吳家鳳
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)事物之間是有一定聯(lián)系的；
2、學(xué)習(xí)作者用具體材料說(shuō)明事物的方法；
3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話(huà)的含義。初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 生字卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀題， 同學(xué)們，我們大家都知道蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒(méi)有多大聯(lián)系，而文章卻用一個(gè)“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字、詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀、指導(dǎo)讀音）
2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？為了說(shuō)明這個(gè)道理，分別舉了哪些例子？學(xué)生匯報(bào)。
三、講讀課文
（一）引導(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。
1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考
A、這一段中寫(xiě)了哪幾種事物？
B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。
2、你從哪兒體會(huì)到蛇能保護(hù)莊稼的？蛇和莊稼通過(guò)誰(shuí)聯(lián)系起來(lái)的呢？
3、用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)出三者之間的聯(lián)系，用“因?yàn)椤浴本渥诱f(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。
4、思考：誰(shuí)能想出別的方法來(lái)解決農(nóng)民遇到的這個(gè)問(wèn)題？
（二）研究貓和苜蓿的關(guān)系。
1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問(wèn)題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的？
2、默讀課文這段寫(xiě)了哪些事物之間的聯(lián)系？
3、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。
（三）、講解第三段：
1、選擇自己喜歡的方式閱讀
2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？學(xué)生交流回答
3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡(jiǎn)單聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系？
4、根據(jù)上面的例子你能不能說(shuō)出什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系的？什么是復(fù)雜聯(lián)系？
5、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢？
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說(shuō)：很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚(yú)，形成了“桑--蠶--氣--魚(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國(guó)的農(nóng)民正是通過(guò)研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒(méi)有這樣的例子？大家說(shuō)一說(shuō)。
五、小結(jié)：
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類(lèi)作為自然界中的一份子，應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類(lèi)為社會(huì)服務(wù)，使我們把事情做的更好。
作者郵箱： 2000shzhj@163.com
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