觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì )（通用14篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇1
這次去上海學(xué)習，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。我們去的第一天是安排觀(guān)摩虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢就是區角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現在也在做區角，但是對于區角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀(guān)，給了我們很多啟發(fā)。他們的區角很貼近生活，在玩中可以學(xué)到很多東西。比如他們的糕點(diǎn)店這些區角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢(qián)，而要去買(mǎi)別人制作的東西，是需要自己打工賺來(lái)的錢(qián)來(lái)?yè)Q取的。這種區角方式很好，幼兒不會(huì )玩厭，每天都有新玩法，還能體會(huì )到工作很辛苦，從小就能學(xué)會(huì )理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進(jìn)步，因為他們要想策略推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，還要想出新的產(chǎn)品給買(mǎi)家新的感覺(jué)。他們的區角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著(zhù)不起眼的材料，里面也暗藏玄機；有些材料擺著(zhù)，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會(huì )按照老師的思維去玩區角，而是自己想方法玩。記得那位園長(cháng)介紹他們的孩子在量花邊區角玩的一件事，園長(cháng)讓他捏住最后那段剪，他卻沒(méi)有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的`那段拿過(guò)來(lái)比畫(huà)好再剪，說(shuō)明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動(dòng)腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時(shí)事熱點(diǎn)，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開(kāi)闊，培養幼兒善于觀(guān)察和關(guān)心身邊的事的興趣。參觀(guān)的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進(jìn)去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會(huì )有一些不同的圖片呈現，讓幼兒去說(shuō)，讓幼兒在閱讀中學(xué)習知識。
第2、3天我們是聽(tīng)講座和聽(tīng)展示課。讓我感受到他們孩子語(yǔ)言發(fā)展的真是很好。展示課上老師對活動(dòng)的設計、提問(wèn)的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關(guān)生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環(huán)節的設置和家長(cháng)的質(zhì)疑。可是應老師卻把這次活動(dòng)設計的很有趣，特別是背景音樂(lè )的添加，對整個(gè)活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。本次活動(dòng)上有位孩子說(shuō)：寶寶是媽媽生出來(lái)的，要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情況肯定方寸大亂，會(huì )想到要不要解釋這個(gè)問(wèn)題，可應老師卻處理的很好，接過(guò)孩子的話(huà)后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問(wèn)題也不會(huì )向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。還有一個(gè)活動(dòng)設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動(dòng)我肯定會(huì )上成語(yǔ)言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時(shí)，自己也得到了快樂(lè )。可老師卻巧妙地設計出一次對空間認識的活動(dòng)，非常巧妙，整個(gè)活動(dòng)以游戲為主，充分體現出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導者，幼兒為主體地位。總的來(lái)說(shuō)展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專(zhuān)業(yè)的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學(xué)習的。
這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進(jìn)行情感培養，而不是單純的認知教育。特別是梅子涵教授的演講，他沒(méi)有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開(kāi)始演講就說(shuō)要把繪本名稱(chēng)改為圖畫(huà)書(shū)，雖然話(huà)語(yǔ)很簡(jiǎn)單，讓我感受到他很愛(ài)國，因為繪本是日本人的叫法。整個(gè)講座讓我感受到孩子的童年不能沒(méi)有圖畫(huà)書(shū)的陪伴，圖畫(huà)書(shū)雖然只有短短的幾個(gè)字，昂貴的價(jià)格，但他美的畫(huà)面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰(shuí)都想培養一個(gè)有感情浪漫會(huì )珍惜的孩子，圖畫(huà)書(shū)把生活中沒(méi)有的感情和愛(ài)賦予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學(xué)習機會(huì )我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的老師，我們一定要在不斷的學(xué)習中提升自己的教學(xué)水平。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇2
為了更好的提高教師的專(zhuān)業(yè)講課水平，我鎮在臨淄中學(xué)舉行了為期兩天的幼兒園專(zhuān)家教學(xué)觀(guān)摩交流會(huì )，上級領(lǐng)導特別重視這次的培訓學(xué)習，特地請來(lái)了上海的優(yōu)秀教師及專(zhuān)家，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的講評與交流，在這次學(xué)習交流中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽(tīng)課學(xué)習中的感想和收獲。
一、 親切的教學(xué)風(fēng)格
前來(lái)講課的老師們，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都特別的親切，不管在與孩子還是與聽(tīng)課老師們的交流中，都給人一種親切的感覺(jué)，不會(huì )讓你覺(jué)得他們居高臨下、不可親近，聽(tīng)老師們講課就好像是聽(tīng)鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽(tīng)起來(lái)特別的舒服。比如故事《小熊別走遠》，通過(guò)小熊與媽媽玩游戲，到小熊跑到很遠的地方迷路了，一直到最后小熊傷心、無(wú)助時(shí)聽(tīng)到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學(xué)風(fēng)格，步步深入主題，以自然地態(tài)度融入到教學(xué)中去，把經(jīng)驗和實(shí)際結合進(jìn)教學(xué)中去，圍繞孩子的教育情感來(lái)講，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)，媽媽的擔心以及和媽媽在一起的快樂(lè )。
