關(guān)于公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )（精選12篇）

　　我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的關(guān)于公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

　　第11周我去聽(tīng)了學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課，我聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高，讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。老師自上課至課終，老始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的、成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

　　在兩節公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的'每一位教師。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改革有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內心有一種親切感。

　　2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時(shí)適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據。

　　3、教師要精心設計教學(xué)內容，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教學(xué)內容要貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。要體現數學(xué)來(lái)源于生活，并運用到生活中去。

　　4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　5、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，這體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。

　　此次聽(tīng)課，使我自己學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù)，提高效率!

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

　　第八周星期三，我上了一節組內公開(kāi)課，在備課組老師和師傅的大力幫助下，取得了一定的進(jìn)步，在之前也是做了大量的工作的，先備好課請師傅點(diǎn)評，在班上上了一次再請師傅點(diǎn)評，最后課下再跟組內的其它經(jīng)驗豐富的老師交流，逐步改進(jìn)完善，這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì )到了公開(kāi)課與常規課的不同這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準備和課后老師的.點(diǎn)評讓我學(xué)會(huì )了很多東西。但還是有很多地方值得注意。

　　首先，準備是充分了，課堂上師生的互動(dòng)沒(méi)有沒(méi)有把握好，這就提出了一個(gè)新問(wèn)題：課堂藝術(shù)。雖然老師在上面講得激情飛揚，但是學(xué)生沒(méi)有過(guò)手也是沒(méi)有達到效果的。這與我們素質(zhì)教育的目標有所違背，因此在師生互動(dòng)上還得多下功夫。

　　其次，教學(xué)難度也不是很大，由于當初考慮到是平行班，教學(xué)目標在我自己心里面就降低了，但這與我們的教學(xué)大綱又有所背違，因此在教學(xué)難度的把握上還不是很清楚，對教材的重難點(diǎn)的把握上還不是特別準確，這還得多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，從而針對本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計劃。

　　再次，教學(xué)語(yǔ)言不嚴謹，數學(xué)語(yǔ)言不很標準，也就是口水話(huà)比較多。在以后的教育教學(xué)中我會(huì )注意自己這方面能力的訓練。

　　當然還有很多沒(méi)有被我自己感覺(jué)到的缺點(diǎn)或者沒(méi)有被提出來(lái)的缺點(diǎn)，這些都需要我在平時(shí)的教學(xué)中多學(xué)習多體會(huì )，才能在教育工作中做出成績(jì)。這次公開(kāi)課之后我也思考了許久，如何講求課堂藝術(shù)，如何吸引學(xué)生的眼球，這是我們新老師的最困難的問(wèn)題，相信隨著(zhù)我們的不斷成長(cháng)，這樣的問(wèn)題會(huì )得到有效的解決的。也希望今后的教學(xué)過(guò)程中有更多的這樣的機會(huì )來(lái)提升自己的能力，從而盡快成長(cháng)為一句合格的人民教師。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

　　六合學(xué)校以昭通市教育內涵發(fā)展為契機，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采用新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教導處和授課教師的精心設計下，于20xx年4月17日由初中數學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(cháng)進(jìn)行了聽(tīng)評課。此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對近幾年來(lái)一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂(yōu)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、糾集的思緒被解開(kāi)，放手采用新模式

　　六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的分配上，教師的時(shí)間是12分鐘，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時(shí)間和總結，通過(guò)觀(guān)摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當，學(xué)生的學(xué)習效果非常好，就像有的老師說(shuō)的：“是走得出去的課堂”。我也試著(zhù)上這樣的課，感覺(jué)效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課，照著(zhù)馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，一定要加大力度實(shí)施。

　　二、觀(guān)馬老師的課有以下特點(diǎn)

　　(一)游戲揭題，激發(fā)探究欲望。

　　(1)老師通過(guò)學(xué)生3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的位置，讓學(xué)生知道要表示物體的'位置，要用兩個(gè)數;

　　(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。

　　使學(xué)生知道有序數對，揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望，“要我學(xué)”變學(xué)習為“我要學(xué)”。

　　(二)、教學(xué)理念新。

　　老師在新課標理念下，充分體現了以學(xué)生為主體，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數對》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習“學(xué)習目標”，學(xué)生圍繞“學(xué)習目標”展開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當堂課學(xué)到的知識進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內容，同時(shí)對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當堂檢測和總結。

