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走出習字教學的誤區(qū)

發(fā)布時間:2017-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        眾所周知,中小學生的書寫水平呈下降趨勢,在字帖的種類越來越多、書法培訓班越來越多的情況下,中小學生的書寫水平為什么反而越來越差呢?       

  筆者認為,導致學生書寫水平下降的因素,主要是因為存在著以下四個誤區(qū)。 

  誤區(qū)一,練字即是學寫生字。表面看,既練字又學寫了生字,一舉兩得,兩全齊美。僅小學一年級的課文同步生字就高達400多個。如此多的生字既要求學會,又要求練好,在短時期內(nèi)是不可能的事。其結果必然是事與愿違,顧此失彼,生字沒記牢,字也沒練好。由于練字量太大,學生很容易產(chǎn)生厭學心理。 

  誤區(qū)二,字無百日功。學生一聽就被嚇懵了,讓學生感覺到學寫字可不是一件簡單容易的事情,從而產(chǎn)生了“恐字”心理,喪失了信心。 

  誤區(qū)三,練字就是學書法。寫字和書法雖然有一定的聯(lián)系,但兩者的學習目的是不相同的。寫字是為了日常工作、學習、寫作業(yè),記筆記等實用需要的一種基本技能。而書法則是一門很高級的藝術,主要是為了書法情感和欣賞。寫字和書法的關系就像說普通話和播音藝術的關系很相似,作為一個國人,如果不打算做播音員的話,會講普通話就行了,沒必要去學播音藝術。同理,對于一個普通人,只要能把字寫得規(guī)矩、端正即可,沒有必要花費太多的時間和精力去學深奧的書法藝術。 

  誤區(qū)四。寫字要有力度。運筆力度過大是目前學生的一大通病,也是影響書寫速度的根源。練字和寫字時過于做作,起筆頓一下、收筆再回一下筆鋒,個別習字老師還要求孩子書寫某些筆畫要一波三折。試問:寫一個字需要那么長時間,怎能適應快節(jié)奏的實用書寫呢? 

  筆者認為,在運筆方面,完全沒必要讓學生用硬筆模仿古代毛筆的運筆方法,既然寫字是為了實用的需求,書寫漢字就應該像書寫阿拉伯數(shù)字和英文字母那樣輕松自如才合乎情理。 

  我期待著“減輕學生的學習負擔,從練字開始”這個愿望盡快得以實現(xiàn)。

臨澤縣板橋鎮(zhèn)古城小學:賈彩霞

 

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