在蔣老師的綜合活動(dòng)“碰一碰”中，孩子們學(xué)會(huì )了親切自然地用眼睛注視同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起游戲的姿態(tài)，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是因為我喜歡你”的交往情境。同時(shí)，在老師的指導下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂(lè )。當然，自己想出別人不相同的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè )的事情。讓孩子從了解、熟悉到演唱自如，步步深入的讓孩子達到目標。讓我也明白了，在教學(xué)中要耐心的.細致的評價(jià)每一個(gè)孩子的心聲，給予一定的肯定、回應，過(guò)程中要傾聽(tīng)孩子的聲音。
二、平等互動(dòng)的教學(xué)手段
在講課的老師中，他們在與孩子的互動(dòng)中，都本著(zhù)跟孩子的互動(dòng)平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動(dòng)，特別是潘浩瀚老師的兩節運動(dòng)活動(dòng)：“預備沖”和“齊心協(xié)力”，活動(dòng)中老師的語(yǔ)言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語(yǔ)言，生活中的自然語(yǔ)言進(jìn)入自然地狀態(tài)，讓孩子可以很自然的進(jìn)行交流，潘老師教學(xué)化的手段，欲擒故縱，讓孩子認真不敢怠慢，這樣孩子聽(tīng)的更加認真。而且，潘老師專(zhuān)業(yè)的功底扎實(shí)，各種動(dòng)作技能介紹的非常細致、深刻，對工作技能理解特別專(zhuān)業(yè)，對兒童的理解，各種運動(dòng)訓練加強了兒童的思維，在教學(xué)工程中對幼兒的安全把控的特別好。平時(shí)我們在體育課上，總認為孩子只要玩起來(lái)就行了，其實(shí)不然，聽(tīng)了這節課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運動(dòng)中，不但要和孩子平等互動(dòng)，而且要在把握好孩子的安全和課程節奏的控制。
三、教具的簡(jiǎn)潔、運用
在聽(tīng)課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區。但是看到黃敏君老師的大班數學(xué)課《時(shí)鐘滴答滴》這節課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個(gè)鐘表與孩子們游戲。比如讓孩子們了解時(shí)鐘的重要性，你幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯來(lái)激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時(shí)間都在做什么，既讓幼兒認識了整點(diǎn)和半點(diǎn)，又懂得了時(shí)間的重要性，鍛煉了幼兒循序漸進(jìn)的能力，使每個(gè)幼兒都獲得成功的機會(huì )。這節課是數方面的活動(dòng)，通過(guò)對時(shí)鐘的認識，慢慢深入，層層推進(jìn)，在游戲中感受對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，通過(guò)玩擺放鐘表，認識問(wèn)題，指出問(wèn)題，是孩子加深了對時(shí)間的掌握，活動(dòng)中讓孩子感受了時(shí)間的定義，時(shí)間的長(cháng)與短，增強了對時(shí)間的觀(guān)念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時(shí)間，根據孩子年齡階段的特點(diǎn)，養成一種對時(shí)間的安排有一定的規律，對大班幼兒上小學(xué)打下了很好的基礎。整個(gè)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺(jué)得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
四、時(shí)間空間充分運用
在這次聽(tīng)課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力。在顧穎老師的小班情境閱讀《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》這節課上，老師先以談話(huà)的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀(guān)察圖片，如小老鼠掉到了黃色的燃料桶里會(huì )畫(huà)出什么呢?讓幼兒自己想象是什么，孩子們天花亂墜的想象，想象完了老師再出示黃顏色的東西，看看你想的有沒(méi)有這些東西，這一環(huán)節，孩子看看說(shuō)說(shuō)，讓孩子認識了更多的顏色，顧穎老師用實(shí)物(糖果)引導幼兒認識各種不同的顏色，讓幼兒在各種實(shí)物中更加形象的認識了各種顏色。活動(dòng)中，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，在實(shí)物中有語(yǔ)言的成分，說(shuō)說(shuō)、做做、操作，使幼兒鍛煉了手部肌肉，豐富了語(yǔ)言詞匯，以形象，鮮艷、動(dòng)態(tài)的教具吸引孩子，激起孩子的興趣，給孩子留有一定的空間。在這節課上，老師與孩子們融入到一起，在老師的提示下，孩子們都有自己的創(chuàng )意，孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O計的作品而驕傲
五、社會(huì )自我的培養
在最后一節課中，是顧穎老師的《鴨子騎車(chē)記》，這是大班的勵志故事，顧穎老師的這節課非常注重培養孩子的社會(huì )性，這節課不但有創(chuàng )意，也發(fā)展了孩子們的社會(huì )性。活動(dòng)中，以一種旁觀(guān)者的態(tài)度讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的細節變化，使孩子思維得到發(fā)展，圖中，我行、我行，我一定行，單幅多圖的認識，使孩子加深認識，各種小動(dòng)物的表現，使幼兒受到感染。上課過(guò)程中，孩子們互相交流，這個(gè)鴨子到底能不能學(xué)會(huì )騎車(chē)，讓孩子能正確的認識到日常生活中遇到困難該怎樣去面對。活動(dòng)中，前后呼應，內容新穎，借助繪本情境，以旁觀(guān)者的心態(tài)，讓不可能發(fā)生的事變成現實(shí)，讓幼兒敢于嘗試，勵志故事通過(guò)語(yǔ)言的表述，及鼓勵自己又可以鼓勵別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就一定能成功，讓幼兒在社會(huì )性健康領(lǐng)域也深入其中，讓幼兒在情緒、情境中得到體驗，讓幼兒善于發(fā)現，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。所以在日常教學(xué)中，老師應注重孩子社會(huì )性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、周?chē)氖挛锏龋笄澜绲淖兓?/p>
這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于自己的教學(xué)過(guò)程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要我努力，就會(huì )像《鴨子騎車(chē)記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就一定能成功。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇3
