教學目標：
1、認識“怪，代，表，院，評”5個生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。
2、采取自學，自主探究的方式學寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護、讓”8個生字，練習揣摩字形，寫好最后一筆橫，區(qū)分并指導書寫“作、昨”兩個字。
3、進行《中華人民共和國環(huán)境保護法》滲透教育，使學生進一步了解人與自然的和諧相處是非常重要的。
教學重難點：
1、按筆順規(guī)則書寫生字。
2、能用普通話熟讀課文，理解課文內(nèi)容，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。
教學方法：
以學生自學為主，教師指導學生自主識字，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
教學資源：多媒體課件
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識“怪，代，表，院，評”5個生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。
2、采取自學，自主探究的方式學寫“作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護、讓”8個生字，練習揣摩字形，寫好最后一筆橫，區(qū)分并指導書寫“作、昨”兩個字
一、從課題入手，激發(fā)學生的好奇心。
1、今天，老師要給你們布置一項和以前不一樣的作業(yè)。老師直接板書課題“特別的作業(yè)”（“特別”兩字顯示為紅色）。手指課題，學生齊讀課題《特別的作業(yè)》
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）
3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來看看課文吧！
4、讀了課題，你有什么問題要問？
二、帶著疑問，初讀課文
1、出示自讀要求
（1）讀準字音。
（2）讀通句子。
（3）不加字或減字。
2、學生自讀課文，用自己喜歡的方式認讀生字。
（1） 學生匯報讀書情況。
（2） 遇到不認識的字，你是怎么認識的？
三、自學生字
1、回憶我們學過那些記憶生字的方法。
2、出示詞語
（1）生字讀詞語。
（2）指名學生讀詞語，確認正確后再領(lǐng)讀。
（3）齊讀詞語。
（4）檢查詞語識記情況：教師隨意指詞語，學生認讀。
四、指導書寫
1、 玉，蘭注意兩個字的三橫距離相等。
讓：注意指導“言字旁”書寫“橫著提”的橫“起筆是在橫中線上
2、辨析形近字：作 昨
（1）課件出示生字：作 昨
（2）學生認讀生字：說出讀音；選擇“作”或“昨”填空，完成句子。
五、熟讀感知
出示熟讀要求。
(1)標出課文的自然段。
(2)思考：課文講了一件什么事？
1、學生自讀課文，或同桌互讀。
2、檢查熟讀情況
（1）指名學生分段讀課文。
（2）回答問題：
提示：
這篇課文講老師留下一項（ ）的作業(yè)：（ ）第二天，大家紛紛交來了（ ），小麗帶來的是 （ ），受到大家的稱贊。
4、教師小結(jié)。
六、作業(yè)
認真規(guī)范的書寫本節(jié)課的生字。
第二課時
課時目標：
1、熟讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學生知道要自覺地愛護花草樹，我們應(yīng)當做它們的朋友。
教學過程：
一、復(fù)習檢查。
1、出示生字詞，認讀生字。
2、聽寫詞語。
二、導讀課文，理解內(nèi)容。
1、出示讀文要求，生自讀思考。
思考：大家是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？
2、圖片展示小朋友帶來的作業(yè)。積累AAB形詞語。
3、分組討論：
（1）小麗交來的作業(yè)到底是什么？
(2) 小麗和同學有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？
(3)為什么小麗的作業(yè)最好？
4、小組內(nèi)分讀課文，討論老師提出的問題。
5、學生匯報交流結(jié)果。
6、教師小結(jié)。
三、拓展延伸：
課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問題欣賞）
1、思考：你看到了什么？聽到了什么？
2、你想對小花小草說些什么？
1）課件出示《中華人民共和國環(huán)境保護法》第8條和第37條，讀讀后討論違法要受到什么懲罰。
2）根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護法》寫以“愛護”為主題的宣傳語。
3、學生分組討論，自行完成。
4、檢查完成情況。
四、有感情地朗讀課文，加進自己的感悟。
1、朗讀課文。
2、學生展示自己完成老師前一天布置的作業(yè)，并說出自己學完課文后，對自己完成的作業(yè)的想法，以及以后的行動。
五、布置作業(yè)。
1、填空，
（ ）的春天 （ ）的小樹 （ ）的樹木
2、提問：愛護花草樹木和我們?nèi)祟愑嘘P(guān)系嗎？
六、在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束新課。
板書設(shè)計：
特別的作業(yè)
小朋友： 紅紅的桃花 嫩嫩的桑葉
細細的柳枝
小 麗： 一 幅 畫
（愛護花草樹木）
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