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《小孩與大!方虒W(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-4-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   教學(xué)目標(biāo)

   1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

   2. 有感情地朗讀課文。

   3. 邊讀課文邊想象句子所表達(dá)的情景,體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

    朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道大海給孩子們所帶來(lái)的歡樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

    結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景,體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感,感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

  教具準(zhǔn)備課件

  課時(shí)安排

    2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

      第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

   1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

     激起 旗子 飄揚(yáng) 珊瑚

     沙灘 神秘 珍藏 踩細(xì)沙

     躲貓貓 拿鏟子 挖沙子

     堆城堡 椰子殼 七手八腳

   2.回憶課文描寫(xiě)大海給孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣。

   3.齊讀課文第一自然段,相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,品讀感悟

   1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。學(xué)生默讀第2自然段,圈劃出能表現(xiàn)孩子們玩耍的很快樂(lè)的詞句。

   2.同桌交流。

   3.師生共同品讀詞句。

  。1)在海邊,孩子們提著小水桶,拿著小鏟子,挖沙子,堆城堡。

     a 引導(dǎo)生抓住“提、拿、挖、堆”來(lái)體會(huì)孩子們堆城堡的快樂(lè),并要求學(xué)生將句子讀通順。

     b 生在腦海中展開(kāi)想象,帶著體會(huì)自由讀。

     c 請(qǐng)生說(shuō)出自己的體會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià),讀出層次。

     過(guò)渡:孩子們堆出的城堡是什么樣的呢?

  。2)城堡有門也有窗,還有小旗子在上面飄揚(yáng),就像童話故事里王子和公主住的地方。

     a 指名學(xué)生將句子讀通,并請(qǐng)生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了一座什么樣的城堡。

     b 課件出示,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  。3)呀!這時(shí),海水一下子涌進(jìn)來(lái),城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著,要再堆一座更大、更高的城堡。

     a 讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),初步理解“七手八腳”。

     b 師生配合讀,將前面的“提、拿、挖、堆”與“七手八腳”相聯(lián)系,理解詞語(yǔ)“七手八腳”。c 指導(dǎo)朗讀,通過(guò)老師評(píng)價(jià),指出“呀!”所包含的情感內(nèi)涵。

   4.齊讀課文第2自然段。

   5.展開(kāi)想象,讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)在海邊,除了堆城堡,還想堆什么呢?激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受到在海邊玩沙子的快樂(lè)。

    過(guò)渡:玩沙子,堆城堡,還可以堆出孩子們心中一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想。我們玩累了,沿著海邊走,撿海浪打上來(lái)的椰子殼、枯木、珊瑚,你還想撿什么呀?

   6.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

    根據(jù)學(xué)情,分別體會(huì)小貝殼的美麗,和大貝殼所帶來(lái)的神奇。

    (1)有的貝殼小小的,細(xì)致的花紋很美麗,那是美人魚(yú)公主珍藏的寶貝。

      a 課件出示,讓學(xué)生談感受,相機(jī)理解“細(xì)致”、“珍藏”。

      b 指導(dǎo)朗讀。

   。2)有的貝殼大大的,放在耳邊,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),可以聽(tīng)到海浪的聲音,那是贊美大海的音樂(lè)。

      a 創(chuàng)設(shè)情境,傾聽(tīng)貝殼所傳出的海浪聲,展開(kāi)想象。

      b 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么,并指導(dǎo)朗讀。

   。3)對(duì)比讀,體會(huì)孩子們拾貝殼的快樂(lè)。

   。4)用“有的……那是……有的……那是……”寫(xiě)一寫(xiě),想象還會(huì)有些什么樣的貝殼,激發(fā)學(xué)生的想象。

  三、激發(fā)學(xué)生渴望了解大海的欲望(學(xué)習(xí)課文第4、5自然段)

  。1)此時(shí)此刻,我們面朝大海,看著大船出航,你最想對(duì)著大海說(shuō)什么呀?

   (2)指導(dǎo)朗讀第4、5自然段,讀出對(duì)神秘的大海充滿了好奇。

  。3)配樂(lè)朗讀課文的4、5自然段。

  四、教師總結(jié),拓展延伸

   1.大海給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè),大海也帶給了孩子們很多的神秘,孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

   2.小練筆:根據(jù)課文插圖,想象孩子們?cè)诤_呁嫠5那榫埃瑢?xiě)一個(gè)片段。

  板書(shū):

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