　　馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內涵發(fā)展的內容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。

　　三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。

　　合作學(xué)習是新課程大力倡導的學(xué)習方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。

　　四、多媒體運用恰當，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　課件是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現的條件下化抽象為直觀(guān)形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。

　　五、評價(jià)方式的轉變。學(xué)生的評價(jià)不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。

　　聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習，每位老師的精彩都源于自身有著(zhù)過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習，不斷完善自我，才能更好地適應現在的教學(xué)。其次，要盡快轉變我們教師的觀(guān)念，采用新模式教學(xué)，以適應全市教育的內涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

　　11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節。這次也不例外，聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節課談?wù)勎业囊恍�體會(huì )：

　　(一)首先，我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。

　　學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度，但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè )有機的結合起來(lái)，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調動(dòng)起來(lái)。

　　第二，小小智慧樹(shù)運用到課堂。基于智障孩子多動(dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn)，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己。

　　第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節，聽(tīng)著(zhù)那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺(jué)得原來(lái)智障孩子也是那么可愛(ài)!

　　第四，課堂評價(jià)獨特新穎。孩子們的照片出現在電視上，而且在做著(zhù)各種各樣活動(dòng)，“可愛(ài)寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評價(jià)。

　　第五，教學(xué)方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的.大小;逐步延長(cháng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂(lè )。

　　(二)郭紅娟老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。

　　首先，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，孩子們通過(guò)用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。

　　第二，多種形式的朗讀。這節課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。

　　第三，通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠的天山、盛開(kāi)的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀(guān)看天安門(mén)壯觀(guān)的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀(guān)”一詞。

　　第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉去看看外面的世界，通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認識自己的家鄉平泉，搜集一些美麗家鄉平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉的思想感情。

　　(三)劉艷霞老師的微機課。

　　首先，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得非常出色!

　　第二，學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識豐富。這節課劉老師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然，不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!

　　第三，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話(huà)語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節課學(xué)習任務(wù)。

　　第四，亮麗的課堂評價(jià)。劉老師結合我校的“五星學(xué)生”評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節―我最閃，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(cháng)期堅持的結果。我應該向劉老師學(xué)習，學(xué)習她那契而不舍的精神。

　　當然，三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處，待日后探討吧。

　　以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習的一些心得體會(huì )，和大家一起交流，共同提高。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

　　公開(kāi)課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習，共同提高的機會(huì )。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　(一)還數學(xué)課堂安靜

　　聽(tīng)完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

　　(二)獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系

　　這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上，特別是公開(kāi)課，任課教師把合作學(xué)習到了“隨手拈來(lái)”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考。一個(gè)人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng )新呢?

　　(三)多媒體的大量運用

　　最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件目的'一方面是為了節省時(shí)間，二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現象，學(xué)生的專(zhuān)著(zhù)力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽(tīng)課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

　　今天上午，我通過(guò)《學(xué)習強國》軟件聆聽(tīng)了疫情防控公開(kāi)課，第一節課的主講嘉賓是劉校長(cháng)，課程的主題是《如何看待新冠肺炎疫情影響下2020年中國經(jīng)濟增長(cháng)》。劉校長(cháng)主要講述了三個(gè)問(wèn)題：一是肺炎疫情對中國發(fā)展和經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)深刻挑戰;二是肺炎疫情沒(méi)有改變中國經(jīng)濟長(cháng)期向好的根本趨勢;三是實(shí)現中國經(jīng)濟長(cháng)期向好趨勢要努力轉變發(fā)展方式。

　　在學(xué)習過(guò)程中，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì )：

　　一是要正確客觀(guān)看待疫情對中國發(fā)展的影響。一方面要接受疫情對中國經(jīng)濟社會(huì )等多方面帶來(lái)的負向沖擊，明確疫情將對2020年中國經(jīng)濟增長(cháng)帶來(lái)較大的挑戰，加大了中國多項發(fā)展規劃實(shí)現的難度;另一方面要抓住疫情帶來(lái)的機遇，將疫情當做對中國經(jīng)濟和社會(huì )的一次壓力測試，虛心反思在疫情的爆發(fā)和防控中出現的各種問(wèn)題，力求轉變發(fā)展方式，實(shí)現經(jīng)濟增長(cháng)長(cháng)期向好趨勢。

