教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字，能解釋“數(shù)枝、凌寒、獨(dú)、為、暗香”等詞義。
2. 能有感情地朗誦、背誦古詩(shī)，并能用自己的話解釋《梅花》的意思。
3. 體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花勇敢堅(jiān)韌精神的贊美，知道梅花自古以來(lái)是清高、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的象征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗誦、背誦古詩(shī)，并理解《梅花》一詩(shī)的意思。
體會(huì)梅花勇敢堅(jiān)韌的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一．欣賞梅畫(huà)圖
1. 師：冬天來(lái)了，雪花飛舞，寒冷使花兒凋謝了，可是，有一種花，卻在寒冷中綻放，它就是--（由學(xué)生來(lái)回答
出示雪中的圖片（板書(shū)：梅花）
2. 關(guān)于梅花，你知道多少？（生結(jié)合十二月花談一談）
二．詩(shī)歌欣賞《冬天里的梅花》
1. 配樂(lè)朗誦（出示課件梅花）
梅花，你雖然沒(méi)有牡丹花那樣的雍容富貴，你沒(méi)有玫瑰花那種嬌艷似火般的燃情，你也沒(méi)有郁金香那種嬌艷欲滴的艷眉�？墒牵曳路鹂吹侥阏谟美溲巯蜓罂词澜绲哪抗�，在注視著大自然的千變?nèi)f化，你正在竭盡全力的要喚醒已經(jīng)被世態(tài)炎涼完全麻木了的萬(wàn)物心靈的覺(jué)悟，是你正在喚醒那些還在冬眠中沉睡的生靈。是你在用雙手已經(jīng)敲開(kāi)了，通向大自然燦爛輝煌春天的大門(mén)。你在向大自然昭示著一個(gè)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天很快就要來(lái)臨！那種欣欣向榮，生機(jī)盎然和百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天，是人們永遠(yuǎn)的企盼，這時(shí)不由得讓我想起一代偉人毛澤東的詠梅詩(shī)詞“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，以是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”。梅花你是偉大的，是你在用自己高尚的品質(zhì)，向愚昧無(wú)知的破壞行為，在進(jìn)行著艱苦卓絕的抗?fàn)帲笞匀怀Ｔ�，一年四季永存，人民在期待著百花盛開(kāi)的春天向我們走來(lái)！
2. 看了梅花的圖片，你想說(shuō)些什么？
①美麗、幽香、俏麗、亮麗；
�、谟赂摇�(jiān)強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒、高雅脫俗。
小結(jié)導(dǎo)入古詩(shī)學(xué)習(xí)：梅花正是因它外表的美麗不俗和香味的清幽淡雅贏得了人們的喜愛(ài)，梅花更因它堅(jiān)強(qiáng)的品格使人們銘刻在心。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人為它寫(xiě)下了贊美的詩(shī)篇，宋代大詩(shī)人王安石的《梅花》就是一首詠梅的名詩(shī)。（課件出示古詩(shī)《梅花》）
三．畫(huà)“梅”圖、吟“梅”詩(shī)、誦“梅”魂。
1．指名讀這首詩(shī)。掃清文字障礙
注意：數(shù)為凌遙“的讀音
2.引導(dǎo)：結(jié)合圖意理解詞義，詩(shī)意，用自己的話說(shuō)詩(shī)意
3．啟發(fā)學(xué)生從中概括出梅花的特點(diǎn)：
色－潔香－幽志－堅(jiān)
4. 吟詩(shī)：古人寫(xiě)詩(shī)語(yǔ)言真是簡(jiǎn)練，區(qū)區(qū)二十個(gè)字就寫(xiě)出了梅花的特點(diǎn)（齊說(shuō)），而且瑯瑯上口。我們也學(xué)著古人的樣子，慢慢地吟誦這首詩(shī)，把梅花的特點(diǎn)讀出來(lái)！（指名讀－評(píng)讀－男女賽讀）。
5.詩(shī)配畫(huà)
古人的詩(shī)總是和畫(huà)分不開(kāi)的，有詩(shī)就有畫(huà)。如果替王安石的《梅花》詩(shī)配上一幅梅花圖一定不錯(cuò)。
�、俦尘埃耗阏J(rèn)為哪一幅最符合圖意？說(shuō)理由。
冬天那么冷，特別到了寒冬臘月－引導(dǎo)想像寒冷的冬天是怎樣的。
�、诿坊ㄒ蜻x哪一幅，從詩(shī)句中找依據(jù)。
6. 讀詩(shī)意
�、袤w會(huì)詩(shī)境：多美的梅花，我們似乎也聞到了一絲淡淡的幽香。讓我們根據(jù)提示，隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，也到詩(shī)中的世界去走一走：
一個(gè)冬天的早晨，天氣（）。王安石披上厚厚的棉袍到野外散步，可是他看到四周的（），感到有些失望。忽然，他（），心里一陣激動(dòng)，想：（）。
于是，回家后，他提筆寫(xiě)下了《梅花》一詩(shī)。
②小詩(shī)人們，是什么深深地打動(dòng)了王安石，使他情不自禁地寫(xiě)下這首詩(shī)呢？
（引導(dǎo)：寒冷的冬天，百花凋零，唯有梅花在嚴(yán)寒中獨(dú)自開(kāi)放，多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)……）
�、圩屛覀儼衙坊ǖ挠赂液蛨�(jiān)強(qiáng)牢記在心中。（背誦《梅花》詩(shī)）
四．延伸、升華
1. 當(dāng)你再次面對(duì)梅花時(shí)，你想對(duì)她說(shuō)些什么？在課文詩(shī)題旁的空白處端正、認(rèn)真地寫(xiě)下你最想對(duì)梅花說(shuō)的話。（音樂(lè)響起，生抒志。）――交流，導(dǎo)行。
2. 總結(jié)：“梅花香自苦寒來(lái)”，在嚴(yán)寒的冬天，在百花凋零的時(shí)候，只有梅花在冰雪中頑強(qiáng)地抗?fàn)帲_(kāi)出美麗的花兒，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難，多么高貴的品格！人們把梅花譽(yù)為中國(guó)的國(guó)花，正是希望每個(gè)中國(guó)人都能擁有梅花的精神。同學(xué)們，老師也希望你們能像梅花那樣敢于同艱難困苦斗爭(zhēng)，頑強(qiáng)不息，在人生的道路上開(kāi)出自己的成功之花！讓我們記住這“冬天里的梅花”吧！
（激情配樂(lè)朗誦《冬天里的梅花》）
五．課外作業(yè)（任意選做）
1. （出示歷代詠梅詩(shī)）背誦詠梅詩(shī)。
2. 寫(xiě)寫(xiě)學(xué)會(huì)感。
3. 做個(gè)有關(guān)梅花的小研究，并記錄自己所得。
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