《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確地要求：“小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）�！辈⑶倚麓缶V后面還附錄了80首古詩(shī)文背誦推薦篇目。可見在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)是十分重要的。那么，如何提高古詩(shī)的教學(xué)質(zhì)量呢？幾年來(lái)，我致力于研究古詩(shī)教學(xué)的模式，探索古詩(shī)的學(xué)法指導(dǎo)。新大綱指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”因此，古詩(shī)的教學(xué)就應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生自學(xué)古詩(shī)的能力，來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。結(jié)合本單位的研究課題，我總結(jié)出了“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式。“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式主要分為五步：課前查詢知詩(shī)人--介紹背景解詩(shī)題--質(zhì)疑討論明詩(shī)意--想象誦讀悟詩(shī)情--遷移運(yùn)用背詩(shī)文。下面，我就以小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《贈(zèng)汪倫》一文的教學(xué)為例，談?wù)劰旁?shī)教學(xué)的新模式：
一、課前查詢知詩(shī)人。即課前布置學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。新大綱對(duì)高年級(jí)提出較高的閱讀要求：“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料�！薄顿�(zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白，描寫的是李白游覽涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲�，李白臨走時(shí)汪倫又來(lái)送行，李白作了這首詩(shī)留別，表達(dá)了朋友間的深情厚意。但是，古今語(yǔ)言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩(shī)抽象、精煉、含蓄的特點(diǎn)，都會(huì)造成學(xué)生理解上困難。因此，我讓學(xué)生課下各自去查詢當(dāng)時(shí)的寫作背景資料，了解一下李白當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境，以對(duì)理解詩(shī)文有幫助。學(xué)生們很積極，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩(shī)書上找……這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
二、介紹背景解詩(shī)題。即學(xué)生們把自己搜集來(lái)的資料向全班作介紹。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。新大綱十分重視口頭交際能力的培養(yǎng)，指出：“要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。”所以，我改變舊模式老師介紹的方式，讓學(xué)生自己介紹搜集來(lái)的資料，這樣效果會(huì)更好，學(xué)生掌握知識(shí)更牢固。如有個(gè)學(xué)生在介紹李白及寫作的時(shí)代背景時(shí)講到：“李白是我國(guó)古代浪漫主義詩(shī)人，他的詩(shī)歌語(yǔ)言清新、豪放，具有豐富奇特的想象力和大膽的夸張�！闭f(shuō)的多么準(zhǔn)確，肯定翻閱了大量關(guān)于李白的資料！這樣既培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力及聽說(shuō)能力，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，為理解古詩(shī)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
三、質(zhì)疑討論明詩(shī)意。即分組討論詩(shī)句的意思。這個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生理解古詩(shī)的方法，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神。因?yàn)楸緦W(xué)期的語(yǔ)文教材有所變動(dòng)，課后習(xí)題大部分刪掉，有一部分題多數(shù)是討論性的。我便抓住這一點(diǎn)，把全班32人，分成4個(gè)組，先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學(xué)生小組討論。然后讓學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行分組交流、評(píng)議。從對(duì)整首詩(shī)重點(diǎn)字詞的理解到整首詩(shī)意思的理解，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來(lái)的并且通過小組討論達(dá)到完美的結(jié)合，得到了共同的進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點(diǎn)字詞的幾種方法：查字典、聯(lián)系詩(shī)句、看課后注釋、問別人。正如科學(xué)的教學(xué)觀所說(shuō)：“我們而對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想、有感情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能�！币虼�，只有發(fā)揮這巨大的潛能，學(xué)習(xí)過程才能得到深化，學(xué)生的個(gè)性才能賴以形成，進(jìn)而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
四、想象誦讀悟詩(shī)情。即發(fā)展學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。先讓學(xué)生在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍，再以課后思考題引路：詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)抒發(fā)了詩(shī)人的心情運(yùn)用了什么修辭方法來(lái)表達(dá)的？讓學(xué)生再讀古詩(shī)，動(dòng)筆畫出，采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評(píng)議、師生交流等多種手段，讓學(xué)生展開想象，各抒己見，體會(huì)感情，受到李白那強(qiáng)烈熱情的感染和教育，同時(shí)學(xué)到了體會(huì)中心思想的方法，那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。
這個(gè)環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。朗讀和背誦在詩(shī)的教學(xué)中有特別重要的地位。這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，讀起來(lái)朗朗上口。古詩(shī)的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生欣賞、體會(huì)。新大綱還指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！彼裕诮虒W(xué)中讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)、品味。先放幾首樂曲，讓學(xué)生選擇一首合適的給詩(shī)歌配樂，然后進(jìn)行朗讀。并且對(duì)學(xué)生在詩(shī)的節(jié)奏和重音方面進(jìn)行指導(dǎo)，師生共同總結(jié)朗讀古詩(shī)的方法。這樣，變著法子讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，受到美的教育。
五、遷移運(yùn)用背詩(shī)文。即把古詩(shī)變換成其它內(nèi)容的體裁作業(yè)。這種作業(yè)完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)文的范圍。學(xué)完古詩(shī)我問學(xué)生：“學(xué)了這首詩(shī)后，你們最想做些什么？”學(xué)生的答各顯其能：“老師，我愛好畫畫，我想把這首詩(shī)畫成一幅畫，肯定要比書上的插圖好；我表演的精彩，老師，我就把它編成一段生動(dòng)的故事給大家；老師，我喜歡寫作，我想把這首詩(shī)寫成一篇小散文……”多么有創(chuàng)新的想法。緊接著我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成今天的作業(yè)，明天老師檢查�！蔽覀兌贾溃核刭|(zhì)教育是一個(gè)開放系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生參與活動(dòng)不應(yīng)只局限于課堂與課本，而應(yīng)該課內(nèi)外結(jié)合。這個(gè)作業(yè)就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。
實(shí)踐證明，“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，古詩(shī)教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體。古詩(shī)的閱讀、鑒賞能力的提高，將會(huì)使學(xué)生在今后的習(xí)作中，形成了言簡(jiǎn)意賅的文風(fēng)，使學(xué)生真正成為21世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才！
[古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》今朝新模式]相關(guān)文章：
9.改寫唐詩(shī)《贈(zèng)汪倫》作文800字