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低年級班級的管理

發(fā)布時間:2017-9-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                    山東省益都師范附屬小學(xué) 程傳芹 張桂玲

 

   對于低年級的學(xué)生,教師首先要成為他們的知心朋友,幫助每一位學(xué)生樹立自信心。如對于生病的學(xué)生,問寒問暖、登門看望、及時為其補課;對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,應(yīng)因材施教、循循善誘、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,教會他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,挖掘他們的閃光點,多一些鼓勵、表場,少一些指責(zé);對于新來的插班生,更應(yīng)關(guān)懷備至,無論是學(xué)習(xí)還是生活上,都要給予熱情幫助。 

  教師要經(jīng)常和學(xué)生們一起勞動、活動,教給學(xué)生勞動方法和游戲規(guī)則,如參加跳皮筋、丟手絹、老鷹捉小雞等活動,架起師生之間信任的橋梁。 

  在小學(xué)生的心目中,教師是知識、智慧、公正、崇高的象征。因此,教師在成為學(xué)生良師益友的同時,應(yīng)當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。低年級學(xué)生具有天真、活潑、幼稚的特性,模仿性強,教師的一言一行都可能被模仿,因此,教師必須以身作則、率先垂范,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。 

  在班級建設(shè)上,首先,應(yīng)從本班的實際情況出發(fā),提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。目標(biāo)既要具體,又要適合學(xué)生的接受水平,使學(xué)生感到目標(biāo)同日常生活、學(xué)習(xí)、活動緊密聯(lián)系,便于落實。其次,要選擇、培養(yǎng)和使用好學(xué)生干部,班干部在班上有一定的感召力,培養(yǎng)和發(fā)掘他們的積極性能使之成為教師名副其實的“小助手”。而學(xué)生通過組織活動鍛煉了自己,易于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。 

  要教育好學(xué)生必需與家庭建立充分聯(lián)系,教師應(yīng)每學(xué)期與班上的每位學(xué)生家長至少聯(lián)系一次。同時,要經(jīng)常進(jìn)行家訪,利用和家長見面的機(jī)會進(jìn)行交流并及時溝通,以利教育。也可以采用家長聯(lián)系卡的形式,共同教育孩子。 

                                     中國教育報 

 

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