遵循兒童身心發(fā)展規律,創(chuàng )設情境，把學(xué)習拼音字母和學(xué)習音節寓于故事游戲之中，化易為難，寓學(xué)于樂(lè ),營(yíng)造出利于學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動(dòng)有趣。讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去，充分體現出直觀(guān)認識--積累表象--形成知識--熟練應用的學(xué)習過(guò)程。達到既學(xué)習了文化知識又滲透文化素質(zhì)的教育目的。
教學(xué)目標：
1、能讀準zh ch sh r四個(gè)聲母的音，正確熟練書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節，正確讀出它們的四聲。
3、能準確拼讀zh ch sh r和韻母構成的音節。
4、合作熟練拼讀兒歌，基本連讀流暢。
5、認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、三會(huì )詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)： r的發(fā)音以及書(shū)寫(xiě)比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
【課前準備】
教師準備：多媒體 課件（或圖片）。
學(xué)生準備：已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音字母卡片和家長(cháng)指導學(xué)生做的 zh ch sh r卡片。
課時(shí)安排 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程與設計意圖
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標：
1、能讀準zh ch sh r四個(gè)聲母的音，正確熟練書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節，正確讀出它們的四聲。
一、復習檢查
1、復習z c s
談話(huà)導入：小朋友，咱們請出拼音寶寶 和 老師一起做游戲好么？老師出拼音字母謎語(yǔ)，請你們猜他們是哪位拼音寶寶，再把他給請出來(lái)。準備好了么？
一把折尺折三折（z） 小刺猬躬腰坐在地（c） 蠶兒吐絲彎彎的（s）
小朋友真聰明，不光猜得準，而且找得對。讓我們一起把這三位拼音寶寶請到黑板上來(lái)。（師生邊復述“一把折尺z z z,小刺猬坐起c c c,蠶兒吐絲c c c,”老師邊寫(xiě)）：z c s 。誰(shuí)能知道z c s這三個(gè)字母都叫什么名字？發(fā)音時(shí)要注意什么？（舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、復習zi ci si
老師請大家找出卡片整體認讀音節zi-- ci-- si--（邊講邊相機板書(shū)zi ci si）。 真棒。這三個(gè)音節和上面三個(gè)字母的讀音上有什么不一樣？（z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長(cháng)一些，）
3、拼讀音節：開(kāi)火車(chē)猜認音節，看誰(shuí)認得又對又快（老師一一出示音節卡片）zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節。
小結：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。
【設計意圖】：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開(kāi)了思維的大門(mén)，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習的樂(lè )園。富有多樣化競爭的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，一上課就把孩子們愛(ài)玩之心引到了學(xué)習上來(lái)。有條理、有目的地復習為新課的學(xué)習奠定了基礎。
二、學(xué)習新課zh ch sh r
1、故事導出新課：小朋友表現得這么好，老師要給大家一個(gè)獎勵，獎勵給大家一個(gè)故事。
（實(shí)物投影或者貼圖創(chuàng )造情境，初步感知zh、ch、sh、r）
講故事：
一輪紅日在山頂（板書(shū)r），
明明放學(xué)回家中，
捧著(zhù)蘋(píng)果坐椅吃，（板書(shū)ch），
心里別提多高興。
媽媽坐椅織毛衣（板書(shū)zh），
姐姐坐椅把書(shū)誦（板書(shū)sh ），
明明生活真幸福，
全家心里樂(lè )融融。
老師的故事里還藏有今天要認識的四個(gè)拼音寶寶呢。
引導學(xué)生觀(guān)察情境圖回答問(wèn)題：
①師：故事發(fā)生在放學(xué)以后，什么快要落山了？
生：紅日。
師：對，這就是“紅日”的r。媽媽在干什么呢？
生：媽媽坐在椅子上織毛衣。
②師：對，這就是“織毛衣”的zh，姐姐在干什么呀？
生：姐姐坐在椅子上讀書(shū)。
③師：回答真棒，這就是“讀書(shū)”的sh。明明在干什么？
生：明明坐在椅子上吃蘋(píng)果。
④師：真不錯，這就是“吃蘋(píng)果”的ch，這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習的4個(gè)聲母zh、ch、sh、r，(教師板書(shū)課題)。
【設計意圖】：這些字母的語(yǔ)音都在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現，合理地借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率。同時(shí)，這是對學(xué)生人文素養和思想品質(zhì)的一種關(guān)注。這樣，既有情趣，又有實(shí)效。
2、學(xué)習讀準音
①教師進(jìn)行范讀，向學(xué)生提出要求：注意觀(guān)察老師的口型，看哪位小朋友在老師讀的過(guò)程中能發(fā)現相同的地方。待學(xué)生發(fā)言給予肯定和糾正后再告訴學(xué)生："zh ch sh r"這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
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