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《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-4-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求 

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 

2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3.練習(xí)說句,會(huì)用“一邊……一邊……”說一句話。 

4.正確辨析三個(gè)伙伴的言行,知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。 

重點(diǎn)難點(diǎn) 

1.識(shí)字、寫字。 

2. 正確辨析三個(gè)伙伴的言行,懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。 

課時(shí)劃分  2課時(shí) 

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。 

3.理解課文內(nèi)容,正確辨析三個(gè)伙伴的言行,知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。 

教具準(zhǔn)備 :生字詞語卡片。 

一、揭示題目,學(xué)生質(zhì)疑 

1.直接導(dǎo)入新課:今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。

2.學(xué)生跟老師讀課題。 

3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。 

4.學(xué)生質(zhì)疑,教師小結(jié)、歸納。 

二、初讀課文,感知內(nèi)容 

1.教師讀課文,小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。 

2.反饋:課文有幾個(gè)自然段呀? 

3.指名按自然段讀,學(xué)生思考:這三個(gè)伙伴分別叫什么名字? 

4.指名反饋。 

5.學(xué)生自由讀課文,想一想課文講了他們間的一件什么事? 

6.學(xué)生齊讀課文。 

三、閱讀課文,理解內(nèi)容 

(一)感悟維佳的難過。 

1.教師導(dǎo)入:維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候,小朋友們都去吃點(diǎn)心了,只有維佳站在一邊。 

2.小朋友們想一想,如果你是維佳,心里會(huì)怎么想?心情會(huì)怎樣? 

3.學(xué)生反饋后,教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。 

4.男女分別讀,比一比誰讀出了維佳難過和心情。 

(二)了解小朋友的行為。 

1.小朋友們,維佳的點(diǎn)心丟了,他的心里多難過呀,不少伙伴看到了是怎么做的呢?請大家把課文讀一讀。 

2.指名反饋。 

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋,出示相關(guān)的句子。 

4.指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀這些句子。 

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。 

6.指名分角色朗讀,學(xué)生評(píng)議。 

7.學(xué)生再讀。 

四、體會(huì)維佳的心情 

1.小朋友們,如果你是維佳,聽了郭良、米沙、羅晨的話,你心里會(huì)怎么想呢?心情會(huì)怎樣? 

2.小組討論、學(xué)生反饋。 

五、發(fā)散思維,發(fā)表見解 

1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。 

2.小朋友們,你們喜歡哪個(gè)小伙伴,為什么? 

3.指名反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo)。 

六、布置作業(yè) 

朗讀課文。 

書寫課后習(xí)題。

第二課時(shí)

一、揭示題目,同學(xué)質(zhì)疑 

1指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

(1)小朋友們,你們仔細(xì)的看一看,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

(2)師總結(jié),協(xié)助記住生字:這兩個(gè)字都是形聲字,部件是音,部首表意。

(3)指名認(rèn)讀 

(4)全班齊讀 

2、同學(xué)質(zhì)疑,教師小結(jié)、歸納   

二、初讀課文,感知內(nèi)容     

1.教師讀課文,小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。     

2.反饋:課文有幾個(gè)自然段呢?     

3.指名按自然段讀,同學(xué)考慮:這三個(gè)伙伴叫什么名字?     

4.指名反饋。     

5.同學(xué)自由讀課文,想一想課文講了他們間的一件什么事?     

6.同學(xué)齊讀課文。   

三、自由讀課文,合作學(xué)習(xí)   

(一)感悟維佳的難過。     

1.教師導(dǎo)入:維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候,小朋友們都去吃點(diǎn)心了,只有維佳站在一旁。     

2.小朋友們想一想,假如你是維佳你會(huì)怎么想?心情怎么?     

3.同學(xué)反饋后,教師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文第一自然段。

4.男女分別讀,比一比誰讀出了維佳難過的心情。   

(二)了解小朋友的行為  

1.教師創(chuàng)設(shè)語境,同學(xué)讀課文:小朋友們,維佳的點(diǎn)心丟了,他的心里多難過,呀,不少伙伴看到了是怎么做的?請大家把課文讀一讀。     

2.指名反饋。    

3.教師根據(jù)同學(xué)的反饋,出示相關(guān)的句子。     

4.指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時(shí)的內(nèi)容,最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說話時(shí)的語氣。     

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。     

6.指名分角色朗讀,同學(xué)評(píng)議。     

7.同學(xué)再讀。   

四、體會(huì)維佳的心情     

1.教師:小朋友們,假如你是維佳,郭良說:“真糟糕!到吃午飯還有好長時(shí)間呢?”你心里會(huì)怎么想?心情怎樣?   

2.教師小結(jié),再啟發(fā)。    

3.羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半,分一半給維佳吃。維佳會(huì)說什么呢?你們小組討論、討論。     

4.小組反饋。   

五、拓展思維、

1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。     

2.小朋友們,你們喜歡哪個(gè)小伙伴,為什么?    

3.同學(xué)自由的說自身身邊發(fā)生過的類似的事情。教育小朋友樹立班級(jí)的典型。   

六、指導(dǎo)手寫     

1.全班讀課文。     

2.出示要寫的字,同學(xué)認(rèn)讀并組詞。     

3.教師重點(diǎn)教寫難字。     

4.引導(dǎo)同學(xué)觀察其他字的書寫,觀察字在田字格中的位置。

 

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