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小松樹和大松樹(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-1-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  8小松樹和大松樹

教學(xué)目標(biāo):

   1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

   2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

教學(xué)時間: 兩課時。

        第一課時

一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

   1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。

   2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

   3.從“小松樹和大松樹”這個題目上,你們想提出哪些問題?

    (1)小松樹和大松樹在什么地方?

    (2)他們之間發(fā)生了什么故事。

    (3)這個故事告訴我們什么道理呀?

二、初讀指導(dǎo)

   1.自由讀課文。

    要求:

   。1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

   。2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。

    學(xué)生自由讀,互相交流。

   2.檢查自讀情況。

   。1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實際正音,齊讀生字詞。

    (2)課文中的詞語,估計學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語:

    指名回答:低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)

    《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

    (3)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

   。4)朗讀課文,說說各個自然段的意思。

     A、介紹兩棵松樹的大小和位置。

     B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。

     C、風(fēng)伯伯教育小松樹。

     D、小松樹慚愧地低下了頭。

    (5)逐段指名朗讀。

 三、作業(yè)

   1.認(rèn)讀、練寫生字詞。

   2.正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。

                第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

   1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭

   2.說出各個自然段的主要內(nèi)容。

  二、精讀訓(xùn)練

   1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。

   2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?

   3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?

   4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠)

     誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?

     練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

     指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。

   5.后來,小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?

     指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)

     討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

   6.討論:小松樹會怎么想呢?

   。ㄖx謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己最高呢)

   。▌偛盘欢Y貌了,要向大松樹說聲對不起)

    (要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

   。ㄖx謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠,是大山的功勞)

   。ㄈ绻笏蓸湟查L在山上,他會看得更遠更遠)

   7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯了,他以后一定會改正錯誤,變得謙虛起來。

   8.練習(xí)有感情朗讀課文。

  三、寫字指導(dǎo)

   1.出示生字,指名認(rèn)讀:

     多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低

   2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時的注意點。

     根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

  四、作業(yè)

   1.按筆順描紅。

   2.朗讀課文。

  板書:

     8.小松樹和大松樹

     小松樹----慚愧

    長得多高   比你高

   看到很遠   大山托

     大松樹(風(fēng)伯伯)

     。]有回答)

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10.分?jǐn)?shù)和除法的課件

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