　　二是清楚認識中國仍處于發(fā)展中國家，和發(fā)達國家仍有較大差距。劉校長(cháng)講話(huà)中有幾組數據令我印象深刻：一是中國的GDP總量占美國的60%-63%;二是高收入國家人均GDP為4萬(wàn)美元左右，世界人均GDP為1萬(wàn)1千美元左右，而中國人均GDP為1萬(wàn)美元左右。盡管改革開(kāi)放40多年以來(lái)，中國經(jīng)濟實(shí)現了趕超型的高速發(fā)展，但面對無(wú)聲的數據，我們不得不承認，實(shí)現中華民族偉大復興的路還很遠很長(cháng)。實(shí)現“強起來(lái)”是新時(shí)代對我們這代人出的.考卷，需要我們全力解決，不負韶華。

　　三是對中國經(jīng)濟的研究要結合中國現實(shí)的特色。劉校長(cháng)講話(huà)中提到了中國經(jīng)濟的“二元”特點(diǎn)。“二元”不是一分為二，而是強調差異：中國城鄉之間的差異、產(chǎn)業(yè)之間的差異、地區之間的差異等等。這些差異要求我們意識到中國經(jīng)濟的結構更為復雜，由此產(chǎn)生的矛盾也愈加突出，是我們做經(jīng)濟學(xué)研究不能忽視的問(wèn)題。此外，疫情面前，中國的制度優(yōu)勢愈加明顯。中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟制度是力求社會(huì )主義和市場(chǎng)經(jīng)濟的有機統一，也是我們中國經(jīng)濟學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對此當銘記于心。

　　突如其來(lái)的疫情打破了中國傳統節日的喜慶祥和，但全國人民眾志成城、共克時(shí)艱的精神給己亥庚子之交的春節賦予了別樣的意義。抗疫心連心，我堅信疫情終會(huì )過(guò)去，靜候春暖花開(kāi)。祝福武漢，祝福湖北，祝福中國!

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

　　觀(guān)看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災隱患的重要途徑之一是做好消防安全管理工作，始終把消防工作作為重要任務(wù)來(lái)抓。可我們卻在日常工作中忽視火災帶來(lái)的危害，往往要等到眼見(jiàn)著(zhù)火災發(fā)生才意識到其危害性。這就是沒(méi)有把防范火災的工作在第一位所導致的。

　　而做好預防工作的關(guān)鍵就在于提高我們對這項工作的重視程度，學(xué)校可以加強消防安全知識培訓，提高學(xué)生消防安全意識。貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作，履行安全職責，保障防安全。這次我們通過(guò)直播學(xué)習，掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識，學(xué)會(huì )“如何防火”、“如何滅火”、“如何逃生”。防火工作做好了，火災的.發(fā)生率就很小，火災發(fā)生了，如果能夠及時(shí)把它撲滅，火勢就不會(huì )蔓延，掌握一些基本逃生常識，在火災現場(chǎng)就能順利逃生。消防工作需要大家共同的關(guān)心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協(xié)力，徹底消除火災等隱患，生命和財產(chǎn)才會(huì )得到有力的保障。

　　火海無(wú)情，只有充分了解造成火災的原因和火災產(chǎn)生的嚴重后果，我們才能更科學(xué)有效的防范火災的發(fā)生！

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

　　在校園安全中消防安全可謂重中之重。“火善用之則為福，不善用之則為禍”，在日常的生活中我們經(jīng)常會(huì )忽視對火災的防護。在宿舍使用違規電器，吸煙，亂扔煙頭，隨意亂接電線(xiàn)等情況屢見(jiàn)不鮮。這些行為確實(shí)讓我們的生活看上去更加方便，但也為火災的發(fā)生埋下了隱患。

　　在我們的大學(xué)日常生活中，我們應當嚴格遵守學(xué)校的規章制度：在宿舍不使用超規格的電器，不亂扔煙頭、亂接電線(xiàn)，做到“人走電斷”。自主學(xué)習消防安全知識，學(xué)習消防設施的正確使用方法以及火災自救方法。管好自己，督促他人，防火安全從自己做起。

　　在大學(xué)生活中我們經(jīng)常會(huì )聚集在教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室等學(xué)習地點(diǎn)，這些地方一旦不重視可能會(huì )發(fā)生重大火災。例如，實(shí)驗室違規操作導致爆燃，圖書(shū)館未斷電，產(chǎn)生火花點(diǎn)燃書(shū)籍等等。所以，我們在這些地方必須規范自己的行為，做到在圖書(shū)館不吸煙，在實(shí)驗室嚴謹操作。

