陳永懷

教學目標：

　　　1、自讀自悟文章，理解課文含義。2、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。

　　　3、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。有感情朗讀。

教學難點：由現(xiàn)象到本質，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的

現(xiàn)實意義。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、激趣導入，切中主題。

　　教師先向學生提問最喜歡什么。如有學生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了

金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。

　　二、自讀自悟，理解主題。

　　　1、簡介作者柳宗元，讓學生了解其生平既主要成就。

　　　2、給學生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。

　　　3、在理解文章內(nèi)容的基礎上，教師要指導學生進行朗讀訓練：要根據(jù)詞義、

句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

　　　4、對于重點詞語，教師要引導學生結合譯文理解、記憶：

　　　5、進行有感情誦讀訓練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、

語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關切與焦急

　　　6、掃清字詞障礙后，要加深學生對文章的理解。教師可以進行提問：

　　　　　落水人的心理活動是怎樣的？　他兩次搖頭，分別代表什么？

　　　　　如果你是落水人，該如何去做？

　　　 對于以上問題的回答，教師要引導學生說出自己真實的想法。在充分表述自

己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。

　　二、展延伸，深化主題

　　　 引學生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系

起來，結合自己生活學習實際談談如何處理二者的沖突。

三、教師總結：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，但當這些與其他

因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光

放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。

教學后記：

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