淺。
王老師以部編版三年級下冊《道德與法治》教材為例，從理解課程、解讀教材、研究教法三個(gè)方面為我們進(jìn)行教材的解讀與分析。王老師在調研聽(tīng)課中發(fā)現，教《道德與法治》的老師在使用新教材的過(guò)程中，普遍存在一個(gè)嚴重的問(wèn)題：德育課堂教學(xué)脫離了兒童的現實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書(shū)本的世界內，回避了紛雜的現實(shí)生活。很多老師基本靠說(shuō)教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒(méi)有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書(shū)本世界無(wú)法與生活世界溝通起來(lái)，課堂教學(xué)也就無(wú)法真正觸及兒童的真實(shí)內心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動(dòng)和影響，孩子理解不到、體驗不到、也用不到，這樣的道德學(xué)習也就成為一種無(wú)意義、無(wú)實(shí)效的學(xué)習。針對這些問(wèn)題，王老師為我們分析了問(wèn)題的根源：有小學(xué)思想品德教育脫離社會(huì )、家庭、學(xué)生生活的原因，也有學(xué)校生活與社會(huì )、家庭、學(xué)生生活不能整合的原因，說(shuō)到底是學(xué)校思想品德教育與生活實(shí)際脫節、背離的原因。那設置這門(mén)課究竟是為了什么？它承擔什么樣的教育任務(wù)？我們可以從課程標準中找到答案，就是“以?xún)和顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。”
作為一名《道德與法治》課的教師，聽(tīng)了王老師的報告，感覺(jué)責任重大，部編版《道德與法治》這門(mén)課程強調：“回歸兒童生活”是針對傳統德育“課堂為中心，書(shū)本為中心，教師為中心”的弊端提出來(lái)的。傳統德育不能滿(mǎn)足學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的內在需求，影響了教學(xué)目標的達成，使品德課脫離了生活實(shí)際，只有讓品德教育回歸兒童生活，才會(huì )有知行和諧統一的可能，才會(huì )使品德課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。我們教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現的話(huà)題、范例引導學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結論。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內容，理解和創(chuàng )造性地使用教材，使教材的構思能在課堂教學(xué)中生動(dòng)地體現出來(lái)。這樣，教材才能用活用好。
課程標準對《道德與法治》課程的核心素養也做了明確的定位：“引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人是課程的核心。”教學(xué)中，我們要始終把引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人的'核心素養貫徹德育的全過(guò)程，始終牢記“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)不能動(dòng)搖。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者、合作者。教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。
總之，作為道德與法治的教師，一定要樹(shù)立新的教材觀(guān)，認真鉆研教材，用好教材，把每一節課上好。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11
今天，我參加了學(xué)校組織的道德與法治培訓，雖然只有一天的時(shí)間，但我收獲頗豐。以下是我的心得體會(huì )。
首先，我在思想上有了轉變。我原本認為我所教的二年級數學(xué)只是一門(mén)副科，但通過(guò)聽(tīng)老師的講課，我認識到上好思品課和法制課對于孩子的思想、心理和行為教育的重要性。我們的教育應該注重育人先育心，而不是一味追求高分和升學(xué)率，讓孩子失去快樂(lè )和個(gè)性發(fā)展，以及中國傳統美德。現在的孩子缺乏感恩、誠信、文明和勤儉等美德，這值得我們反思。
其次，上好法制課也很重要。我們要按照教學(xué)大綱和教材的要求，有計劃、有系統地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識教育，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識和法律觀(guān)念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺(jué)性。同時(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，讓學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
通過(guò)這次培訓，我不僅增長(cháng)了知識和能力，還認清了形勢，看到了與其他地區的差距。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )充分運用所學(xué)，更好地完成每一項工作。
