將相和(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

河南省漯河市翟莊小學(xué)：鄭小紅

教學(xué)目標(biāo)

知識教學(xué)點(diǎn)

　　掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。

　　2．通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。

　　3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。

　　4．復(fù)述“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事。

德育滲透點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

交流課前搜集的故事背景資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

三、初讀課文，學(xué)生自悟

1. 指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題。

2. 速讀課文，討論交流。

（1）在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？

（2）本文主要講了一個(gè)什么故事？

3. 理清脈絡(luò)，概括段意。

（1）本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括

每個(gè)小故事的內(nèi)容。

（2）討論交流。

4. 再讀故事，明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、熟讀課文

第二課時(shí)

一、切入,直擊沖突處

師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“將相和”（師板書）

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),老師想知道你們在這次歷史之旅中,“遇”到了哪些人,“碰”到了哪些事,對課文有了哪些簡單了解?

(師生共同歸納提煉出故事標(biāo)題:“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請罪”.引領(lǐng)學(xué)生直面文意的沖突)

師:不知同學(xué)們有沒有注意到文中將相失和的原因所在,請同學(xué)們快速瀏覽課文,把直接敘述將相失和原因的句子找出來.

生瀏覽后交流：

“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，他藺相如有什么能耐，只靠一張嘴反而爬到我頭上去了�！�

師引：在老將廉頗看來,藺相如官職比他做得比他大,就靠著一張嘴,換句話說,就靠耍嘴皮子,沒有什么能耐.對此,你有什么看法?

學(xué)生自由交流，體會(huì)廉頗的居功自傲以及對藺相如的嫉妒等，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

師：這張嘴可真夠厲害，瞧把我們廉大將軍給氣的，那我們就來看看藺相如的這張“嘴”.(板書一個(gè)大大的“嘴”字,并畫上“？”)這張“嘴”究竟有何特別之處?看誰能讀出“嘴”背后的意思.

(學(xué)生興味盎然,急不可待地讀書)

二、品讀,讀活文中人

1.一個(gè)為國家利益而“無我”的人---研讀“完璧歸趙”之“嘴”

師：自由讀“完璧歸趙”的故事,畫出這張“嘴”說了什么,是怎樣說的,讀了之后你有了怎樣的感受.

(生自讀自悟,圈畫、思考、批注)

學(xué)生交流，老師相機(jī)出示:

藺相如想了一會(huì)兒，說:“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動(dòng)兵的理由�！�

師：先別著急坐，藺相如，你說你要到哪里去？

學(xué)生會(huì)說到秦國去。

師：那可是個(gè)虎狼之國，此一去兇多吉少，可你為什么還愿意去？

學(xué)生會(huì)說為了保護(hù)趙國，不給秦國動(dòng)兵的理由。

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：藺相如稍加思索便胸有成竹，讓我們一起為他表一表決心。（學(xué)生齊讀此句）

師：藺相如護(hù)送和氏璧來到秦國，在見到秦王后，他又說了些什么？

學(xué)生交流，老師出示:

藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看�！�

藺相如捧璧往后退了幾步，靠著柱子站定，他理直氣壯地說：“我看您并不想交出十五座城，現(xiàn)在璧就在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上。”

到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王大大方方地說:“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上把璧送來，絕不失信。不然您殺了我也沒用，天下的人都知道，秦國是從來不講信用的�！�

師：藺相如一共說了三句話,第二句是“理直氣壯”地說,第三句是“大大方方”地說,而第一句是動(dòng)作描寫“就上前一步說”.如果讓大家也用一個(gè)表示神態(tài)或語氣的詞來描寫藺相如怎樣說第一句話,你想用哪個(gè)詞,為什么?

學(xué)生可能會(huì)說出“胸有成竹”. “不露聲色”等詞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師:他們都分析地不錯(cuò),請你們也加上自己想加的神態(tài)或語氣詞,有感情地讀讀吧.

請同學(xué)們再一次放聲讀讀這張嘴說出的話,讀著讀著,立在你眼前,你心中的是一個(gè)怎樣的人?

學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流會(huì)說出----機(jī)智勇敢,臨危不懼等詞,老師請學(xué)生把這些詞語寫到黑板上.

師:只有為國家利益而忘卻個(gè)人的人,才會(huì)在如此境地產(chǎn)生令人砰然心動(dòng)的智和勇.讓我們用朗讀來贊頌藺相如---出示：一個(gè)為國家利益而“無我”的人!

2.一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“無畏”的人---品讀“澠池之會(huì)”之“嘴”.

師:完璧歸趙之后，藺相如立了大功，趙王封他做上大夫�？蛇@件事并沒有結(jié)束，秦王因此耿耿于懷，幾年后，他又請趙王在澠池相會(huì)，這一次，藺相如再次護(hù)駕出征。請同學(xué)們用剛才讀書的方法,細(xì)品一下“澠池之會(huì)”中的那張“嘴”,看一看站在我們眼前的又會(huì)是一個(gè)怎樣的藺相如.

