電話的發(fā)明

教學目標：

1、學習15個生字。

2、了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生熱愛科學，敢于探索的精神。

教學處理：

本文課文中涉及到很多術語，學生理解有困難。采用略讀的形式，只要求學生了解貝爾發(fā)明電話的過程，并積累文中的一些詞匯。

預習要求：

1、自讀課文，借助字典把課文讀正確，讀通順，了解課文的內(nèi)容。

2、收集現(xiàn)代電話的資料。

教學過程：

第一課時

一、導入

電話在我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，電話到底是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明出來的呢？我們今天就一起來讀一讀《電話的發(fā)明》這篇文章。

二、自讀課文，學習生字，了解課文大概內(nèi)容。

1、自由讀課文，想辦法認識生字。

2、學生以同桌為單位，認字表生字互相檢查并組詞

3、默讀課文，從課文中你知道了些什么？

4、交流關于貝爾的資料。

第二課時

一、理解課文，引導討論

1、理請層次

哪個自然段寫的是貝爾發(fā)明電話的原因？（第二自然段）

哪個自然段寫的是遭遇失�。浚ǖ谒淖匀欢危�

哪幾個自然段發(fā)明成功？（5--8自然段）

2、讀第二自然段

貝爾是怎么想到要發(fā)明電話的？你覺得貝爾是個什么樣的人？

3、讀第四自然段

“沃特森苦笑不得，他們的實驗又失敗了�！边@個“又”字說明了什么？

4、讀5--8自然段

理解“欣喜若狂”

5、討論：電話進入了我們的生活，給我們帶來了哪些方便？

二、、指導寫字

文 章來源 蓮

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