一、說(shuō)教材
《三峽游》是第十一冊(cè)第五單元的一篇記敘作者游覽三峽經(jīng)歷的游記
全文以游覽的時(shí)空為序，從長(zhǎng)江三峽的壯麗景色聞名世界，寫到船進(jìn)三峽，親眼看到三峽神奇的自然美，再寫巫山十二峰美麗的傳說(shuō)，轉(zhuǎn)而對(duì)葛洲壩工程發(fā)出由衷的贊嘆，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江三峽的喜愛之情，也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗、迷人山川的無(wú)比熱愛抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)，描寫流暢，韻律感強(qiáng)烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞?dòng)浾咧写ξ恼碌谋磉_(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情
本文分為三部分：第一部分（第1自然段）寫長(zhǎng)江三峽壯麗的景色吸引著游客第二部分（第26自然段）寫了作者乘游船游覽三峽的情景第三部分（第7自然段）寫作者感嘆三峽自然美，更贊嘆人間奇跡 本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語(yǔ)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來(lái)按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法有感情的朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想感情貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情，了解人間奇跡，葛洲壩工程學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序，抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)
二、說(shuō)教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時(shí)教學(xué)
三、說(shuō)方法
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會(huì)→評(píng)議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容
四、說(shuō)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、學(xué)生幾乎都沒有切身體驗(yàn)過三峽的雄奇壯麗因此，授課時(shí)可用語(yǔ)言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷還有聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩--葛洲壩工程）；
2、聽學(xué)生介紹搜集的資料；
3、欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)
�。ǘ⿷{借情境鑒賞美
在學(xué)生進(jìn)入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美
教師把錄像定格、讓學(xué)生說(shuō)出作者游覽三峽時(shí)看到的景色，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象，體會(huì)景物的特點(diǎn)
具體學(xué)習(xí)過程：①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法你知道作者游覽三峽時(shí)看到了那些景色？他對(duì)游覽三峽一天后情感有怎樣的變化？②按照談-思-議-讀的方法學(xué)習(xí)，先抓住最能概括作者游覽三峽感受的句子③全班交流，初步感悟后分析重點(diǎn)詞句，出示課件、感情朗讀
五、板書設(shè)計(jì)：
13.三峽游
美的享受
山水 自然美
葛洲壩工程 人間奇跡
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