第一次加入幼兒園教師這個(gè)行列，意外的發(fā)現，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的觀(guān)摩了學(xué)校組織的幼兒園觀(guān)摩活動(dòng)，于是參觀(guān)了第二機關(guān)幼兒園。
走進(jìn)第二機關(guān)幼兒園的大門(mén)，即被眼前生動(dòng)活潑而又可愛(ài)的景象所吸引，美麗的校園內，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著(zhù)她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優(yōu)美的早操動(dòng)作留給了我最深的印象。
走入教學(xué)樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動(dòng)形象，有的夸張搞笑，無(wú)一不體現著(zhù)老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動(dòng)區，娃娃玩具區，寶貝音樂(lè )區等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區角，尤其是設置了藥品區，不僅關(guān)愛(ài)了孩子的健康成長(cháng)，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。
接著(zhù)參觀(guān)了大班的教室，感覺(jué)像是進(jìn)入了格林童話(huà)。一個(gè)美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚(yú)兒歡快的嬉戲；另一面是茂密樹(shù)林，小鳥(niǎo)歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹(shù)、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿(mǎn)動(dòng)畫(huà)卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習的。
帶著(zhù)舒暢心情聽(tīng)了三節課。一節是大班的音樂(lè )課《小樹(shù)微微笑》，講課的老師經(jīng)驗豐富，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式，讓孩子在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，鍛煉了聽(tīng)力和記憶力，并快速準確的學(xué)習演唱歌曲。接著(zhù)，看《小樹(shù)微微笑》的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問(wèn)敢講，提高了孩子的思維創(chuàng )新能力。最后，老師給孩子們講了小樹(shù)苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛(ài)保護小樹(shù)苗。
一堂生動(dòng)形象的音樂(lè )課，讓孩子們的能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
第二節課是看圖說(shuō)話(huà)課。老師把幾幅圖畫(huà)貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫(huà)上看到的事物聯(lián)系起來(lái)講一段故事，然后給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學(xué)習的過(guò)程中，從一幅圖畫(huà)中聽(tīng)到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節課是舞蹈課。老師通過(guò)歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動(dòng)作，播放一段歌曲后，老師問(wèn)孩子們小鳥(niǎo)是怎樣飛，小魚(yú)是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動(dòng)作。
課間，老師對我們觀(guān)園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問(wèn)候，無(wú)不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的'平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子們的成長(cháng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對于問(wèn)題的思考和回答的見(jiàn)解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會(huì )有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習的道路上才能茁壯成長(cháng)…。。
通過(guò)這次觀(guān)摩，我會(huì )在以后的生活學(xué)習中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來(lái)的天空中自由翱翔！
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇4
此次觀(guān)摩的課程內容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開(kāi)示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當可能導致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開(kāi)眼界，讓我見(jiàn)識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的`培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn)，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(cháng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過(guò)程中，幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語(yǔ)
教師在鼓勵孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵語(yǔ)，教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶�(xiàn)，而且在活動(dòng)過(guò)程中，情感的教育滲透于整節活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊含著(zhù)很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇5
