近日看了一部人物成長的故事片《李小龍傳奇》。吸引我眼球的不是李小龍的怪吼和他硬邦邦的拳頭，也不是他堅(jiān)硬俊美的肌肉。我關(guān)注的是李小龍?jiān)缙诘某砷L經(jīng)歷。李小龍?jiān)缒晔且粋�(gè)打架成性，不愛學(xué)習(xí)的孩子，總喜歡和別人打斗，自己連作業(yè)也不寫，讓其它同學(xué)幫他寫作業(yè)。學(xué)校的英國老師拿他一點(diǎn)辦法也沒有，多次想開除他，老師們認(rèn)為小龍是一個(gè)無可救藥的野蠻孩子。父親李海泉是當(dāng)時(shí)香港的名角，由于當(dāng)時(shí)戲子在社會(huì)上受人歧視，父親不希望自己的孩子走唱戲的老路，希望自己的孩子成為書香門第，將來能光宗耀祖。因此，省吃儉用讓李小龍去當(dāng)時(shí)的貴族學(xué)校讀書。在貴族學(xué)校中國人的地位是很低的，李小龍受到它周圍“鬼佬”們的歧視。小龍不滿這種種族歧視，總是反抗到底。因此，也為父母惹了許多麻煩。李小龍的表現(xiàn)與父母的期望相差甚遠(yuǎn)，在父母眼中李小龍是一個(gè)敗家子，是只會(huì)打架，惹事的壞孩子。在這種情況下，家庭學(xué)校與李小龍格格不入。李小龍這時(shí)幾乎被家庭和學(xué)校所拋棄。
李小龍的成功來自于對事業(yè)的執(zhí)著。 小龍先生對中國功夫的摯愛非一般人所能比擬，是個(gè)“武癡”，影片中加了很多談情説愛的片段，而李先生找對象的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是對方愛武術(shù)，因?yàn)樗哪恐兄挥形湫g(shù)。而他一生所做的事情都是在追求武術(shù)的真諦，偷學(xué)、挑戰(zhàn)、拜師、學(xué)理論，一切目的提升搏擊水平，正應(yīng)了一句話：“只有偏執(zhí)狂才會(huì)成功的道理。”李先生在武術(shù)的境界和電影的成就歸位于他的一根筋的專注。
對李小龍人身轉(zhuǎn)折起關(guān)鍵作用的一個(gè)人是他的伯父，此人被小龍稱作紹伯--一個(gè)拳師，一個(gè)有智慧的拳師，一個(gè)伯樂似的拳師。紹伯面對野性好斗的李小龍不是指責(zé)，不是按照自己的意愿來要求小龍。他是靜下心來與小龍進(jìn)行心與心的交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小龍打架的原因是因?yàn)槭艿椒N族歧視時(shí)，曾在美國打拼多年的他是最理解小龍的。因此當(dāng)李小龍想棄學(xué)，習(xí)武時(shí)只有他是真心的支持。如果當(dāng)初不是紹伯的幫助，李小龍被學(xué)校拋棄，被家庭印上“敗家子”的烙印。也許不會(huì)有他后來的輝煌。從李小龍的父親與紹伯對李小龍的教育觀念上可以看出兩種不同的理念。父親以自己的意愿為小龍?zhí)缀昧恕俺刹摹钡睦位\。完全沒有順應(yīng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，面對孩子的問題，不進(jìn)行心與心的溝通，而是用父親的威嚴(yán)來壓制孩子。結(jié)果只能是令孩子越來越叛逆。而紹伯的教育理念正好與小龍父親的教育理念截然相反，紹伯從孩子的個(gè)性入手進(jìn)行指引，從來不拿自己的意愿來壓制小龍。想到這里，我思緒萬千。我看到了作者所揭示的兩種不同的教育理念。這也許就是新舊教育理念的不同。
作為老師，我們都有令人頭痛的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生我們不應(yīng)有拋棄他們的信念。應(yīng)該懷有“期待”的眼光。我們應(yīng)該與孩子交流一下，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些當(dāng)初令我們束手無策的孩子其實(shí)挺可愛，其實(shí)他們是最聽話的孩子。
孩子需要理解，需要與老師心與心的溝通。面對孩子身上的問題，不要一味的指責(zé)，應(yīng)該多聽一聽孩子的心聲，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多令人頭痛的難題在真誠的對話中都會(huì)找到答案。當(dāng)果樹歉收時(shí)，果農(nóng)總是抱怨自己沒有照顧好果樹，而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)欠佳時(shí)，老師總是指責(zé)孩子。看來，有時(shí)候我們還不如種田人。
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