我參加了龍巖市2018年小學(xué)道德與法治統編教材培訓會(huì )，這次培訓讓我受益匪淺。在這兩天的時(shí)間里，我聽(tīng)取了市普教室xxx主任的《統編道德與法治教材的總體設計》和《統編二年級道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》講座，觀(guān)摩了xxxxxx老師執教的《我也能行》，并聽(tīng)取了她對這節課的評析建議，最后xxxxxx老師給我們做了《統編三年級道德與法治教材解讀與教學(xué)建議》的講座。
通過(guò)這次培訓，我了解了材研發(fā)的背景、教材編寫(xiě)的指導思想、教材的整體結構和特點(diǎn)。我知道了道德與法治是為了滿(mǎn)足少年兒童思想道德成長(cháng)需要，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養成，反映人類(lèi)文化成果，有中國氣派的教材而編寫(xiě)的。其中指導思想是：遵循教育規律，培養有愛(ài)心、責任心、具良好行為慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童，是教材編寫(xiě)的根本方針。促進(jìn)小學(xué)生以品德為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展是教材所要完成的基本任務(wù)。材中沒(méi)有了說(shuō)教性的`內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。這是一門(mén)融思想性、法治性、知識性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程。
我還觀(guān)摩了xxxxxx老師執教的《我也能行》課程。這堂課通過(guò)四個(gè)活動(dòng)層層深入，展開(kāi)教學(xué)。第一個(gè)活動(dòng)“棒棒交流園”讓學(xué)生多角度感受自己與同學(xué)的成長(cháng)進(jìn)步增強自信心。第二個(gè)活動(dòng)“心愿展示廳”先請孩子寫(xiě)上自己目前還不行，最想學(xué)的一種本領(lǐng)，說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)？接著(zhù)通過(guò)討論小貓怎樣成為捕鼠能手使學(xué)生知道到做事情要有信心，敢于嘗試，勤加練，由此體會(huì )到“不行”到“也能行”的轉變。第三個(gè)活動(dòng)“自信門(mén)診部”通過(guò)辨析圖文，診斷哪些人“不行”，哪些人“真的能行”正反對比，從情緒，信心，行動(dòng)等角度強化“我也能行”。第四個(gè)活動(dòng)“自信加油站”，先請孩子觀(guān)看xxx的圖片，接著(zhù)請孩子們大膽地猜他會(huì )做什么，最后播放xxx的視頻，給孩子們強大的心靈震撼，樹(shù)立自信心，真正做到“我也能行”。整堂課謝老師很好的把握了教學(xué)目標，創(chuàng )造性發(fā)地使用教材，并出色的完成了教學(xué)目標。
教師參加道德與法治培訓學(xué)習心得體會(huì ) 12
道德與法治教師實(shí)習心得在本周的實(shí)習過(guò)程我發(fā)現學(xué)生們上課積極性不是很高，回答問(wèn)題的同學(xué)很少，總是同樣的幾名同學(xué)，所以我對如何調動(dòng)學(xué)生的積極性這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習，獲得了一些感悟。
一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意學(xué)
所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨尊”，整天“有好心，沒(méi)好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學(xué)生學(xué)習積極性根本就無(wú)從談起。所以，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，我們應從改善師生關(guān)系開(kāi)始，要有一顆尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生的心。
二、強化自身素質(zhì)，準備充分，使學(xué)生樂(lè )意學(xué)
教師和藹的教態(tài)，整潔的'板書(shū)，淵博的知識，激情的語(yǔ)言，是培養學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性的基本條件。這些需要大家在平時(shí)的教育教學(xué)中多學(xué)多練，功在平時(shí)，功到自然成。
關(guān)于準備充分，我想主要是兩方面的準備：
一是學(xué)生的準備，也就是要求學(xué)生對所學(xué)知識做到提前預習，學(xué)生準備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。
二是教師的準備。上課之前老師要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)，做好充分的準備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，還要利用好現代多媒體教學(xué)，力求調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達到身臨其境的境界。
