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2015-2016年三年級語文上學期教學工作計劃 教學計劃(三年級上冊)

發(fā)布時間:2017-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   

學情分析:

    本班一共30人,絕大多數(shù)學生對語文學習有興趣,具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠,易錯字不少,遇到困難要退縮等問題。在三年級的語文學習中,將繼續(xù)引領(lǐng)學生鞏固識字寫字等基礎,將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫,使其學有所得。上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調(diào)動每一個孩子的語文興趣。

教材分析:

    本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元都包括導語、課例、語文園地三大部分。課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。在部分課文的練習題后,安排有“資料袋”,第1--5單元各安排一次“綜合性學習”。

整冊教材以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國河山、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

    識字方面要求認識200個字,會寫300個字。語文園地中也安排了一些要求認的字。語文園地由5部分組成,其中4個為固定欄目:“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”;第5個欄目分別是“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、或“成語故事”的穿插。

    教材的編排強化了導語的導學功能,加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。教材還增加了“綜合性學習”內(nèi)容,語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。教材還在課文、課后練習、“語文園地”等方面進行了改進,更貼近學生的生活實際,以激發(fā)學生學習語文的興趣,讓學生真正感受到在生活中學語文、用語文的快樂。

教學目標:

1、在語文學習的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國的壯麗山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字,會寫300個字。雷擊認識2000個字,會寫1300個字。

3、會使用字典,有初步的獨立識字的能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。 

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6學習聯(lián)系上下問,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10 篇(段)。

10 、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少與10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12、講述故事 努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

教學措施

    (一)、精讀課文的教學

    1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。

    2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

    3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。 

    4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

    (二)、略讀課文的教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

    (三)、口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力, 創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

    (四)、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

    授課進度安排

    周次          教學內(nèi)容          

    1 )大海的歌、帽子和鳥窩 

    2 )吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一                    

    3 )山雀、蝸牛 

    4 )寓言兩則、好伙伴、百花園二     

    5 )電腦棋手、走馬燈的奧秘        

    6) 國慶放假            

7 )孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三       

    8) 古詩兩首、廬山的云霧         

9) 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四  

10)七顆鉆石 平分生命   

11) 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五                

    12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13) 神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

14 )古詩兩首,父親、樹林和鳥

    15 )一個小山村的故事、南極,一片凈土

    16 )百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷

17 )阿凡提的故事、哪吒鬧海

18 )百花園八、復習

19 )期末復習

20 )期末復習

21 )期末復習、考試

    22 )期末工作

 

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