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班主任漫談(六年級)

發(fā)布時間:2017-3-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   有人說:當好一個班主任難,當民辦學校的班主任更難,的確,這句話是很有見地,它從不同層面上說明了做好學生的工作是一項值得長期探討的工程,更是值得教育界同仁重視乃至研究的課題。一所民辦學校的靈魂就是教學質(zhì)量,要以質(zhì)量求生存,以信譽謀發(fā)展。而質(zhì)量、信譽而言,在很大程度上是由班主任去實施并最終完成的。(【美】杜克主編《班級管理》):班級管理是班級教育的總和。而班主任工作又是學校工作中最復(fù)雜、最煩瑣且又是最重要的一項工作,具有很強的挑戰(zhàn)性,班主任這一角色對于學生的成長起著重要的作用。由此可見,班主任在民辦學校起著舉足輕重的作用。這個作用是不容忽視的,班主任是學校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。幾年來,筆者都在從事民辦學校的班主任工作,在一定程度上也有著自己的感受和體會,在此我就談?wù)勂潼c滴感受: 

一、培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風 

    在班級管理班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)之一。一個有正確輿論與良好的班風,可以制約每個學生的心理,制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、自由和諧、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體,是班主任班級管理之本。良好的班風一旦形成,對學習和生活在班級中起著潛移默化的作用,有著強大的感染力。良好的班風應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)的,而且,它還應(yīng)該具有本班的特色。 

二、班級管理制度的制訂 

    古人云:不依規(guī)矩,不成方圓。當然學校也制訂了相關(guān)的規(guī)章制度,但是這些制度是龐大的,是籠統(tǒng)的,是一個大筐架,在學校起著統(tǒng)領(lǐng)作用,筆者認為就直接用在班級里起到的作用收效不是很樂觀,因為小學生不像大人那樣會去領(lǐng)會大政方針的。鑒于此,我們作為班主任的就要依據(jù)學校的方針,再結(jié)合班級特點,進而制訂具體化、全面化、細致化、可行化、多元化的班級制度。這里還要制訂一本《班級日志》,學生會根據(jù)相關(guān)的條款來約束自己,知道哪些該做,哪些不該做,形成一個鮮明的對比。這個任務(wù)由值日學生來執(zhí)行登記,在這個方面要分為兩個方面,即:扣分和加分,具體體現(xiàn)在“德育量化考評”上。使之能看到自己的得失,獎勵先進,鞭策后進. 

三、制訂班級德育管理項目 

    當今,我們?yōu)槿藥熣,不僅是“授業(yè)解惑,”而更要注重“傳道”的思品教育,既要教書,也要育人,這將是成為教育教學的主心軸。這一方面要制訂《班級德育工作目標體系》、《班級德育工作評價體系》、《班級德育工作全程活動總表》,與此同時,要抓好五方面:每天有常規(guī)--《學生一日常規(guī)》;每周有公布--《學生操行量化評比表》;每月有主題--“班風教育月”、“愛國主義教育月”、“法制教育月”、“學習雷鋒、公益活動月”、“ 榜樣教育月”、“社會實踐活動月”;每期有評比--評選三好學生、優(yōu)秀班干部等各類積極分子等;每年有總評。 

四、班干部的培養(yǎng) 

    班干部的培養(yǎng)也是班主任的重要工作之一。班干部是老師的忠實管家,是班級的骨干,是班主任的得力助手。不可否認,班干部的作用是非常重要的了,班干部選好了,我們的工作開展起來會起到事半功倍的作用。當然班干部的選拔方式在這里不再熬述。當選好后,要交給方法,這點很重要,畢竟是學生,缺乏管理經(jīng)驗、方法,難免造成學生之間的摩擦,導(dǎo)致工作難以正常開展甚至有打退堂鼓之嫌。這時我們要教給班干部管理方法,語言交流技巧等,交出某些工作的權(quán)力讓他去嘗試,在嘗試中總結(jié)、進步、提升,使之愿管、敢管、能管、會管,會處理同學之間的關(guān)系,只要能“賣”班干部的“帳”,也就是給我們班主任的工作帶來很大的便利了。 

五、加強與班干部的溝通 

    在班級管理中,除了及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,是管好班級的重要一方面。還要與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通,而大部分的學生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡,兩者之間的溝通有一定的難度。所以,班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況,直到他們制定工作計劃,制定班級工作總目標,弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時,班主任除了面談之外,還可用筆談,也可用“平行交談”,這一詞來源于心理學家羅恩塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書,意即:父母和子女一面一起做些普通活動,一面交談,重點放在活動上,而不是談話內(nèi)容上,雙方也不必互相看著對方。 