教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，處理課堂中出現的種種問(wèn)題，才不會(huì )出現老師不知所措，學(xué)生不知所學(xué)的現象。
三、多種評價(jià)方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)。
任何人都渴望得到他人的評價(jià)，尤其是肯定的評價(jià)，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng )設—個(gè)融洽、和睦、協(xié)調的課堂氛圍。
“好孩子是夸出來(lái)的”。我們對于課上敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，回答準確的學(xué)生，要及時(shí)贊賞，這是“錦上添花"。對于回答錯誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對他說(shuō)一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”。這是“雪中送炭"。當學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵學(xué)生"凡事試試就能行，爭爭就能贏(yíng)”，這是“培養自信”。
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通過(guò)這次培訓，我解決了很多疑惑，但是還有很多的問(wèn)題需要我在教材的使用和教育教學(xué)實(shí)踐中去探索和解決。總之，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握教材的重難點(diǎn)、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗。
在培訓中，xxx重點(diǎn)講述了部統編教材的指導思想和意義，讓我們對此有了清醒的認識。xxx老師則從三個(gè)維度闡述了《道德與法治》教材的編列目的，即同世界性學(xué)校德育變革相接軌、推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材、培養學(xué)生研究政治的興趣。材的設計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插。同時(shí)，教材內容的.設計與選編符合國家對課程標準制定要求，內容豐富、難度適中，知識點(diǎn)新穎實(shí)用。通過(guò)研究，我們清晰地認識到材的內容組成、知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，這對于我們理解教材非常重要。
整體把握材的重要性不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生研究政治的積極性。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此，整體把握政治材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個(gè)政治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的。
在培訓中，我們還認識到應該如何解決材中的重難點(diǎn)。通過(guò)xxx的經(jīng)典剖析和兩位老師的經(jīng)驗介紹，我們了解到怎樣突破材的重點(diǎn)難點(diǎn)、深入淺出、順利打通學(xué)生的思維通道、貫穿知識點(diǎn)于日常政治教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)研究，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。材貴在強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中，提高內在的政治素養。
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教師職業(yè)是一種神圣而崇高的職業(yè)，教師不僅需要具備良好的學(xué)識和教育教學(xué)能力，更需要具備高尚的道德品質(zhì)和法治意識。作為教師，講道德與法治是我們的職責和使命，是塑造學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)和培養他們成為有用之才的關(guān)鍵。在多年的工作中，我深刻體會(huì )到了教師講道德與法治的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗。以下是我的心得體會(huì )。
首先，講道德與法治是教師使命的重要組成部分。作為教師，我們不僅要將知識傳授給學(xué)生，還要培養他們的道德修養。道德修養是培養學(xué)生健全人格和正確價(jià)值觀(guān)的重要手段，也是塑造學(xué)生良好行為習慣和思想品質(zhì)的基石。只有樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，我們才能引導學(xué)生正確行為，教育他們明辨是非，培養他們健康積極的人生態(tài)度。同時(shí)，教師還要在教學(xué)中注重法治教育，讓學(xué)生了解法律的相關(guān)知識，養成遵紀守法的良好習慣。這樣，才能確保學(xué)生在未來(lái)的'發(fā)展中能夠按照法律的規范行事，不違法亂紀，為社會(huì )和諧穩定作出貢獻。