上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著(zhù)我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng )意的美術(shù)作品裝飾著(zhù)室內的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著(zhù)觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的`肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著(zhù)愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著(zhù)孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節組織實(shí)施中能較準確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動(dòng)手操作和記錄結果，孩子們的學(xué)習態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動(dòng)中理解活動(dòng)內容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標的達成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )孩子們在老師有序的引導下開(kāi)始了活動(dòng)區的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設計優(yōu)美和諧，活動(dòng)區的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀(guān)摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè )聲的再次響起，提示著(zhù)孩子們活動(dòng)區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶(hù)外和做操孩子們在不同音樂(lè )的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過(guò)程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習和指導。學(xué)習的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(cháng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇6
每學(xué)期開(kāi)展一次的園內公開(kāi)活動(dòng)在今天終于結束了。通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習使我收益非淺，使我對幼兒園的半日活動(dòng)有了一個(gè)更新的認識。更使我深刻的明白，幼兒園半日活動(dòng)教學(xué)的重要性，它不僅是傳授知識，傳授技能，而且應以幼兒生命火力的不斷增強，生命內涵的不斷充實(shí)作為對幼兒教育的終極目標。在半日活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節都不可松懈對幼兒的教育，要選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。
一、環(huán)境布置的差異
各班的環(huán)境布置既美觀(guān)又簡(jiǎn)單。而且還體現了師幼互動(dòng)，主題環(huán)境和特色環(huán)境都表現出了是由教師與幼兒共同完成的。一改以往的環(huán)境都是由教師一手包辦的。而且其中還浪費了教師很多的時(shí)間。作為教師也要學(xué)會(huì )善于把握時(shí)間。有了時(shí)間我們就能把心思都放在幼兒身上，有了時(shí)間我們就有心關(guān)注每位幼兒的學(xué)習及發(fā)展。
二、幼兒之間的差異
以往看到是班上的幼兒游戲時(shí)自主性比較差，對游戲缺乏堅持性。幼兒游戲的材料不夠豐富，趣味性不強。然而在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力都比較差。而在這一次公開(kāi)活動(dòng)中讓我看到了各班的幼兒就好比一只只在藍天中自由翱翔的小鳥(niǎo)，始終在寬松自由的環(huán)境中學(xué)習、游戲。幼兒無(wú)論是在體育活動(dòng)還是區域體育活動(dòng)、進(jìn)區活動(dòng)、課間活動(dòng)大多數都能按自己意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)去玩。這時(shí)的教師是啟發(fā)者、引導者，也是參與者。而幼兒卻是活動(dòng)的主人。他們有的玩娃娃家，有的玩積木，有的玩區域活動(dòng)。活動(dòng)的形式多種多樣、豐富多彩。幼兒在活動(dòng)中大膽表現、大膽創(chuàng )造，真正體現了自我。語(yǔ)言表達能力、想象力、創(chuàng )造力、思維能力等都從中得到了體現。
三、教師間的'差異
在這次公開(kāi)活動(dòng)中，讓我看到了班上的教師們配合十分默契。當主班教師在提問(wèn)時(shí)，配班教師就在一旁給予幼兒幫助，適當地提醒幼兒。當主班教師在講解示范時(shí)，配班教師就在一旁做助手。這樣一來(lái)，不但節約了活動(dòng)時(shí)間，而且主班教師也不會(huì )再出現手忙腳亂的狀況了。每個(gè)人都不是萬(wàn)能的，每個(gè)人都有他自己的獨特之處，有自己觀(guān)察與理解問(wèn)題的獨特視角。當主班教師解決問(wèn)題不全面時(shí)，配班教師就在一旁加以補充。她們你一唱我一合有序地組織著(zhù)每個(gè)活動(dòng)，時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
總的說(shuō)來(lái)，這次園內公開(kāi)活動(dòng)觀(guān)摩，值的我學(xué)習的地方比較多。希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習到的先進(jìn)的東西運用于實(shí)際教學(xué)中，是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說(shuō)的是，“教師教起來(lái)輕松，幼兒學(xué)起來(lái)輕松，聽(tīng)課者聽(tīng)得更輕松”值得我去探究。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇7
上周很榮幸的跟著(zhù)園長(cháng)老師們一起來(lái)到平江縣來(lái)觀(guān)摩。雖然天還沒(méi)亮就出門(mén)到了晚上天黑了還沒(méi)有回家，很累。但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，這一天累并有收獲、有快樂(lè )。
上午我們來(lái)到了平江縣南江鎮中心幼兒園。剛進(jìn)到幼兒園的時(shí)候我還以為是一所小學(xué)。經(jīng)過(guò)了解這是由小學(xué)改造的一所幼兒園，幼兒園所有的設施都是按照之前小學(xué)的樣式，沒(méi)有進(jìn)行改造。
由于我們到的時(shí)間比較早，我們先對整個(gè)園所進(jìn)行了一個(gè)參觀(guān)，在參觀(guān)的過(guò)程中發(fā)現，他們每個(gè)班平均下來(lái)基本上都有30幾個(gè)人，他們園所的環(huán)創(chuàng )不僅僅是老師的制作，還有小朋友和家長(cháng)的身影。教師會(huì )讓幼兒參與進(jìn)來(lái)一同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設。比如：他們有一層樓是關(guān)于瓶子的環(huán)創(chuàng )，外面走廊上吊著(zhù)的瓶子和教室里面吊著(zhù)的瓶子都是老師和小朋友們共同完成的。還會(huì )利用一些平時(shí)不用的瓶子來(lái)進(jìn)行二次加工、裝飾。外面環(huán)創(chuàng )還有親子手工作品、親子閱讀打卡等能夠看見(jiàn)家長(cháng)和孩子的身影，環(huán)創(chuàng )不單單是教師自己完成，而是體現了適宜性、孩子的參與性、安全性、經(jīng)濟性、豐富性、探索性。
