教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 邊讀課文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
激起 旗子 飄揚(yáng) 珊瑚
沙灘 神秘 珍藏 踩細(xì)沙
躲貓貓 拿鏟子 挖沙子
堆城堡 椰子殼 七手八腳
2.回憶課文描寫(xiě)大海給孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣。
3.齊讀課文第一自然段，相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，品讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。學(xué)生默讀第2自然段，圈劃出能表現(xiàn)孩子們玩耍的很快樂(lè)的詞句。
2.同桌交流。
3.師生共同品讀詞句。
�。�1）在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。
a 引導(dǎo)生抓住“提、拿、挖、堆”來(lái)體會(huì)孩子們堆城堡的快樂(lè)，并要求學(xué)生將句子讀通順。
b 生在腦海中展開(kāi)想象，帶著體會(huì)自由讀。
c 請(qǐng)生說(shuō)出自己的體會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，讀出層次。
過(guò)渡：孩子們堆出的城堡是什么樣的呢？
�。�2）城堡有門也有窗，還有小旗子在上面飄揚(yáng)，就像童話故事里王子和公主住的地方。
a 指名學(xué)生將句子讀通，并請(qǐng)生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了一座什么樣的城堡。
b 課件出示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�3）呀！這時(shí)，海水一下子涌進(jìn)來(lái)，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。
a 讓學(xué)生聯(lián)系上下文或者個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解“七手八腳”。
b 師生配合讀，將前面的“提、拿、挖、堆”與“七手八腳”相聯(lián)系，理解詞語(yǔ)“七手八腳”。c 指導(dǎo)朗讀，通過(guò)老師評(píng)價(jià)，指出“呀！”所包含的情感內(nèi)涵。
4.齊讀課文第2自然段。
5.展開(kāi)想象，讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)在海邊，除了堆城堡，還想堆什么呢？激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受到在海邊玩沙子的快樂(lè)。
過(guò)渡：玩沙子，堆城堡，還可以堆出孩子們心中一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想。我們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來(lái)的椰子殼、枯木、珊瑚，你還想撿什么呀？
6.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
根據(jù)學(xué)情，分別體會(huì)小貝殼的美麗，和大貝殼所帶來(lái)的神奇。
（1）有的貝殼小小的，細(xì)致的花紋很美麗，那是美人魚(yú)公主珍藏的寶貝。
a 課件出示，讓學(xué)生談感受，相機(jī)理解“細(xì)致”、“珍藏”。
b 指導(dǎo)朗讀。
�。�2）有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，可以聽(tīng)到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂(lè)。
a 創(chuàng)設(shè)情境，傾聽(tīng)貝殼所傳出的海浪聲，展開(kāi)想象。
b 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么，并指導(dǎo)朗讀。
�。�3）對(duì)比讀，體會(huì)孩子們拾貝殼的快樂(lè)。
�。�4）用“有的……那是……有的……那是……”寫(xiě)一寫(xiě)，想象還會(huì)有些什么樣的貝殼，激發(fā)學(xué)生的想象。
三、激發(fā)學(xué)生渴望了解大海的欲望（學(xué)習(xí)課文第4、5自然段）
�。�1）此時(shí)此刻，我們面朝大海，看著大船出航，你最想對(duì)著大海說(shuō)什么呀？
（2）指導(dǎo)朗讀第4、5自然段，讀出對(duì)神秘的大海充滿了好奇。
�。�3）配樂(lè)朗讀課文的4、5自然段。
四、教師總結(jié)，拓展延伸
1.大海給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，大海也帶給了孩子們很多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
2.小練筆：根據(jù)課文插圖，想象孩子們?cè)诤＿呁嫠５那榫埃瑢?xiě)一個(gè)片段。
板書(shū)：
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