其次，教師講道德與法治需要身體力行。我們不能只是口頭上講道德與法治，更要以身作則，用自己的行動(dòng)來(lái)感染和引導學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的楷模，他們往往會(huì )模仿我們的言行舉止。所以我們要端正自己的行為舉止，嚴格要求自己的言語(yǔ)和行動(dòng)符合道德和法治的要求。不論是在課堂上還是在生活中，我們都應該成為學(xué)生的榜樣，要求自己嚴守職業(yè)道德，并以此引導學(xué)生形成正確的行為習慣。
此外，講道德與法治需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，做到關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展和心理健康。我們要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，在處理問(wèn)題時(shí)要確保公正和平等，不偏袒任何一方。在與學(xué)生交往中，我們要以人格魅力和才德兼備來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任。只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我們才能更好地教育他們，使他們懂得道德的重要性，并將道德觀(guān)念內化為自己的行為標準。
最后，教師講道德與法治需要與家長(cháng)密切合作。家長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)途中的重要指導者和支持者，他們對學(xué)生的行為和發(fā)展有很大的影響力。教師應當與家長(cháng)保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，與家長(cháng)交流學(xué)生的學(xué)習和行為表現。同時(shí)，我們還可以與家長(cháng)共同探討如何培養學(xué)生的道德和法治意識，讓家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，作為教師，講道德與法治是我們的職責和使命，也是學(xué)生成長(cháng)不可或缺的一部分。在教育實(shí)踐中，我們要身體力行，以身作則，讓學(xué)生通過(guò)我們的行動(dòng)感受到道德和法治的力量。與此同時(shí)，我們還需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與家長(cháng)形成緊密的合作，共同培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。只有這樣，我們才能更好地為社會(huì )培養出品質(zhì)優(yōu)良的人才，為社會(huì )發(fā)展做出積極的貢獻。
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秋季開(kāi)學(xué)，我省中小學(xué)校在起始年級開(kāi)始使用小學(xué)語(yǔ)文（1年級）、小學(xué)道德與法治（1年級）、初中道德與法治（7年級）新編教材。為確保新編教材在我省順利使用，省教研室先后在XX、XX舉行了小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)道德與法治、初中道德與法治新編教材專(zhuān)題培訓，全省300多位語(yǔ)文、品德學(xué)科教研員及骨干教師參加了本次活動(dòng)。
培訓中，由XX市下城區教師教育學(xué)院柳老師、XX市XX小學(xué)校長(cháng)等多人組成的小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家團隊從教材解讀、入學(xué)教育、識字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音、口語(yǔ)交際、閱讀教學(xué)、字詞句運用、課外閱讀指導等各個(gè)層面對“部編本”語(yǔ)文教材進(jìn)行了深入解讀。浙教版小學(xué)《道德與法治》教材的執行主編教授對新教材的修訂背景和教材設計進(jìn)行了介紹，執行副主編副教授對一年級教材的具體修訂內容進(jìn)行了解讀。XX市教育教學(xué)研究院陳老師對人教版初中《道德與法治》教材編寫(xiě)的整體思路及七年級上下冊教材內容設計進(jìn)行了詳細解讀；XX市教育教學(xué)研究院侯老師就粵教版《道德與法治》新教材特色及培訓工作思路與大家做了總結交流。
與會(huì )代表還圍繞新教材的培訓與使用、拓展性課程的開(kāi)發(fā)與利用，以及學(xué)科課堂教學(xué)改革的深化等問(wèn)題進(jìn)行了積極研討。本次培訓活動(dòng)及時(shí)而有效，既有教材編者、出版社人員對教材的整體介紹，又有專(zhuān)家團隊對教材的系列解讀與教學(xué)建議，為新編教材在我省的`全面順利推開(kāi)使用做好了充分的準備，也為下階段我省學(xué)科教研活動(dòng)的有效跟進(jìn)、全面落實(shí)立德樹(shù)人教育理念明確了方向。
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教師是社會(huì )培養下一代的重要角色，承擔著(zhù)教育引導學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)的責任。同時(shí)，作為一名教師，要不斷加強自身的法治意識，正確行使職責，維護學(xué)生和社會(huì )的利益。在我多年的教育工作中，我深刻認識到教師講道德與法治的重要性，并從中汲取了許多心得體會(huì )。