(生自讀課文交流)

學(xué)生應(yīng)該很快會(huì)體會(huì)到藺相如的勇敢無畏.

師:這個(gè)故事中對藺相如那張嘴說話時(shí)的情態(tài)描述也不夠細(xì)致 ,假如你也是隨趙王前去的一位大臣,請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景,加入合理的想象,用自己的話講一講,你看到了怎樣的情景?

學(xué)生討論后發(fā)言，老師引導(dǎo)鼓勵(lì)。

師：很好，掌聲鼓勵(lì)一下！如果說“完璧歸趙”中的藺相如是一個(gè)為國家利益而“無我”的人,那么“澠池之會(huì)”中又是一個(gè)什么樣的人呢？你能仿照老師的句子，也來夸一夸藺相如嗎？出示：一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“ ”的人！

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該能總結(jié)出藺相如是一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“無畏”的人。

師:說得太好了!藺相如為國家尊嚴(yán)而無畏,值得贊頌,請同學(xué)們用自己的朗讀,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)扣人心弦的時(shí)刻.

(生有感情地朗讀)

師:讓我們再次用朗讀贊頌一下藺相如.齊讀：一個(gè)為國家尊嚴(yán)而“無畏”的人

3.一個(gè)為國家安定而“無私”的人----細(xì)讀“負(fù)荊請罪”之“嘴”

師:澠池會(huì)上，藺相如的出色表現(xiàn)又使他官至上卿，職位比廉頗還高。廉頗可就不服氣了，這就有了后來“負(fù)荊請罪”的故事。請同學(xué)們沉下心,仔細(xì)讀讀“負(fù)荊請罪”之“嘴”.從藺相如的話語及舉止中,你有什么新的了解和認(rèn)識?

(學(xué)生自讀,討論,交流)

出示:

藺相如對他們說:“諸位請想一想,廉將軍和秦王比,誰厲害”

他們說:“當(dāng)然秦王厲害.”

藺相如說:“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國,就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如.如果我們倆鬧不和就會(huì)削弱趙國的力量,秦國必然乘機(jī)來打我們.我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!”

學(xué)生交流,體會(huì)藺相如的無私。

師：這次，我們又看到了一位-----出示：一個(gè)為國家安定而“ ”的人！

學(xué)生總結(jié)后齊讀：一個(gè)為國家安定而“無私”的人！

三.點(diǎn)評,回歸探究點(diǎn)

(在引領(lǐng)學(xué)生對嘴多層次探究并感悟人物后,再次回到探究基點(diǎn))

師:我們再看廉頗的這句話: “我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，他藺相如有什么能耐，只靠一張嘴反而爬到我頭上去了�！苯Y(jié)合自己的閱讀感悟,想一想藺相如是不是真的就靠著一張嘴,爬到了廉頗的頭上去了.

學(xué)生交流發(fā)言，師擦掉板書的“嘴”字。

師小結(jié):的確,古語有云:一人之辯,勝雄兵百萬. 藺相如的這張嘴在敵強(qiáng)我弱的情況下,有效的保護(hù)了本國的利益,維護(hù)了國家尊嚴(yán).更讓人敬仰的是在這張嘴背后,藺相如為國家而無我,無畏和無私的高尚情操.看來,為趙國立下大功的是這張嘴,讓廉頗不服氣的還是這張嘴.那么,你對廉頗有何看法?

學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)廉頗的知錯(cuò)就改與愛國情懷.

師：通過學(xué)習(xí)，我們充分地體會(huì)到藺相如能為趙國立下大功靠的絕不僅僅是一張嘴，這張嘴的后面是拳拳的愛國之心，是過人的膽識和智慧。廉頗也是一個(gè)熱愛國家,知錯(cuò)就改的英雄. 所以才會(huì)有了后來負(fù)荊請罪的美談。

課文講到這里，我想你一定能總結(jié)出三個(gè)小故事的聯(lián)系，誰來說一說。

學(xué)生發(fā)言。

師：廉頗用“負(fù)荊請罪”為這個(gè)故事畫上了一個(gè)完整的句號。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。他們當(dāng)時(shí)一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說的話還原出來。

學(xué)生合作表演。

師：這節(jié)課同學(xué)們通過自己閱讀、感悟、探究，不但了解到《將相和》這個(gè)故事的前因后果，而且客觀、正確地評價(jià)了兩個(gè)歷史人物，你們的談吐和見解都令我感到折服，謝謝你們，下課！

課后延伸：

1．學(xué)完了課文，請你結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個(gè)人物，為什么？

2．感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內(nèi)。那么趙國為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢？

板書設(shè)計(jì)：

12．將相和