教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
理解詩意。背誦古詩。
3、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩人的思想感情，領(lǐng)悟詩的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫本課生字。
背誦古詩，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的情感。
教具
生字卡片、圖片、詞語卡片。
教法：講授、小老師。
學(xué)法：討論、朗讀。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
老師手里有幾個(gè)詞語，請(qǐng)小朋友們讀一讀，一個(gè)兩遍，開始：白茫茫、大雪紛飛、冰天雪地、萬里雪飄、雪花飛舞。詞語讀完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)這些都是跟雪有關(guān)的詞語）
孩子們觀察的真仔細(xì)，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首跟雪有關(guān)的古詩《江雪》，請(qǐng)小朋友跟老師一起書空。我們一起來讀一遍題目。
根據(jù)題目，你能知道這首詩是寫哪里的雪嗎？（江上的雪）這首詩是唐代詩人柳宗元寫的。
初讀古詩
1、自己讀讀這首詩。注意把字音讀準(zhǔn)。
2、請(qǐng)小朋友們讀一遍給我聽。正音。（“徑”不讀第一聲，應(yīng)該是第四聲。蓑：平舌音 翁：后鼻音 ）
3、現(xiàn)在聽老師讀一遍，請(qǐng)孩子們注意停頓和字音。
4、男生讀，評(píng)價(jià)。女生讀。
5、請(qǐng)小朋友再有節(jié)奏的讀一遍給老師聽。
二、理解詩意：
過渡：我們已初步讀通了這首詩，接下來我們得弄懂這首詩的意思。請(qǐng)小朋友們翻開課本 頁，仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學(xué)習(xí)“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”
你能說說這句詩的意思嗎？還沒有舉手的小朋友，請(qǐng)你反復(fù)讀幾遍，書讀百遍，其義自現(xiàn)。
千山：很多山。絕：沒有。萬徑：很多小路。滅：沒有。
（很多山上沒有鳥。）（很多小路上沒有人的蹤跡）
2.學(xué)習(xí)“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”
你能說說這句詩的意思嗎？
孤：孤零零，一。蓑笠：蓑衣和斗笠。翁：老人。獨(dú)：獨(dú)自。（穿著蓑衣戴著斗笠的老人在一條小船上）
（獨(dú)自垂釣，不怕寒冷的江雪）
4、整首詩，我們學(xué)完了，你能試著說說整首詩的意思嗎？請(qǐng)同桌互相說一說。
5、請(qǐng)小朋友們跟老師疏通一遍。你們自己來一遍。找學(xué)困生疏通一遍。
6、帶著這樣的理解再來讀詩。你覺得這是一位什么樣的老人？
孤獨(dú)的老人，其實(shí)老人的孤獨(dú)就是詩人的孤獨(dú)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，他被降職了，親人也去世了。
7、古詩學(xué)完了，回顧一下，我們是用什么方法來疏通詩意的？
（看插圖、多讀、調(diào)換詞語的順序）以后我們的小朋友在解釋古詩時(shí)，也要用上這樣的方法。
8、有人把《江雪》改編成一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？好聽的歌曲是為了幫助我們背誦，現(xiàn)在你們會(huì)背了嗎？請(qǐng)背一遍給我聽。
學(xué)生字
課文學(xué)完了，下面我們來學(xué)習(xí)生字，我要檢查一下，你們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成沒有。
請(qǐng)小朋友們齊讀生字表，糾正。
今天，誰來教教生字呢。
生字學(xué)完了，老師把拼音去掉，你還認(rèn)識(shí)它嗎？一個(gè)字兩遍。
那老師蓋住漢字，你還會(huì)書空筆順嗎？（分組書空筆順）
沒有考倒你們，那來開火車咯。
6、修改描描寫寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳頭）
四、布置作業(yè)：
1、朗讀并背誦《江雪》
2、完成筆順本和家作。
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