在幼兒進(jìn)行戶(hù)外混齡活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現南江鎮中心幼兒園雖小但五臟俱全。幼兒分布的很散，不會(huì )全都聚集在一塊。他們園所最有特色的一塊就是將民間游戲納入其中；有拍畫(huà)片、舞龍、坐轎子等孩子們的興趣十足，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。南江鎮中心幼兒園還是一個(gè)足球特色園，他們有專(zhuān)門(mén)的一塊空地做成足球場(chǎng)，老師們雖然不是專(zhuān)業(yè)的足球老師，但老師們能夠在這塊區域上面交給孩子們一些關(guān)于足球的基本常識，比如說(shuō)：是怎樣踢的？足球的使用等等一些問(wèn)題。他們還比較有特色的地方是模擬駕校、建構游戲去、士兵突擊營(yíng)、手工制作玩教具、室內小型游戲場(chǎng)。運用創(chuàng )設情境來(lái)開(kāi)展模擬駕校；在外面開(kāi)設了騎行、種植、音樂(lè )、沙池等近20個(gè)區角來(lái)進(jìn)行戶(hù)外混齡活動(dòng)。在操場(chǎng)上還有其他的手工制造的玩教具，孩子們也玩得不亦樂(lè )乎。不要看園所雖小，相對看起來(lái)沒(méi)有特別的新、特別好的硬件條件，但確實(shí)是把游戲化活動(dòng)辦起來(lái)了，而且辦的.還擁有自己的特色，將民間游戲加入其中；將手工制造的玩教具加入其中，硬件條件不好有硬件條件不好的做法和玩法。值得學(xué)習。
下午我們來(lái)到了平江縣幼兒教育中心第三幼兒園，這是一所很高大尚的幼兒園，這里的家長(cháng)也比較特殊，他們都是剛剛脫貧的家庭。這所園所針對的家長(cháng)也是這群剛脫貧的家庭所建。這里的硬件條件那是沒(méi)的說(shuō)，這里建園投入就是高價(jià)錢(qián)，相對里面的設施也很好。我們在參觀(guān)的過(guò)程中，里面有樂(lè )高室、閱讀室、美工室、軍事訓練營(yíng)等一些功能室。在功能室中的投入也相對較多，比如樂(lè )高室中他們是針對年齡段的孩子投放樂(lè )高積木，年齡越大投放的樂(lè )高積木就越小越精細，主要是鍛煉孩子的手部小肌肉發(fā)展。他們在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候是分開(kāi)進(jìn)行的，小班今天特色活動(dòng)、中班進(jìn)行區域活動(dòng)、大班進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。中班的孩子不僅僅可以在班上玩，還可以將玩具拿到走廊上進(jìn)行游戲。大班的孩子在戶(hù)外進(jìn)行游戲，有部分孩子在進(jìn)行安吉游戲，不過(guò)最吸引老師注意的還是騎行活動(dòng)，因為他們的騎行活動(dòng)不僅僅是單純的騎行，而是創(chuàng )設延伸到了送快遞、送外賣(mài)，將指定地點(diǎn)設置成快遞點(diǎn)或外賣(mài)店，孩子們此時(shí)也是外賣(mài)員或快遞員了，在騎行的路上設置了紅綠燈和交警，小小快遞員們和外賣(mài)員們都能夠遵守交通規則，孩子們對于交通規則也很清楚，相信這也離不開(kāi)老師的教導。最后有些孩子在種植區里面拔蘿卜，當孩子們面對老師拋出的問(wèn)題時(shí)能夠對答如流，可以利用快遞來(lái)送給偏遠地區的人。
他們在平時(shí)還開(kāi)展了家長(cháng)助教、護學(xué)崗，利用家園合作的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這不僅能夠讓家長(cháng)了解老師平時(shí)的工作，還拉近了家長(cháng)和老師之間的關(guān)系，家長(cháng)對我們平時(shí)的工作也會(huì )有一定的了解。
我們自己園所從剛開(kāi)始說(shuō)進(jìn)行安吉游戲到現在一個(gè)多月的時(shí)間，我們對于安吉游戲還在摸索中，每天雖然很忙很充實(shí)，但我們依然堅守我們的崗位，認真負責，對于孩子，我們老師也比以前更能放得開(kāi)手了，而不是一味的覺(jué)得危險就不讓孩子們玩。現在我們能夠多鼓勵孩子積極嘗試，讓孩子在游戲中自己學(xué)會(huì )保護自己了。孩子們也比以前玩得更開(kāi)心了，因為孩子們自主選擇的項目越來(lái)越多，動(dòng)手能力也越來(lái)越好，規則和團隊意識也越來(lái)越強。
看到南江鎮中心幼兒園和平江縣幼兒教育中心第三幼兒園都有護校隊和護學(xué)崗，我們在進(jìn)行戶(hù)外混齡活動(dòng)的時(shí)候是不是也可以采取相對應的措施，讓家長(cháng)參與到我們戶(hù)外活動(dòng)中來(lái)，但要跟家長(cháng)說(shuō)清楚，過(guò)來(lái)參加護校隊的職責，不能因為自己的孩子而不去管其他所以孩子。我們也可以將家長(cháng)助教開(kāi)展起來(lái)，每個(gè)班的家長(cháng)都擁有各種各樣職業(yè)，我們可以利用他們的職業(yè)進(jìn)行家長(cháng)助教，讓孩子們對各行業(yè)有多了解。這不僅增近了親子關(guān)系、增加了幼兒生活的基本常識，還增強了家園合作，也讓家長(cháng)體驗老師平時(shí)一日在園的工作流程。看到了他們園所的親子閱讀打卡，我決定之后我們班也將進(jìn)行親子閱讀打卡。親子閱讀可以有效培養孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界，培養他們的情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習慣。可以培養孩子獨自思考的能力。鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇8
為了更好的規范幼兒辦學(xué)行為、提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)講課水平，3月27日我學(xué)區在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。上級領(lǐng)導特別重視這次培訓學(xué)習，特地安排了赴青海培訓教師進(jìn)行了授課及點(diǎn)評交流活動(dòng)，在這次學(xué)習交流活動(dòng)使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽(tīng)課學(xué)習中的感想和收獲。
一、親切的教學(xué)風(fēng)格
四位授課教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以它獨特的魅力吸引著(zhù)無(wú)數的兒童，能在游戲中學(xué)習知識，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，并且四位教師們在授課的過(guò)程中都能盡可能的鼓勵孩子和肯定孩子的活動(dòng)，將游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當中，我想這是我在聽(tīng)過(guò)過(guò)程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當中必須要做到的。
二、平等互動(dòng)的教學(xué)手段
在講課的`老師中，他們在與孩子的互動(dòng)中，都本著(zhù)跟孩子的互動(dòng)平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動(dòng)，特別是馬老師的音樂(lè )律動(dòng)，活動(dòng)中老師的語(yǔ)言松弛、幽默、自然，肢體語(yǔ)言豐富，老師專(zhuān)業(yè)的功底扎實(shí)，各種動(dòng)作技能介紹的非常細致、深刻，對工作技能理解特別專(zhuān)業(yè)。
三、教具的簡(jiǎn)潔、運用
在聽(tīng)課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區。但是看到邵老師的大班科學(xué)《有趣的滾動(dòng)》這節課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮，老師的教具皆來(lái)源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標讓孩子學(xué)到了知識，又讓孩子體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
四、時(shí)間空間充分運用
在這次聽(tīng)課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語(yǔ)言表達能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節課上，賀老師先以談話(huà)的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，并且鼓勵孩子又自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。教師豐富的肢體語(yǔ)言和抑揚頓挫的情感抒發(fā)以及精致、優(yōu)美、有趣的圖畫(huà)激起孩子的興趣。
