左梅珍老師是一位老老師，而且是一位即將退休的老老師，但她在這次“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的行為和精神很值得我學(xué)習(xí)。
左老師帶的是三年級班主任，這次家訪她沒有落下一個學(xué)生，不管遠(yuǎn)近，也不管交通事故在家不能動的先生，還不管婚期在即的兒子。她硬是抓住早上早起、中午休息、傍晚放學(xué)的時間，風(fēng)雨無阻遠(yuǎn)的學(xué)生甚至披星帶月的去家訪。我班有一個學(xué)生是茗山的，中午放學(xué)，吃過午飯，她和吳水蓮老師二人相約去了吳帆的家家訪。她家是一個偏遠(yuǎn)的小村莊，沒有車坐，又是山路，步行一個多小時才來到了上楊村。
五十多歲的她氣喘噓噓走到她家，一進(jìn)家門，呈現(xiàn)在她眼前的是一個七十多歲的老人，三個兩歲多的小孩圍著、鬧著。左老師講了她的來意，她還是忙她的，老奶奶告訴我們吳帆爸媽都在外面打工，吳帆的作業(yè)不會做，她也不會教。說完她就走了，也不向我們告別，無耐之下我們只好走了。
吳帆,一個小巧文靜而漂亮的小姑娘。由于文靜，在上課時也極少發(fā)言，有時呆呆地坐著，不知她在想些么，甚至點她回答問題，她竟不知道我問她什么，更重要的是作業(yè)時而拖拉，不能及時完成，而且成績也越來越差。走進(jìn)她的家庭是想聯(lián)合家長的力量幫助她改變不好的毛病。看到這一切我很失望，也使我明白了她不想學(xué)習(xí)的原因，是因為缺少家庭教育和管理�；氐綄W(xué)校，我的心久久不能平靜。到晚上跟她媽媽撥通電話談到了吳帆在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，她媽媽再三請求要多多教育吳帆；談到她的家庭情況，她一家十多口人，兄弟三人都在外打工，幾個小孩都留在家跟隨兩位老人，所以照顧不過來，有抵觸的情緒，十幾個人只住在一百來平米的房子，家里確實困難，希望老師體諒，要對吳帆多多關(guān)愛。
聽了她媽媽的話后，我的心情再一次久久不能平靜，我明白了她為什么不愛做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁床缓茫且驗闆]有人管教，沒有人輔導(dǎo)，沒有好好的學(xué)習(xí)環(huán)境。今后我要多了解她的處境，關(guān)心她的情緒。多一個微笑，多一次理解，這是我作為班主任老師從今天起重新出發(fā)，多關(guān)愛這樣的留守兒童，從心出發(fā)，慢加等待，愛加理解，注意家校溝通交流，讓孩子活得陽光。自在。自信。
雖然到她家去得到的是奶奶的冷談和路途的遙遠(yuǎn)，但是我心里感到非常踏實，非常欣慰
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