　　火災是可以離我們是很遠的，多少血的'教訓都在告訴我們：“一切非自然災害都是可以預防的”。是啊，只要我們沒(méi)有違章作業(yè)，沒(méi)有違章指揮，沒(méi)有違反勞動(dòng)紀律，平時(shí)注意對各類(lèi)事故的防范，我們就可以有效地規避各類(lèi)非自然災害的發(fā)生，那么火災就會(huì )離我們很遙遠。同樣，火災也可以離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規章制度，忽視火災防護，后果將是非常嚴重，特別是出現了“三違反”以后，其產(chǎn)生的后果是難以預料的，也將是非常嚴重的。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

　　眾所周知，家庭教育對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種啟蒙，是人生成長(cháng)的基礎。因此，我們應該為兒童創(chuàng )造健康、科學(xué)、快樂(lè )的成長(cháng)空間。夫婦間的互相尊重，長(cháng)幼之間的關(guān)懷與互敬，家人之間的和睦，都會(huì )直接影響到孩子的身心發(fā)展。工作上的煩惱和不快，我們不能帶給孩子們看。別隨便對孩子許諾不能做的事，從小就要孩子成為一個(gè)誠實(shí)的`人。

　　如今的孩子比以前的孩子更聰明、更活潑，孩子在成長(cháng)，我們父母也一定要不斷學(xué)習，不斷吸取新的東西，新的知識。兒童模仿能力極強，他們常常受到周?chē)�環(huán)境的影響，模仿身邊的人或物，所以，家庭的生活環(huán)境，父母的榜樣就是“默默無(wú)聞的教育”。

　　我的女兒七歲了，剛剛上二年級。曾經(jīng)，先生問(wèn)他的女兒：“凡凡，你長(cháng)大以后想要做什么工作？”那時(shí)我也在身邊，對這個(gè)謎團充滿(mǎn)了期待。看見(jiàn)女兒想了一會(huì )兒，大眼骨碌一轉，以極快的語(yǔ)速、極輕松的表情答道：“在家炒股！”那一刻，我懵了！本人為自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常看電腦前的股票。坐在電腦前炒股票，她一定是覺(jué)得輕松愉快的事，于是便把它選為自己未來(lái)的理想職業(yè)。自那以后，我開(kāi)始重新審視自己的日常言行，并在此基礎上進(jìn)行了一些增減和調整。努力做到：面對孩子，不要看股票，不要玩游戲，不要上網(wǎng)聊天，不要給孩子帶來(lái)不良影響。

　　這樣，我就有更多的空閑時(shí)間，我開(kāi)始嘗試做各種小點(diǎn)心。如今，絕大多數的中式小吃對我來(lái)說(shuō)都不是難事，自我吹噓啊，手藝還不錯，呵呵。近來(lái)，我也學(xué)會(huì )了做生日蛋糕。多學(xué)了一門(mén)手藝，孩子也很喜歡看我做點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙，加上她自己的創(chuàng )意，我們彼此都很高興，吃起來(lái)更是美味可口。可見(jiàn)，我們父母平時(shí)所做的一切，孩子都在看著(zhù)，同時(shí)也會(huì )對孩子產(chǎn)生影響，我們應該用好的環(huán)境和榜樣來(lái)影響、熏陶孩子。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

　　今天在高里小學(xué)舉行了語(yǔ)文的公開(kāi)課，這四節課講的都很精彩，其中我就《稱(chēng)贊》這一節課談一下我的心得體會(huì )：我覺(jué)得這是一節扎實(shí)有效的語(yǔ)文課，能做到以生為本，以讀為主，老師教態(tài)從容大方，語(yǔ)言鎮靜自然。

　　首先在啟發(fā)談話(huà)時(shí)，陳老師先由動(dòng)畫(huà)片，引出課題“稱(chēng)贊”，這一環(huán)節將本課所學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到稱(chēng)贊帶來(lái)的好心情，營(yíng)造了一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習氛圍。

