匆匆
一、課前導入
1、 學生展示收集到的朱自清的資料（1人匯報）
2、 教師課件展示朱自清生平、主要文集。引入：匆匆選自《蹤跡》，教師簡單介紹當時的社會背景。
二、理解課題，初步感知課文，認讀生字詞
（一）1、“匆匆“這個題目你是怎么理解的？
2、朱自清是怎么描述“時間來也快，去也快”的呢？（師配樂朗讀）
（二）認讀生字詞
3、請學生當小老師教認生詞（教師卡片出示）
這些詞老師要考考大家，“淚潸潸”是什么意思？
“頭涔涔”是什么意思？“徘徊”？
三、理解感悟課文
1、 生自課文，勾出喜歡的句子
2、 請學生匯報朗讀自己勾出的句子。
3、 老師選擇幾句，大家一起讀讀（出示重點句）
（1）“在默默里算著……”
（2）“去的盡管去了……”
（3）“太陽他有腳……”
（4）“洗手的時候……”
（5）“我掩著面嘆息……”
（6）“過去的日子如煙……”
4、 再讀剛才勾的句子，讀出自己的感受。
5、 教師出示（1），請學生帶著自己的理解讀
提問：你是怎么理解這句話的？
師引：二十多年的時間流里流走。
師領讀，鼓勵學生再讀。
6、 出示（2）：鼓勵學生背下來，抽生背
7、 出示（3）：生讀，抽讀，師范讀，齊讀
師問：你們讀懂了些什么？“茫茫然”可以看出什么？
8、 出示（4）：看哪個同學能以最快的速度背下來。
生背
抽生背（師評：不錯，但還不夠）
師問：這句，大家有什么不懂的地方？老師有個問題想請教大家，什么是“凝然”？（抽生說，并做動作理解。）
9、 出示（5）：生讀，師讀：你們覺得這樣讀好不好？
生再讀，指出“影兒”，再讀。
10、出示（6）：師：自由讀，讀出自己的理解。
這句話你是怎樣理解的？讀懂了什么？（生自由
發(fā)言，師引導結(jié)合背景來理解。）
11、出示“我赤裸裸……白白走一遭��？”
師：再讀，讀出作者的心情。
師：大家讀懂了什么？理解兩個“赤裸裸”的不
同含義。
12、讀背自己喜歡的句子
四、總結(jié)
1、 學了這篇文章，你們學到了什么？（讓學生結(jié)合實際談感受）
2、教師小結(jié)
[匆匆(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.課文匆匆的教案
2.匆匆課文課件
3.課文匆匆教案
4.小學匆匆的教案
5.匆匆的ppt課件
6.匆匆散文課件
7.匆匆那年陳尋語錄
9.匆匆課堂教案
10.匆匆獲獎教案