云南省臨滄市云縣田心完小 字相新
隨著孩子們的畢業(yè)，我的這一階段工作業(yè)已畫上句號�；叵肫饋恚瑲v歷在目。依然是四十三位孩子，依然是四十三只小手映襯下的甜美面龐，依然是狡黠的笑、依然是純潔的淚……而今，怎么就如此靜穆了呢？初中的大門就那么有吸引力，以至于孩子們舍棄這片藍天？我是讀書之人，我沒有困惑；我是育人之師，知道孩子們終將振翅！然而，理性的我終將屈從于感性的我，舍不得啊，四十三個孩子……
歷歷在目，晨讀時那專注的神情，耳邊依然瑯瑯書聲一片。每天的必讀必背，你們已成習(xí)慣，再不會改變，是么？立足課本，拓展自己，課外書依然會陪伴你們吧？《孩子 快抓緊媽媽的手》，那么凝重的表情、哽咽的聲音、漲紅的臉龐、瑩瑩的淚眼將伴老師一生，你們呢？對語文、對生活會純凈永遠、珍愛永遠、攜手永遠嗎？你們走出了校門，老師多么希望你們帶著這份心去，不染半點塵埃。
歷歷在目，在“口語交際”課上，你們激昂的表情，為了一個觀點、一個想法苦苦相爭。那一份執(zhí)著、那一份癡情、那一份頑強，宛若執(zhí)天地之一籌、畫人間之宏圖，預(yù)設(shè)乾坤、立定經(jīng)緯。一派勃勃學(xué)生之氣、一襲深深人間情懷，與你們的表情與神態(tài)，永遠印于為師之心。習(xí)作，于你們已成一種展示。每每，老師要你們寫作文交上來，你們調(diào)皮地異口同聲：“不會寫”。而當老師打開你們的本子，呵！那是你們童心的流露，哪有半點疵假？看著你們的文章，那哪是文字的組合，明明是活生生的你們躍然紙上嘛！學(xué)會用自己的文路，成就自己的成長，老師盼望有那么一天，你們走上坦途。
歷歷在目，那為錯了一個字而深思的表情，還有那痛改錯字而書寫一行的嚴肅態(tài)度，老師深深被你們折服！為此，老師也從你們身上學(xué)到了認真和執(zhí)著。那天，我說：“這一學(xué)期來，我們都有一些進步，老師想聽聽你們看到了老師的進步了嗎？”你們一番竊竊私語后，狡猾地微笑著。我也在想：你們會說什么？從你們的眼神中：你會說年齡？你會說我的體重？你會說我的頭發(fā)……呵呵，有個男孩站起來了，羞怯地說：“老師，你寫的字進步了！”教室里掌聲頓起，我愕然--四十幾歲的人了，在十來歲孩子面前，我耳熱了。于是頓悟：人人都是老師，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步；人人都是學(xué)生，時時可以得到老師的指點、時時需要老師的認可！從教二十余年，怎么時至今日，才讀出“師”與“生”呢？
刻骨銘心，那是一次全縣組織的教師培訓(xùn)，讓參訓(xùn)的教師借班上課。你們從此認識了三位新老師。也就在那次活動中，那節(jié)語文課，那個“卡”字，我再次閱讀了你們。不知什么原因，授課的老師把“卡”字筆畫給寫錯了。你們面面相覷良久，以至授課的老師也察覺到了這個不協(xié)調(diào)的氣氛。那個很少舉手回答問題的男孩，偷眼看看在后面聽課的我，漲紅了臉舉手指出了老師的過錯……�。『⒆�！那天，因為客人太多，沒時間跟你探討。但后來你作文中的話，我卻記下了：“我和我的同學(xué)一樣緊張，該不該指出呢？字老師在課前是不讓我們指出來上課的老師的錯的--雖然，我們習(xí)慣了師生互相指出不足。字老師怕來上課的老師緊張，所以不讓指出，可那個陶老師真的寫錯了，我覺得我非指出不可�？晌疫@樣做會得罪老師（陶老師和字老師）嗎？我偷偷看了字老師，希望給點暗示，可字老師什么也不給我。一咬牙，我舉了手�！卑。⒆�，如此之學(xué)生，我求之怕不得，你何罪之有？你在破土，你在成長，老師心中蕩漾的是美美的漣漪……
歷歷在目啊，歷歷在目！
而今，四十三位孩子將闊步中學(xué)校園，于我心深處渴望他們振翅藍天、遨游滄海！
從此，校園多了一位緊攥風(fēng)箏線軸的守望者……
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