首先，教師講道德是培養學(xué)生健康成長(cháng)的基石。作為學(xué)生的引路人，教師要以身作則，成為學(xué)生道德觀(guān)念的榜樣。只有教師本身具備高尚的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌，才能對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導作用。在日常教育過(guò)程中，我時(shí)刻注重與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，培養他們正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和行為準則。我盡量通過(guò)真實(shí)的案例和生動(dòng)的形象，引導學(xué)生理解誠實(shí)守信、友愛(ài)互助、積極進(jìn)取等正面價(jià)值觀(guān)，并充分啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守道德規范，倡導公正、公平的行為。
其次，教師講道德要與法治相結合。道德是人們內心的規范，法治是社會(huì )對人們行為的外在規范，兩者相輔相成，共同促進(jìn)社會(huì )的和諧與進(jìn)步。作為教師，我們要深入理解國家法律法規，并將其融入教育教學(xué)中。例如，在進(jìn)行人際交往教育時(shí)，我會(huì )重點(diǎn)講解法律對于謠言、侮辱他人等不當言行的.懲罰，教育學(xué)生遠離不良個(gè)人行為。此外，我也積極參與學(xué)校與社區的法治教育活動(dòng)，幫助學(xué)生了解法律的底線(xiàn)與紅線(xiàn)，增強他們的法治觀(guān)念和法律意識。
再次，教師講道德與法治需要不斷提高自我修養。教師作為學(xué)生的引導者，需要具備高尚的師德師風(fēng)，做學(xué)生的良師益友。在實(shí)踐中，我始終堅持教書(shū)育人，注重個(gè)人修養的全面提升。我通過(guò)閱讀經(jīng)典著(zhù)作，參加教育培訓，與同行交流等方式，不斷更新個(gè)人知識、拓寬思維視野，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我認為只有自己不斷改進(jìn)、提升，才能更好地教育學(xué)生，傳遞正確的道德和法治觀(guān)念。
此外，教師還應注重培養學(xué)生的法治意識。法治意識是現代公民的基本素質(zhì)之一，有利于學(xué)生能夠正確判斷、維護自己和他人的權益。在課堂教學(xué)中，我特別注重培養學(xué)生的法治意識，引導他們明確國家法律法規的重要性，并通過(guò)案例分析等方式，幫助他們理解遵守法律的重要性。同時(shí)，我開(kāi)展辯論賽、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，深刻體會(huì )到法律的公正性和不可替代性。通過(guò)這些方式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中認識到自己的權益和義務(wù)，明確法治的價(jià)值和地位。
最后，教師講道德與法治心得體會(huì )需要不斷總結與反思。教育教學(xué)是一個(gè)不斷探索、不斷發(fā)展的過(guò)程，作為一名教師，我時(shí)常對自己的工作進(jìn)行反思和總結。我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的行為和反饋，不斷調整教學(xué)方法，改進(jìn)教育方式，提升自身的道德和法治水平。同時(shí)，我也借鑒同事的經(jīng)驗和教訓，與他們進(jìn)行經(jīng)驗交流，尋求共同提高的途徑。只有不斷總結與反思，才能更好地適應時(shí)代的發(fā)展，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。
總之，教師講道德與法治是教育工作的基本要求和核心內容。作為一名教師，我們應該始終牢記自己的責任與使命，不斷提高自身的道德素質(zhì)，加強法治意識，準確行使職責，引領(lǐng)學(xué)生朝著(zhù)正確的道德和法律道路發(fā)展。通過(guò)持之以恒的努力，我相信我們能夠更好地完成自己的使命，為學(xué)生和社會(huì )的發(fā)展貢獻自己的力量。
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作為一名教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治意識。在多年的教育實(shí)踐中，我深切體會(huì )到了教師講道德與法治的重要性，并從中汲取了一些寶貴的心得體會(huì )，下面我將以五段式文章的形式，分享給大家。
首先，教師要從自身做起，樹(shù)立崇高的道德標準和法治觀(guān)念，成為學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣。教師是學(xué)生的楷模，我們的行為舉止、言語(yǔ)表達直接影響著(zhù)學(xué)生的道德觀(guān)念和價(jià)值取向。因此，作為一名教師，我們要時(shí)刻保持良好的品德操守，做到做人要有原則，言行要有規范。同時(shí)，我們還要通過(guò)積極參與社會(huì )公益活動(dòng)、理清法律知識，加強對法治觀(guān)念的理解和認同，以身作則，引導學(xué)生樹(shù)立正確的法治意識。
