有一個學(xué)習(xí)的原理叫模仿學(xué)習(xí)。我們不難發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,他們身上很容易發(fā)現(xiàn)班主任的人格修為的痕跡。學(xué)生教育需要我們?nèi)ト烁袢ヅ囵B(yǎng)人格,所以班主任的人格品行及個人修為很重要。
要想提高班主任的個人修為，學(xué)習(xí)是最好不過的方法。就班主任為什么要不斷學(xué)習(xí)談三點看法。
（一） 時代變化的需要。我們在觀察高空走鋼繩的節(jié)目時，不難發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象，表演者想在晃來晃去的鋼繩上保持平穩(wěn)，他能做的動作只有一個，那就是讓展開的雙臂不停地上下移動，或者就是不斷地晃動他手中的那根平穩(wěn)木。其實，這給我們揭示了一個很深刻的生活道理。如莊子所說：要想維護平穩(wěn)，你必須不斷運動。同樣的道理，在當(dāng)今這個知識更新速度非�？斓臅r代，作為班主任，你想要讓自己的管理趕得上時代，不會落伍，那你就必須要不斷地學(xué)習(xí)，這就是所謂的運動。只有不斷地學(xué)習(xí)，你才能永遠保持一種高水平的管理和教育。
（二） 管理的需要。動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。厚德、博學(xué)、求是、篤行，必須從教師做起。你能否讓在你的言行、舉止中讓你的學(xué)生感知你在堅持不斷地學(xué)習(xí)，承諾著自己的社會責(zé)任--堅持終身學(xué)習(xí)制，活到老學(xué)到老。在學(xué)生面前，你有沒有新的東西展顯給學(xué)生，讓學(xué)生深切地感受到學(xué)習(xí)的魅力。從而將這種感知，潛易默化地內(nèi)化為自己的思想和行為。也讓老師的工作上升到一個高的景界--不令而行。
（三）是做研究的需要。做教師的，我們經(jīng)常會遇到很多棘手的學(xué)生問題，如何去思考、分析并很好地解決這些問題。從研究人的角度看，其實教師就是做學(xué)問的。而做學(xué)問的一個首要條件，那就是你必須首先知道別人在這方面做過什么，怎么做的，做到什么程度，在此基礎(chǔ)上，我們才去更深入地去思考我們應(yīng)該做些什么，我們應(yīng)該怎么做。
其實，仔細想想，我們的一生，我們的方面，都應(yīng)該說是得益于學(xué)習(xí)，所以我們也應(yīng)該一生都要堅持學(xué)習(xí)。
[對班主任學(xué)習(xí)的認識 班級工作日記(四年級上冊)]相關(guān)文章：