教學(xué)目標(biāo)
一、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。
二、感悟人與動物之間、人與人之間和諧相處、相互尊重的境界。
教學(xué)過程
一、課前談話
同學(xué)們，你們有沒有注意觀看剛才這個動畫片，從頭到尾始終出現(xiàn)的是什么？（小鳥）
你想說什么？
（小鳥非常憎恨人類所作所為，造成的傷害。）是不是小鳥對所有人都憎恨、討厭、害怕呢？
二、談話導(dǎo)入
1、出示圖片，提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（培養(yǎng)觀察能力、想象力）
2、出示課題：珍珠鳥
三、反復(fù)品讀 整體感知
1、聽錄音，通讀課文。出示要求：
（1）讀準(zhǔn)文中每個字的讀音。
（2）運(yùn)用“查字典”或“聯(lián)系上下文”的方法理解文中不懂的詞句。
（3）反復(fù)朗讀，讀后想想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（可互相討論）
2、自學(xué)反饋。
（1）齊讀課文。
（2）填空：讀了課文之后，我發(fā)現(xiàn)了珍珠鳥（怕人--膽子變大--信賴人）。
活動范圍的變化：籠里--屋里--桌面--“我”身上；
落腳點(diǎn)的變化：柜頂、書架、燈繩--窗框--書桌、稿紙--“我”肩頭。
四、抓關(guān)鍵句 深入感悟
1、找出珍珠鳥的變化（哦，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)們，下面請把你們的發(fā)現(xiàn)從文中找出來讀一讀，好嗎？）自由快速默讀課文。
（1）籠里：伸出小腦袋瞅瞅我。
（2）屋里：即便開著窗子，它也決不飛出去。
（3）書桌上：蹦到我的杯子上；繞著我的筆尖蹦來蹦去；啄著我顫動的筆尖；友好地啄兩下我的筆尖。
（4）我身上：扒在我的肩頭睡著了；輕抬一下肩，它沒醒。
2、體會珍珠鳥的變化是因為我的呵護(hù)與照料。（哦，可我還是不明白它為什么會產(chǎn)生這樣的舉動呢？誰來告訴大家？）
（1）我很少扒開葉蔓瞧它們……
（2）我決不掀開葉片往里看……
（3）我不管它……
（4）我不去傷害它……
（5）我只是我只是微微一笑，依舊寫東西……
（6）我不動聲色地寫……
（7）我沒有用手去抓它，而只是撫一撫它細(xì)膩的絨毛……
3、體會感悟：（1）你從這些行為態(tài)度中看出了（我對珍珠鳥非常的愛護(hù)和尊重）。
（2）再聯(lián)系珍珠鳥的變化你們又能發(fā)現(xiàn)（正是由于我對它的愛護(hù)和尊重，所以它才會對我如此的親近和信賴）。
4、品讀感悟：
（1）分兩組同學(xué)，一組讀“我”的表現(xiàn)，另一組讀鳥的表現(xiàn)。
（2）讀了之后，同學(xué)們你們想說些什么嗎？
（3）作者又有怎樣的感受呢？
（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）
品讀這句話。說說你是如何理解的。結(jié)合生活實(shí)際。
五、總結(jié)全文
（1）總體品讀、感悟
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