這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于自己的教學(xué)過(guò)程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要在路上，定會(huì )遇到隆重的慶典。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇9
一、設計了直觀(guān)性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節課都使用了形象、直觀(guān)的課件，課件制作精美，內容緊扣所授教材，精練實(shí)用，步步相接，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中有兩節課播放了課文的配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀(guān)性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數方格來(lái)計算面積，《搭配中的`學(xué)問(wèn)》中對路線(xiàn)的表示等等，通過(guò)課件演示以后都變得簡(jiǎn)單和易懂了。
二、賞識教學(xué)在課堂中得到了很好的體現。
激勵性的評價(jià)有機的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充滿(mǎn)了激勵和欣賞而又不重復。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽(tīng)一遍你的發(fā)言！沒(méi)有聽(tīng)到你的發(fā)言，老師覺(jué)得有點(diǎn)遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀(guān)察得真仔細！等等，從這些激勵性的語(yǔ)言中可以感受到孩子們的快樂(lè )、自信和積極性。
三、注重創(chuàng )設自主、探究、動(dòng)手操作的環(huán)境。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在數學(xué)課中體現得就更為明顯。如，三節課中同授一個(gè)內容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數的動(dòng)手操作和小組探究中得出結論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問(wèn)》中，就讓學(xué)生用已準備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生很快就得出了解結論，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習的效率。
四、重視培養學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習的能力。
從課賽中的幾節語(yǔ)文課上可以看出，語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節當中。對課文的理解也是一個(gè)重要方面，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會(huì )，放手的機會(huì )多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個(gè)方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的許多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學(xué)習為一個(gè)契機，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇10
一、對民辦園"分層次、分類(lèi)別"評估管理。
廈門(mén)市滄海區教育部門(mén)將民辦園分為小區配套園、民宅辦幼兒園兩類(lèi)，分別按照市級、區級兩個(gè)不同的標準來(lái)督導考核。依據《市級民辦幼兒園評估標準》(包括辦園條件、安全工作、管理工作、保教工作、辦園效益五個(gè)項目)和《區級民辦幼兒園評估標準》(包括園舍場(chǎng)地、設備設施、人員配備及條件、幼兒園管理、教育教學(xué)工作、衛生保健六個(gè)評估項目)對所有民辦幼兒園進(jìn)行評估，評估結果向社會(huì )主動(dòng)公開(kāi)，接受社會(huì )監督。評估結果作為衡量幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的重要依據和實(shí)施等級參照收費標準的依據。
對于不規范的幼兒園限期整改，期限內整改不合格的，視情節輕重，分別給予停止招生、取消辦學(xué)資格等處罰。通過(guò)分級評估，各民辦幼兒園能夠自覺(jué)掌握學(xué)前教育發(fā)展規律，熟悉政策法規，完善設施設備，配足配齊師資，強化內部管理，提高了幼兒園精細化管理水平，全面提升了保教質(zhì)量。
二、鞏固3-6歲教育，擴展0-3歲教育。
滄海區教育主管部門(mén)在高標準實(shí)施學(xué)前三年教育的基礎上，發(fā)展了0-3歲嬰幼兒早期教育，逐步把過(guò)去3-6歲的學(xué)前教育向下延伸，推進(jìn)托幼一體化學(xué)前教育工作進(jìn)程。
要求幼兒園為所處街道的居民提供早期教育指導，并在課余時(shí)間、雙休日為0-3歲寶寶舉辦親子活動(dòng)，傳授早教知識。在對本區幼兒園教師進(jìn)行早期教育通識培訓時(shí)，滲透早教理念，探討建立符合該區區情，適合政府、機構、個(gè)人的0-3歲早期教育模式，研發(fā)整合適合于不同層面的早教-育嬰模式，促進(jìn)早期教育工作向科學(xué)化、理性化、人性化發(fā)展。
三、創(chuàng )設與教育相適宜的良好環(huán)境。
為了給幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，幼兒園在給幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境時(shí)，體現回歸自然，體現全面發(fā)展教育目標，讓幼兒在與外界環(huán)境的相互作用中，在和諧、寬松、安全、溫暖、平等、信任并能鼓勵他們探索與創(chuàng )造的精神環(huán)境里面，感知力、觀(guān)察力、想象力、思維能力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)手操作能力得到全面發(fā)展。
不僅促進(jìn)了幼兒的血液循環(huán)和新陳代謝，使幼兒的骨骼，肌肉，神經(jīng)系統各部分器官都得到了鍛煉，動(dòng)作得到了發(fā)展，而且還能讓幼兒真正親近自然，培養幼兒克服困難，互助友愛(ài)和堅持精神，幼兒個(gè)性得到了很好的發(fā)展。
四、園舍、活動(dòng)室、寢室、教學(xué)樓設計前衛。
每個(gè)幼兒園都有幼兒活動(dòng)室、廁所、盥洗室、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房及戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。每班有獨立的活動(dòng)室，獨立設置的寢室，而且寢室、活動(dòng)區分離。獨立的音體活動(dòng)室、游戲活動(dòng)室、圖書(shū)室、美術(shù)室、電教室、科學(xué)活動(dòng)室、衛生保健室一應俱全。有些幼兒園還設有獨立廚房，廚房?jì)仍O主副食品加工間、配餐間、儲物間，且流程順暢。這些設計前衛的設施，讓幼兒切實(shí)感到了幼兒園"大家庭"的溫暖，個(gè)性在群體生活中得到了發(fā)展。
五、開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣。
參觀(guān)的各個(gè)幼兒院都有綠茵如錦的草坪，萬(wàn)紫千紅的小植物園，綠樹(shù)成蔭的小樂(lè )園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的'大型運動(dòng)器械和多功能大型玩具，由于戶(hù)外場(chǎng)地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內容豐富，色彩協(xié)調，兒童感到舒適、安樂(lè )、愉快，本身就能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)欲望。
