李春梅
教學目的
1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習
3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學重點：練習聲旁，通過組詞比較形近字
教學方法：練習法、朗讀法
學法指導：引導學生自主學習
教學課時：四課時
教學過程：
第一課時
教學內容：指導學生學習并完成第一、二、三題。
教學重點：指導學生認識大寫字母及排序方法。
教學難點：結合音序查字法認識大寫字母。
教學流程：
一、認一認。
１、小黑板示小寫字母。
２、讀一讀，說說這個順序和所學過的聲母表和單韻母表有什么不同。
３、出示大小寫字母表，學生讀一讀。
４、教學生讀大寫字母表。
５、學唱字母歌。
６、講授：字典中的字條是按音序排列的。
學生動手查看字典，進一步認識這一規(guī)律。
７、讀讀，記記。
二、教學第二題目，照樣子補足音節(jié)的聲母。］
１、出示單字：責 痛 裳 井 歇 誨 濕
２、讀一讀這些字，明確讀音。
３、出示所有字的韻母，學生讀一讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
４、指名上板完成補足聲母練習。
５、全班訂正。
６、完成書上的填空。
三、教學第三題，描一描，寫一寫。
１、出示四個字，學生分析：為了把這幾個字寫好看，應該注意什么？
２、小組內討論，然后班上交流。
３、學生在書上進行描寫。
４、小組內進行評議和修改。
四、拓展練習，查字典，完成下列表格。
字 音序 音節(jié) 組詞
裳
登
典
病
身
殘
１、 學生獨立任意選擇兩個字進行練習。
２、 班內進行交流填空。
３、 進行訂正。
４、 交流學習方法。
五、小結。
今天，我們認識了大寫字母表，這對于我們今后查字典等有很大好處的，所以同學們一定要把字母表背會，對我們的學習有大大有宜的。
第二課時
教學內容：學習第四、五、六題。
教學重點：進行部件擴字，積累字并組詞。
教學難點：照樣子，寫句子。
教學流程：
一、照樣子寫一寫。
1、出示：交 �！〗肌 ≥^
２、讓學生讀一讀，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�、學生進行自主練習。
馬 媽 �。ā。。ā。。ā。。ā。�
包�。ā。。ā。。ā。。ā。。ā。�
平 �。ā。。ā。。ā。ā。。ā。�
先由學生自主練習完成填空，然后小組內進行交流補充，最后在班內進行交流補充，并比一比哪個小組寫得多。
�。�、引導，你能用它們組詞嗎？
學生練習組詞。
�。怠⒀由欤鹤寣W生區(qū)別每組字
二、詞語搭配練習
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整潔的 傘
1、練習搭配。
2、延伸：讓學生換修飾語。
三.照樣子說一說
1.讓學生讀文中的例句.
2.學生說自己造的句子.
3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評.
四、小結
我們在進行句子練習時，不必拘泥于所學的課文，可以放開自己的思維，聯(lián)系生活實際，說一些自己有體會的句子。
第三課時
教學目標：閱讀練習。
教學重點：掌握一定的閱讀方法。
教學難點：體會塘鵝媽媽的心情.
教學過程：
一、讀一讀：塘鵝媽媽。
小黑板出示自學要求：
1、自由讀這一篇短文，畫出不認識的字。
2、小組合作學習：
�。�1）解決不認識的字。
�。�2）分角色練習朗讀短文。
3、思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來卻笑了？
二、學生進行自學練習，教師巡回進行指導。
三、交流：
１、檢查下列詞語的讀音。
閉緊 表演 嘴巴 張開 原來 午餐 翅膀 起來
２、指名讀課文，大家進行評議。
３、全班朗讀。
４、交流：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來卻笑了？
四、拓展練習：
嘗試：閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
五、小結學習方法。
１、引導，你認為怎樣讀課文才能又快又不出錯？
�。病⒔涣�，明確：
閱讀課文時，手指不停地從左到或移動，就看得快多了。
�。�
第四課時
教學內容：
1、進行語文天地中的口語交際練習：夸夸我們的媽媽。
2、進行語文綜合實踐活動：三八節(jié)為媽媽做點事。
教學重難點：
口語交際練習。
教學過程：
一、口語交際：夸夸我們的媽媽。
1、出示圖片，說一說這些小朋友都在做些什么？
2、小組合作學習：
�。�1）在小組內夸夸自己的媽媽。
�。�2）選代表在班內交流。
3、集體交流，聽的同學做評委，及時評價。
二、實踐活動：三八節(jié)為媽媽做點事。
1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節(jié)時都為媽媽做了什么？
2、討論：三八節(jié)快到了，我想為媽媽做點什么。
3、把自己要為媽媽做的事寫下來，或者畫下來。
4、把自己的作品在班里交流。
三、拓展練習：把自己與媽媽有趣的或有意義的一件事寫在日記中。
作者郵箱： lfjzhangye@163.com
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