六、突“重點”,促上進 

    突破“重點”是我們教學壞節(jié)的重要組成部分,但是我們的班級管理中,何嘗不是呢?這里的突破“重點”是指班級里所謂的“頭號人物”。要么是性格倔強,要么頑皮成性…..“硬”的是吃不消的,針對這種情況我也來個“軟”的俗話說:軟繩套猛虎,還有一說:擒賊先擒王(“賊”是非貶義,指頭號人物),在班級里學生多、這是民辦學校的特征之一。我們不能眉毛胡子一把抓,到頭來收獲不大或者根本就沒有見成效。一個班級總有一些“頑固分子”,要是我們不好好把這個處理好的話,會使我們的工作無法正常開展下去,使你的工作前功盡棄,以前做的工作將毀于一旦。這么一來我們工作將失去其本質(zhì)的意義,其影響也相當?shù)拇。去年,我班里出了幾個有名的“大俠”,我并不因此而膽怯和妥協(xié)。而我卻施展攻勢--“軟攻”。我先找個別談心聊天,我們談到人生、談到社會、談到未來……一次、兩次……有個號稱“班霸”的同學,經(jīng)過我的“糖衣炮彈式轟炸”,終于,抵擋不了--“投降”了,居然也流下了久違的眼淚,在期末考試中還考到了第八名。第二學期開學,我力排眾議,任命他為我班級的班長,在他的帶領(lǐng)下,其他的“小兵”安分守紀多了,成績也相應(yīng)提高了。這招真行,我班級在各方面均取得空前的改觀,得到學校和同事的好評。我勝利了,我心也笑了。 

七、轉(zhuǎn)化后進生 

   (這里的排除上述的頭號人物)后進生乃全班的特殊群體,勿庸忽視,因為他們也是班級里的一分子,其實后進生一旦潛質(zhì)開發(fā)也是一筆“可觀的收入”。我們要用平等的心去看待他們,要用心去看他,讓他們知道他在老師的心里還有一定位置時,他們會對學習乃至人生產(chǎn)生一種無形的動力和信心,老師再循循善誘,再派學生去進行“一幫一”或“手拉手”等形式的活動。作為班主任還要和科任老師取得密切聯(lián)系發(fā)現(xiàn)進步,哪怕是書寫的整潔等閃光點都要馬上就要適度的表揚和肯定、贊揚。相信孩子會加強對自己的重新認識,認識到自己是有潛力的,原來自己并不笨,只是自己懶或者是學習的方法不當?shù)仍蛟斐傻摹V灰錆M信心,一切從頭開始,那么很自然會將投入到新的起點,這也是他們獲得“新生”的一個轉(zhuǎn)折點吧! 

八、用愛己之心愛人 

    沒有愛的教育,是不完整的教育。如果說真誠是笑的王國,那么微笑就是笑之王國的王后,她有著無窮的魅力。我時時刻刻都用微笑這一載體把我對學生的真情的關(guān)懷傳遞給他們。十多歲的孩子對老師的每一次微笑都十分珍惜,有時看似不經(jīng)意的微笑,學生都會把它珍藏在他的人生花叢中,也許就是那一次微笑,喚起了他的自信心,使之成人成才成就事業(yè)。每一次考試下來,當他們某一科略有進步,我都及時予以微笑對之加以鼓勵。課堂上某生答非所問,我也用微笑加以肯定他的勇氣,去保護他那一點求知的欲望,以構(gòu)成下次的燎原之勢。因為這種融雪化冰的微笑確實維護了每個孩子的自尊心,絲毫沒有損害他們的尊嚴。相反贏得了孩子對老師的尊重,也增強學生的自信心。 

九、以溝通贏來情感交流 

    民辦學校的學生畢竟在校時間多,在家時間少,孩子在校的成長、進步,家長并不十分了解。為了讓家長配合班主任的工作,加強與家長的溝通,讓家長在家如在學校,對孩子的每個細節(jié)幾乎了如指掌。因此,每個月與家長至少通一次電話溝通,而現(xiàn)在我們的短信平臺已經(jīng)開通,每天給家長發(fā)點信息。除此之外應(yīng)不時有針對性地向家長如實反映孩子在學校的特殊表現(xiàn),甚至有機會可以請家長來;虻郊依镞M行個別交換意見,以求達成共識。時間一長,學生、家長和我之間息息相通,環(huán)環(huán)相扣,感情交流的指數(shù)將越來越高,進而使我們班級的教育帶來極大的便利,有如魚得水,左右逢源之勢,何樂而不為呢? 

的確,班主任的工作是艱辛的,需要做的工作是繁瑣的,是零碎的,總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,“管有法,但不定法”!尽肮苁菫榱瞬还埽淌菫榱瞬唤獭!保ㄎ簳啃问胶腿蝿(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗。的確,教育教學責任是重大的,真所謂:任重而道遠也。固然,要想成為一名出色的班主任、杰出的教育工作者需要做的工作實在是太多太多,在這里不再贅述,但我認為作為一名班主任至少要做到以上幾個環(huán)節(jié)。 

果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是美麗的。但愿我做綠葉的事業(yè)!因為她總是謙遜地垂著綠蔭!在班主任工作中,我深深地體會到了教

育事業(yè)的艱辛,但我更多的是體會到了每次成功的竊喜,每次成功背后有著所付出的價值和意義,每次成功都聚集了每滴汗水所匯集的點點軌跡,這個軌跡延伸到遠方,似乎沒有盡頭……

 

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