幼兒園除了購置的一些體育器械外，還和家長(cháng)創(chuàng )造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習的用廢舊材料制成的玩具，如:零頭布縫制的沙袋;毛線(xiàn)編織成的軟飛盤(pán)、流星球;舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球;塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球;雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄;舊手套縫上毛刺，能給幼兒互相拋接毛線(xiàn)球，增強了幼兒活動(dòng)的興趣。
在選擇和設計活動(dòng)內容時(shí)，教師充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平、幼兒又感興趣的活動(dòng)，既具趣味性又能體現鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉，比如廈門(mén)第四幼兒園早操分級組織，每個(gè)年級在教師的帶領(lǐng)下，10分鐘音樂(lè )體操，讓孩子在音樂(lè )的陪伴下愉快成長(cháng)，達到室內所不能達到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規律自然發(fā)展。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇11
幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當他們接受了你就會(huì )真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當我看著(zhù)孩子們一張張天真爛漫的笑臉時(shí)我的內心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。這里的孩子確實(shí)與我園地孩子有所不同，因為他們見(jiàn)識多廣，在加上父母的耐心教導，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長(cháng)自身的素質(zhì)并不高，又怎樣教孩子呢？
在為半天的學(xué)習中，我很努力的去向學(xué)習，使我對幼兒教育了解的更為深入：
一、與幼兒隨行成長(cháng)
在教學(xué)工作中，我發(fā)現幼兒都很積極向老師學(xué)習。她們的教育在日常生活中，引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。注重教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。
二、與家長(cháng)緊密聯(lián)系
一名好的教師不僅要關(guān)心孩子、照顧孩子，還要與孩子的家長(cháng)保持良好的關(guān)系。教師與家長(cháng)溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的`發(fā)展。在學(xué)習期間我今后嘗試與每個(gè)家長(cháng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現。積累點(diǎn)滴經(jīng)驗，為自己的能力添上一筆。
三、與教師共享經(jīng)驗
作為一名教師，不僅僅只是一個(gè)個(gè)體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學(xué)工作后，她們還經(jīng)常與同事們交流經(jīng)驗，共同探討、研究幼兒心理，更好的進(jìn)行教育、教學(xué)。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領(lǐng)導，給了我這次學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝中心幼兒園的老師、園長(cháng)及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時(shí)間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇12
龍海毅達國際幼兒園方紹蘋(píng)20XX年4月11日早就聽(tīng)說(shuō)龍海市實(shí)驗幼兒園是一所很好的幼兒園，今天，終于盼來(lái)了實(shí)幼的觀(guān)摩開(kāi)放活動(dòng)，通過(guò)此次的觀(guān)摩學(xué)習，我感受很深。活動(dòng)室里面展示著(zhù)幼兒各種各樣的作品，有畫(huà)的、剪的、折的、手工制作的等等，內外部環(huán)境很多都是廢舊物品利用，比如：吊飾、邊框、環(huán)境布置等。還有很多家長(cháng)和幼兒一起動(dòng)手完成的親子作品，物品的歸類(lèi)也很整齊，各年齡段班級幼兒的晨檢卡老師們也都精細的裝飾過(guò)，令人印象深刻的是實(shí)驗幼兒園展示的作品，走廊上和班級作品的展示，不僅布局美觀(guān)、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺(jué)實(shí)驗的孩子們都是小小藝術(shù)家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂(lè )情緒，很有感染力。作為幼兒園老師，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把工作做細，做足細節，做好細節，才能提高幼兒園的品質(zhì)，讓幼兒園成為孩子們的`樂(lè )園。
通過(guò)實(shí)驗幼兒園三節觀(guān)摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了上課要以“兒童”為主，使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓我印象最深刻的是我觀(guān)看的是音樂(lè )課展示，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們都很認真聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )都在學(xué)“大大”“小小”走路，整堂課有利也有弊，從而讓我明白了幼兒園音樂(lè )教育的特點(diǎn)。著(zhù)名的音樂(lè )家艾倫科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你要理解音樂(lè )，再沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè )更重要了”，音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在任何一種音樂(lè )活動(dòng)中，都不可能沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的參與，也可以說(shuō)聽(tīng)覺(jué)是音樂(lè )藝術(shù)的“專(zhuān)利”，這是其他任何藝術(shù)門(mén)類(lèi)所無(wú)法比擬的。“聽(tīng)”的對象即是聲音，聲音又是大千世界的必不可少的組成部分，無(wú)聲即不成世界。而“美妙動(dòng)聽(tīng)”的樂(lè )聲與“煩躁刺耳”的噪聲之間并無(wú)太大本質(zhì)上的區別。我們若問(wèn)孩子“你喜歡什么樣聲音？”孩子們真實(shí)的回答一定是“不確定”，就讓我們也用同樣的問(wèn)題，自我思考一下，你將也會(huì )發(fā)現：對聲音的感受是如此的奇妙，聲音對人情緒的影響每每都顯得格外直接，我們無(wú)法用貼切的語(yǔ)言將它描繪出來(lái)，所謂語(yǔ)言的盡頭，正是音樂(lè )的開(kāi)始。這是因為音樂(lè )與其他藝術(shù)相比，它不像繪畫(huà)、文學(xué)那么具體，音樂(lè )所用的材料與結構是非語(yǔ)義性的，具有很強的表情性。正如黑格爾說(shuō)的：“音樂(lè )能表現一切各不相同的特殊情感，靈魂中一切深淺程度不同的歡樂(lè )、喜悅、諧趣、輕浮、任性和興高采烈，一切深淺程度不同的焦躁、煩惱、憂(yōu)愁、哀傷、痛苦和惆悵等等，乃至敬畏崇拜和愛(ài)之類(lèi)的情緒都屬于音樂(lè )表現所特有的領(lǐng)域。”
