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獅子和鹿(教師中心稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-1-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  春夜喜雨

學習目標

①正確、流利、有感情地朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有進會帶來壞處,而難看的東西有時卻會帶來好處。

課前準備

①學生復習這一單元已學課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。

②根據(jù)課文插圖制作活動掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫一只鹿并剪下來。

③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。

形象揭題,展開聯(lián)想

①教師在黑板上貼好背景圖,語言渲染:茂密的叢林中,住著許多動物。(邊板書課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)

②看到這兩種動物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵學生暢所欲言。

③教師小結激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個大家都已知道。不過,這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢?下面就看誰的讀書本領強,能夠自己讀懂課文,領悟這個道理了。

自主讀書,領悟道理

①學生輕聲、自由地朗讀課文,讀準字音,想想一些生字新詞的意思。

②學生互相提醒注意易讀錯的字詞,匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結,如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。

③學生開火車分段朗讀課文,要求“音準、句通、文順”,其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。

④學生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。

⑤教師出示課文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽;可以和好朋友一人讀一句交替讀。

⑥全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實際來談。

前后聯(lián)系,延伸拓展

①教師引導學生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

②學生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

③學生自己設計作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。

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