透過教育的現(xiàn)狀我們不難發(fā)現(xiàn)：無論是中學生還是小學生，學習上普遍都存在著非常被動的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象已經(jīng)嚴重地阻礙了教育的發(fā)展。為此，在實際工作中我就這一問題的解決策略做了深入地思考和探究。
一、被動現(xiàn)象的成因：
問及孩子現(xiàn)在的學習原因，大致可以分為以下四類：一、給老師學，老師對我很好，不學有點兒對不起老師。二、給父母學，不學習父母不讓，沒辦法。三、盲目的學，別人學我也學，反正也沒什么可做的。四、抱一定目的學，將來能從事某一個行業(yè)，能做自己喜歡做的事。而有第四種想法的學生又少之又少。究竟是什么原因造成了學生學習上的被動態(tài)呢？我們的教育者與社會不能不思考一下，我們的教學目的是不是適合孩子的發(fā)展，我們的教學方法是不是被孩子們樂于接受？
有道是：興趣是孩子最好的老師。我們教育者在讓受教育者接受教育、認識世界、探索知識的過程，考慮到孩子的興趣了嗎？回答是：沒有�，F(xiàn)在各校所從事的還是應試教育，盡管現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，盡管現(xiàn)在的教學理念是：一切為了孩子，為了孩子的一切。可是在分數(shù)決定命運的時刻又有幾個學校，幾個教育者敢冒天下之大不誨，去真正的操作呢。那么，讓孩子得高分是不是要分數(shù)就得扼殺孩子的天性，讓孩子就得生活在無休止的題海當中，就可以不去注重孩子的學習感受呢?答案是：非也。我們可以在教學中培養(yǎng)孩子主動學習入手。無論是哪個年紀的人，只要對一種事物發(fā)生了強烈的興趣，注意力集中的去做某事時，他的思維最活躍，同時也最愛接受外來的教育。下面我就從如何在教學中培養(yǎng)學生學習的主動性來談談我的看法。
書，是人類進步的階梯。我認為培養(yǎng)學生的學習主動性首先可通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣開始。閱讀興趣的培養(yǎng)首先可通過教師的言傳身教開始。教師可有意讓孩子知道你讀過很多書，而且非常喜歡看書，并讓他們感受到你在讀書中獲得很多的快樂，從而使他們知道閱讀不僅是有用的，也是必需的。時常給孩子講一些自己從書中獲得的、能讓孩子感興趣的故事或者是趣聞軼事，以此來激發(fā)孩子對讀書的渴望。
孩子的模仿力很強，根據(jù)這一特點教師可當著孩子的面閱讀，并且讀一些孩子們都喜歡的書，而后和他們一起討論書中的內(nèi)容。此時無聲勝有聲，教師的行為對孩子起到了潛移默化的傳給了孩子，既給孩子做到了表率作用，又加強了師生之間的感情，孩子更樂于親其師，當然也就信其道了。
人是環(huán)境的產(chǎn)物，孟母三遷講的就是這個道理。教師要利用一切可以利用的條件為孩子創(chuàng)造閱讀的環(huán)境。比如，在班級的空間地帶設個書架，將從各種渠道得到的書籍放到書架上，讓孩子隨手就能拿到自己想看的書籍，為沒有條件買書的孩子提供了條件，也方便了其他學生的閱讀。為了節(jié)省學生的經(jīng)濟開銷，可以采取，一本書大家看，我有書大家讀的活動。但是，由于學生的年齡小，是非觀念不強，因此教師要幫助他們選擇合適的書。既書的內(nèi)容要健康，有一定的文學性和思想價值；書的深度要適合孩子的閱讀水平；書要有趣味性；可讀性。孩子有了閱讀的興趣，自然就會從書中汲取營養(yǎng)、受到教育，進而有奮發(fā)進取的信心，學習也就變成了一件快樂的事了。
無論是哪個年領段的人，長期從事一種工作或?qū)W習都會厭倦的，更何況處在孩子階段的學生呢？玩是兒童的天性，是孩子最正當?shù)穆殬I(yè)。因此無論是什么教育都不要忽視了對孩子玩的培養(yǎng)。有的一些教師與父母每天給孩子的時間安排得非�！柏S富”，做不完的卷子，寫不完的題。唯恐有一處疏漏了，會影響孩子的分數(shù)，因此便采取了寧可錯殺三千也不漏網(wǎng)一個的戰(zhàn)術，為學生布下了茫茫題海。這樣樂壞了老師，苦了學生。殊不知，這樣做不但不會提高分數(shù)，反而會使分數(shù)下降。面對未知數(shù)的卷子，孩子沒有了玩的時間，沒了休閑娛樂的權(quán)力，沒了自主處理生活的空間。這時他們只能在心理或行動上采取消極罷工的狀態(tài)。對于作業(yè)要么就是應付了事，要么就與老師家長玩起的捉迷藏的游戲，最主要的是孩子對學習失去了興趣與信心。反而，如果在教學中，老師盡量的為孩子的玩留有足夠的空間，鼓勵學生去玩，盡情的玩，讓孩子的天性在大自然面前盡情的表露，給孩子的身心盡量的放松，使他們感覺到生活的美好，讓他們熱愛生活，從而也會達到熱愛學習的目的。
當然，不是讓孩子一味的玩，無目的的玩，老師與家長在這個上面要把握好一個度，做到能收能放正確引導。使孩子不至于玩得樂不思蜀，玩得成性。這樣在課堂上，教師可與孩子們一起玩，引導他們玩一些正當?shù)�、有益的游戲，讓其在玩中學，學中玩，一舉兩得。在此進一步強調(diào)，在教學中要將學和玩結(jié)合起來，不可將其分割。讓孩子在玩的同時主動接受學習、樂學、好學。
從培養(yǎng)孩子的情感入手。周恩來從小就立下了為中華之崛起而讀書的誓言，最后成為了中華人民共和國的第一總理，深受世界各國的人民的尊敬。拿破侖一直認為不想當將軍的士兵不是好士兵，所以才成為了法蘭西第一帝國的皇帝，直至現(xiàn)在仍然是法國人民心目中的英雄。教育孩子從小心懷大志，做一個有理想的人，因為他們的精神世界是非常遼闊的，只要我們能正確的引導，相信必會成為一個非凡的人才。
要想孩子能成為未來學習的主人，教師與家長責任重于泰山。好的教師、家長讓孩子們一生受益，可以改變他們的一生。讓我們行動起來，為培養(yǎng)孩子的學習主動性保駕護航。
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