　　學(xué)習生字是本節課的重點(diǎn)，陳老師讓學(xué)生自由讀課文時(shí)圈出生字，再出示帶音節的生字，指名讀、小老師領(lǐng)讀、去拼音讀，摘蘋(píng)果讀……各種形式的讀，這樣的生字教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的，課堂落實(shí)得非常到位。陳老師讓學(xué)生尋找生字的.規律來(lái)識記生字，如“猬”、獾”都是反犬旁，在學(xué)習課文時(shí)陳老師引導學(xué)生從課文中找小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”“你的蘋(píng)果香極了……”這兩句話(huà)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞“一個(gè)比一個(gè)”、“香極了”指導學(xué)生朗讀，采用自由讀、齊讀、角色互換讀等形式，使學(xué)生在讀書(shū)中領(lǐng)悟到稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )，加深對課文的理解，老師在評價(jià)中也不時(shí)地稱(chēng)贊學(xué)生，學(xué)生一遍比一遍讀得好。

　　課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，但是留給我們的卻是更多的思考和啟發(fā)：陳老師對于寫(xiě)字的知道還不夠，對于學(xué)生的關(guān)注還不夠多，一位教過(guò)多年語(yǔ)文的老師曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)一遍要有一遍的目的。在安排學(xué)生讀課文前，老師可要求其他學(xué)生仔細聽(tīng)，當當小評委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最棒？培養學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

　　觀(guān)看學(xué)校消防安全公開(kāi)課直播視頻，觀(guān)看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到"安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災隱患的重要途徑之—是做好消防安全管理工作，始終把消防I作作為重要任務(wù)來(lái)抓。可我們卻在日常工作中忽視火災帶來(lái)的危害，往往要等到眼見(jiàn)著(zhù)火災發(fā)生才意識到其危害性。這就是沒(méi)有把防范火災的工作在第一位所導致的。

　　而做好預防工作的關(guān)鍵就在于提高我們對這項工作的重視程度，學(xué)校可以加強消防安全知識培訓，提高學(xué)生消防安全意識。貫徹"預防為主，防消結合”的消防工作，履行安全職責，保障防安全。這次我們通過(guò)直播學(xué)習，掌握基本的.防火、滅火及自救逃生常識，學(xué)會(huì )”如何防火”、”如何滅火”、"如何逃生”。防火工作做好了，災的發(fā)生率就很小，災發(fā)生了，如果能夠及時(shí)把它撲滅，火勢就不會(huì )蔓延，掌握一些基本逃生常識，在火災現場(chǎng)就能順利逃生。消防工作需要大家共同的關(guān)心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協(xié)力，徹底消除火災等隱患，生命和財產(chǎn)才會(huì )得到有力的保障。

　　火海無(wú)情，只有充分了解造成火災的原因和火災產(chǎn)生的嚴重后果，我們才能更科學(xué)有效的防范火災的發(fā)生！

　　逃生自救：

　　1、火災襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財物。

　　2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線(xiàn)。

　　3、受到火勢威脅時(shí)，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。

　　4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　5、身上著(zhù)火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

　　6、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

　　7、室外著(zhù)火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內。

　　要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)窗，并潑水降溫。

　　8、若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內，用手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。

　　9、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著(zhù)火的樓層脫離險境。

　　公開(kāi)課學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

　　本人是一名高中學(xué)生家長(cháng)，希望自己的孩子能和廣大的家長(cháng)一樣，考上理想的大學(xué)，取得成功。本文寫(xiě)下家庭教育的體會(huì )，就是希望能互相學(xué)習，讓我們更好的培養和教育孩子。下面把我的感受和大家分享。

　　讓孩子感受到父母對他的愛(ài)。

　　從很多報紙雜志上，我看到很多父母非常愛(ài)自己的孩子，他們把為孩子付出的愛(ài)視為理所當然，不需要感謝和回報，只要孩子學(xué)好了知識，什么都不重要。所以，經(jīng)常有新聞報道，某小孩因小事與父母爭吵離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話(huà)報警，而該小孩卻在網(wǎng)吧玩游戲。

　　那真的很痛苦，但是，歸根結底，是孩子沒(méi)有對父母的感激，沒(méi)有對父母的關(guān)心，沒(méi)有感受，所以，我非常重視這件事。從小時(shí)候起，我就教導和培養孩子們這樣做，孩子們會(huì )在我下班前把地板清理干凈，并為我的父母做好菜。

　　在平常的雙休日里，只要我在家，中午，他就會(huì )做飯給我們吃，當父母過(guò)生日，孩子就會(huì )做家務(wù)活報答父母，這是我們家的默認規則，因此，通過(guò)勞動(dòng)，培養孩子的感恩意識，擁有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對他的愛(ài)。