音樂(lè )作為一種聲音藝術(shù)，音樂(lè )美感的獲得和人們對音樂(lè )內容的把握需要欣賞者積極的聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想使音樂(lè )與自身的一切相聯(lián)系，進(jìn)而把象征性的音樂(lè )具體化。這就需要聽(tīng)者在音樂(lè )中的聯(lián)想必須是一種高級思維，是他在對作品感受、聽(tīng)想作品內涵的基礎上的想象，是把自己的經(jīng)歷、知識與作品所表達的內涵相聯(lián)系，進(jìn)而認識、理解作品的過(guò)程。而音樂(lè )有其特殊的語(yǔ)言音區、音色、節拍、節奏、旋律、速度、調式、和聲等各要素。教師要引導學(xué)生了解音樂(lè )的特征，懂得“音樂(lè )語(yǔ)言”，沒(méi)有什么比傾聽(tīng)更直接有效了。沒(méi)有“聽(tīng)”就沒(méi)有音樂(lè )藝術(shù)，這是我們學(xué)前音樂(lè )教育的根本所在。適合幼兒學(xué)習的有意義的內容，充分讓幼兒通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中的審美感染過(guò)程可以以游戲直接從活動(dòng)過(guò)程中獲得快樂(lè )幼兒自然而然地進(jìn)入音樂(lè )天地”。
通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習，我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺。看到了很多，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識。我希望以后有更多的機會(huì )再去參觀(guān)學(xué)習，今后的教育教學(xué)工作中，我將用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的，面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我，才能贏(yíng)得新世紀的輝煌。
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇13
根據揚教文件精神，在xx市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎上，舉行了中揚市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時(shí)間，觀(guān)摩了五位獲得一等獎的幼兒園骨干教師展示的中班語(yǔ)言活動(dòng)“不怕冷的大衣”。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現中。天氣寒冷是這個(gè)季節帶給孩子的現實(shí)考驗，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構，老師們把重難點(diǎn)把握得非常好。“什么是不怕冷的大衣？”孩子們之間可以共同討論，并隨著(zhù)小兔子想得到不怕冷的.大衣，而跑去姥姥那里的整個(gè)過(guò)程，發(fā)現“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導孩觀(guān)察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。
《不怕冷的大衣》這個(gè)故事源于中班上學(xué)期語(yǔ)言教材，內容生動(dòng)有趣，孩子們都很喜歡，大家聽(tīng)得都很認真。《幼兒園教育指導綱要》中也指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”老師們在組織活動(dòng)時(shí)，注重引導孩子理解故事，通過(guò)組織孩子也來(lái)做運動(dòng)，幫助他們理解故事，然后鼓勵孩子在寒冷的季節里要勇敢的戰勝寒冷。
可以看出，參賽的老師們都有較強的專(zhuān)業(yè)素養，她們中有的運用多媒體課件，有的自制傳統的皮影戲，有的借助直觀(guān)的教具，充分調動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。老師們的組織能力、應變能力、表現力、感染力都很強，給我們觀(guān)摩者留下了深刻的印象。
這次的競賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的精心策劃和組織，從我市各個(gè)學(xué)校比賽選拔出來(lái)的選手們展開(kāi)了激烈的角逐，我們在這些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競爭的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！
觀(guān)摩幼兒園的心得體會(huì ) 篇14
今天我有幸參觀(guān)了百色市幼兒園，雖然這次參觀(guān)學(xué)習只有短短半天的時(shí)間，充滿(mǎn)了緊張和期待，我收獲很多。每到一處我和每位老師就仔細看，認真學(xué)，觀(guān)摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設，區域活動(dòng)的開(kāi)設，園本教研的開(kāi)展等。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點(diǎn)：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng )設到室內的具體區角
每一處都滲透著(zhù)《鋼琴》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求，同時(shí)充分體現了幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設要讓每一面墻說(shuō)話(huà)，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現代化的硬件設施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現著(zhù)以發(fā)展兒童的'整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間
教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒(méi)有，展現在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角。所有區域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區域活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒(méi)有老師的大聲指責，也沒(méi)有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀(guān)學(xué)習完，好好的反思我園的工作，發(fā)現差距很大，硬件我們無(wú)法比，一日活動(dòng)的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長(cháng)，對教師的專(zhuān)業(yè)性指導做得不夠，給教師外出學(xué)習的機會(huì )太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng )設上，沒(méi)有地域特色，也沒(méi)有運用到一日活動(dòng)中，手工課展現的只是結果，沒(méi)有展現活動(dòng)的過(guò)程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足、不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境。
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