其次，教師要注重講道德與法治的融會(huì )貫通，將其貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。教育教學(xué)是培養學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識的重要途徑，我們要在每一堂課、每一個(gè)環(huán)節中滲透道德與法治的教育內容。比如，在語(yǔ)文課上，我們可以選取一些具有道德教育意義的文學(xué)作品，通過(guò)分析作品中的人物形象和行為舉止，引導學(xué)生品味道德的力量。在法律課上，我們可以通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生了解法律的作用和法治的重要性。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生可以在不知不覺(jué)中培養起正確的價(jià)值觀(guān)念。
第三，教師要注重培養學(xué)生的法治意識，讓他們學(xué)會(huì )遵紀守法、維護社會(huì )公平正義。在課堂上，我們要引導學(xué)生了解國家法律法規，讓他們明白什么是合法的、什么是違法的。同時(shí)，我們還要讓學(xué)生明白，“守法”不僅僅是本身的約束，更是對社會(huì )公平正義的維護。我們可以通過(guò)學(xué)生自治組織、班級規章制度等方式，培養學(xué)生遵紀守法的.意識和行為。此外，我們還可以鼓勵學(xué)生參與公益活動(dòng)，讓他們親身體驗到法律帶來(lái)的正能量，從而增強他們對法治的認同。
第四，教師要加強對學(xué)生的家庭教育協(xié)調與配合，形成有效的教育合力。家庭是孩子道德行為養成的重要環(huán)境，家長(cháng)的教育理念和行為方式對孩子的道德發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用。作為教師，我們要與家長(cháng)建立良好的溝通渠道，了解他們對于孩子道德發(fā)展的期望和關(guān)注點(diǎn)，以便我們在教育過(guò)程中更好地配合和引導。同時(shí)，我們還要通過(guò)家訪(fǎng)、專(zhuān)門(mén)的家長(cháng)會(huì )等形式，向家長(cháng)普及道德與法治教育的重要性，并提供相關(guān)的教育資訊和建議，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，教師要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行道德和法治教育的評價(jià)和激勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。評價(jià)和激勵是教育教學(xué)中的重要環(huán)節，我們要對學(xué)生的道德表現和法治意識進(jìn)行及時(shí)、公正的評價(jià)，讓他們知道什么是值得肯定的，什么是需要改進(jìn)的。同時(shí)，我們還要通過(guò)表?yè)P、獎勵等方式給予學(xué)生積極的激勵，鼓勵他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)念和法治意識。只有通過(guò)評價(jià)和激勵，我們才能真正地推動(dòng)學(xué)生的道德和法治素養的全面提升。
以上是我多年教育實(shí)踐中對于教師講道德與法治的心得體會(huì )。我深信，在教育教學(xué)實(shí)踐中，只有注重道德與法治的培養，才能培養出有高尚道德品質(zhì)和法治意識的新一代。作為教師，我們要時(shí)刻牢記自己的職責，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走向光明的未來(lái)。
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這一周主要是帶大家復習，因為周末要進(jìn)行期中考試，所以一周的時(shí)間帶領(lǐng)大家進(jìn)行復習，還有收尾工作。這一周里，我批閱了做多的一次試卷，體會(huì )到老師真的很不容易。雖然這次期中考試水分很大，但是批閱試卷的時(shí)候更能發(fā)現學(xué)生們的諸多問(wèn)題。
首先，抄襲現象嚴重，在閱卷過(guò)程中，很多同學(xué)答案完全一致，并和標準答案相同，也有同學(xué)錯的相同。抄作業(yè)抄答案成為了一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題。這也是在家學(xué)習的弊端，很多孩子自制力不強，很難達到在學(xué)校的學(xué)習效果。
其次，通過(guò)閱卷我發(fā)現學(xué)生的.基礎知識不牢，這首先與上課的進(jìn)度有問(wèn)題，在上課的過(guò)程中，進(jìn)度較快，留給學(xué)生復習背誦的時(shí)間不多，很多學(xué)生也完全沒(méi)有復習，最終導致答題不會(huì )。
最后，學(xué)生們的答題方法出現了一些問(wèn)題，很多同學(xué)不會(huì )答題，有的同學(xué)用生活中的“白話(huà)”進(jìn)行答題，導致最終雖然寫(xiě)了很多答案，但是得分卻不高。
通過(guò)這次考試，我發(fā)現了自己和同學(xué)們都存在著(zhù)一些問(wèn)題，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )吸取教訓完善教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不僅要講知識，還要講方法，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習進(jìn)度，督促學(xué)生及時(shí)復習背誦，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
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