教材簡(jiǎn)析：這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字，生詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，積累部分語(yǔ)言。
3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。
4、在優(yōu)美的童話情境中展開(kāi)想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)，讀中感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。板題，齊讀課題。
1、讀詞看課件（師：孩子們上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寶寶還記得嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下，好嗎？學(xué)生同桌互讀，指名讀。）
孩子們字音讀得很準(zhǔn)確，老師把這些詞語(yǔ)帶入一段話中你還能讀好它們嗎？自由讀，指名讀。
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
師導(dǎo)語(yǔ)：是啊，夏季的早晨很美，夏季的池塘更美。
2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。
課件出示荷塘圖，說(shuō)說(shuō)你看到的景象。
3、學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”
生：圓圓的 綠綠的 大大的……
師：圓圓的綠綠的荷葉美不美呢？
生：美
師：那么誰(shuí)能美美的讀一讀呢？（看課件）
師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。
4、這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴？ （板書：貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、）
二、讀文，感悟
1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂(lè)，好嗎？（ 讀課文）
，看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？學(xué)生匯報(bào)，4個(gè)孩子一個(gè)孩子說(shuō)一個(gè)。
（小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）
換一種說(shuō)法你們會(huì)不會(huì)？
同樣4個(gè)孩子匯報(bào)。
（荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚兒的涼傘）
2、讀課文第二段理解感悟
（1）誰(shuí)喜歡小水珠？給大家讀讀看。
師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊？
（一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。）
師：瞧，多可愛(ài)的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。
（2） 引導(dǎo)理解“亮晶晶”
①你們見(jiàn)過(guò)亮晶晶的東西嗎？誰(shuí)能用“亮晶晶的什么”說(shuō)說(shuō)？亮晶晶的星星
②小水珠躺在搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。
③師：假如你現(xiàn)在就是那小水珠，躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來(lái)?yè)u去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺(jué)怎么樣？
生：我覺(jué)得很舒服。生：我覺(jué)得很高興。
④師：小水珠，請(qǐng)你帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動(dòng)作。（學(xué)生有感情地朗讀）
⑤自由讀--指名讀--齊讀。
3、誰(shuí)來(lái)介紹小蜻蜓？（師：美麗的小蜻蜓已經(jīng)等不及了。誰(shuí)來(lái)介紹它呢）
（1）師：你為什么說(shuō)荷葉是你的停機(jī)坪呀？
我的樣子象一架小飛機(jī)，我落在上面就象是飛機(jī)降落在停機(jī)場(chǎng)上一樣。
（2）（小蜻蜓飛了很遠(yuǎn)的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會(huì)兒了，它就輕輕地降落下來(lái)，立在荷葉上，荷葉就像停機(jī)坪。它展開(kāi)透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀！）（這么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面，老師不由地想起了一首古詩(shī)--《小池》背詩(shī)）
（3）指導(dǎo)讀：多可愛(ài)的小蜻蜓，我們的女孩做一次漂亮小蜻蜓，讀讀吧！
4、介紹小青蛙
師：小青蛙聽(tīng)了大家課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢，誰(shuí)喜歡小青蛙給大家讀讀吧！
（1）指名匯報(bào)：學(xué)生讀。
（2）多神氣的小青蛙，把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái) （板書）
唱歌的地方叫“歌臺(tái)”，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方呢？
（3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會(huì)唱什么呢？
師； 你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上那可愛(ài)的樣子讀讀這段話？學(xué)生讀。
（4）老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有你們這些小伙伴，男孩表現(xiàn)的真不錯(cuò)，你們來(lái)做一次快樂(lè)的小青蛙。讀讀吧。（男生齊讀）
5、介紹小魚兒
師：看課件，老師特別喜歡小魚兒，他很聰明，把荷葉當(dāng)成了涼傘，我想讀可以嗎？你們邊看課件邊聽(tīng)，想想小魚為什么把荷葉當(dāng)成自己的涼傘。學(xué)生匯報(bào)。
師：荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）
學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動(dòng)作，再“笑嘻嘻”地讀
師：小魚兒笑嘻嘻地游來(lái)游去，你能做一做“游來(lái)游去”的動(dòng)作嗎？
師：像這樣什么來(lái)什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果小青蛙覺(jué)得非常快樂(lè)，我們就可以說(shuō)――跳來(lái)跳去；小蜻蜓很愉快地飛就說(shuō)――飛來(lái)飛去；小水珠很開(kāi)心，就說(shuō)――滾來(lái)滾去。
6、多么富有童趣的文章啊，我們一起配合讀讀全文好嗎？師生配合分組讀。
7、這回老師讀敘述的，你們讀自己喜歡的角色，我們進(jìn)行分解色表演讀。
三、指導(dǎo)背誦
多美的文章啊，我們?cè)囍阉骋槐嘲桑?/p>
（同桌兩個(gè)小朋友快點(diǎn)互相背背，你可以看著板書背一背，也可以看著畫面背一背，方法自己選。）
（我好像看見(jiàn)了調(diào)皮、可愛(ài)的小水珠，好像看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，仿佛聽(tīng)到了小青蛙自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚兒的涼爽、快樂(lè)。）
四、拓展說(shuō)話
１、今天，我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。想象一下，還會(huì)有哪些小伙伴也喜歡荷葉，你能仿照書中的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
荷葉圓圓的，綠綠的。
小露珠說(shuō)：“荷葉是我的綠滑梯。”
小露珠躺在荷葉上，
笑嘻嘻地往下滑。
小蝦說(shuō)：“荷葉是我的----。”
小蝦們?cè)诤扇~下，
------------。
--說(shuō)：“荷葉是我的--。”
--------。
小蝦說(shuō)：“荷葉是我的小涼亭。”
小蝦們?cè)诤扇~下
快活地劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去。
六、指導(dǎo)寫生字：
師小結(jié)：這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩(shī)，在陽(yáng)光的照耀下跳動(dòng)著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂(lè)。你們喜歡夏天嗎？等到夏天來(lái)到的時(shí)候，讓我們走向大自然，去觀察小池中的荷葉、荷花，觀賞夏夜天空中調(diào)皮的星星，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：夏天是多么美好，多么有趣！
七、完成練習(xí)。
1、荷葉是小水珠的（ ）。
荷葉是小蜻蜓 的（ ）。
荷葉是小青蛙的（ ）。
荷葉是小魚兒的（ ）。
2、圓圓的（ ）
（ ）的眼睛
透明的（ ）
笑嘻嘻地（ ）
（ ）的水花
八、閱讀、
孩子們今天表現(xiàn)的真棒，老師送大家兩篇閱讀材料。
荷花塘
荷花塘，荷花香，
魚兒歡跳捉迷藏。
小青蛙，呱呱唱，
坐著荷葉乘風(fēng)涼。
花蜻蜓，來(lái)采訪，
拍張彩照真漂亮。
荷花
一片秋云一點(diǎn)霞，
十分荷葉五分花。
湖邊不用關(guān)門睡，
夜夜涼風(fēng)香滿家。
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