　　讓孩子學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )生活的技巧。

　　如今的孩子就像溫室里的花朵，在長(cháng)輩的呵護下長(cháng)大，使很多孩子養成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的壞毛病，喪失了生存能力，出現了越來(lái)越多的“啃老族”。我想，孩子們一定要學(xué)會(huì )獨立生活，因為孩子們長(cháng)大了，終究是要獨自生活的，不可能一輩子靠父母照顧，因此，我不斷培養孩子的生活技能，從洗衣、疊被子到做飯，都是如此，在這期間，我發(fā)現，只要你肯教他，他就會(huì )對學(xué)習很感興趣。

　　如今，我也和孩子約定，在高考結束的暑假，讓他來(lái)為我們做飯，以此培養他的生活能力和家庭責任感。

　　民主與平等，認真傾聽(tīng)兒童的心聲。

　　許多報紙常常能看到父母因與孩子缺乏溝通而引起的一系列問(wèn)題，甚至有些還相當嚴重，青少年進(jìn)入青春期，多少會(huì )出現“反心理”，這點(diǎn)，我深有體會(huì )，作為一個(gè)高中生的家長(cháng)，隨著(zhù)孩子不斷地長(cháng)大，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，而且現在學(xué)習壓力很大，我深知，隨著(zhù)孩子不斷地長(cháng)大，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，而且現在學(xué)習壓力很大，孩子每天上學(xué)早出晚歸，回家吃飯，再回房做作業(yè)，這時(shí)，我們也不方便打擾他的學(xué)習，彼此之間交流的時(shí)間更少，我們只能找時(shí)間了解孩子的情況。

　　就這樣，我們選擇了飯后，大家坐在一起，像朋友一樣的.相互交談。到那時(shí)，我們就把自己的情況告訴孩子，一起分享。由于溝通是對等的，只有通過(guò)互相分享才能取得成功，作為對方，孩子也會(huì )很樂(lè )意把自己的心事告訴我們，因此，既能讓我們及時(shí)了解孩子，又能讓孩子明白父母的苦楚。

　　與兒童一起學(xué)習，一起學(xué)習。

　　父母親的行為會(huì )對孩子產(chǎn)生很大影響。例如，我喜歡看戰爭、偵探之類(lèi)的電視節目，受我的影響，孩子們也特別喜歡，經(jīng)常，我們兩個(gè)母親閑暇時(shí)一起坐在沙發(fā)上看這樣的電影。父母最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷”，說(shuō)的也是一樣的道理，只是把焦點(diǎn)轉到周?chē)�環(huán)境上。

　　許多父母不愿意讓他們的孩子玩游戲，看電視，有時(shí)父母要求孩子一放學(xué)就去寫(xiě)作業(yè)，自己就守在電視機前，這種做法是不正確的，我從孩子上初中起就開(kāi)始實(shí)行孩子做作業(yè)時(shí)不看電視的措施，孩子的父親除了看新聞以外基本上不看電視，他看報紙，或者去公園散步，給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境，有利于孩子學(xué)習。

　　積極配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　尤其是現在，學(xué)校里的老師都很負責，尤其是高中的班主任，他們總是努力把孩子在學(xué)校的表現及時(shí)反饋給家長(cháng)，通過(guò)聯(lián)系卡、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式與老師溝通，幫助孩子，引導他們走上正軌，我經(jīng)常經(jīng)常打電話(huà)向班主任了解孩子的近況，便于及時(shí)教育孩子。

　　適當鼓勵。增強孩子的自信。

　　對孩子和父母來(lái)說(shuō)，考試是最熟悉的了，所以面對孩子的考試失敗，我會(huì )根據他最近的表現幫助他分析，例如：最近經(jīng)常走進(jìn)走出作業(yè)，來(lái)來(lái)回回的次數越來(lái)越多，由此判斷孩子近期的心思并沒(méi)有完全放在學(xué)習上，雜念太多，因此，我會(huì )告訴他，在接下來(lái)的時(shí)間里，一定要放下心來(lái)，認真學(xué)習，減少這些雜念。

　　對已經(jīng)進(jìn)入高三的孩子，我會(huì )每天在他走出家門(mén)的時(shí)候對他說(shuō)加油，或者伸出拳頭給他鼓勵，鼓勵他努力奮斗！

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