教學準備
教師：生字卡片和相關圖片。
學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學時間：2課時。
教學過程
一、聯(lián)系舊知，導入新課
1?上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2?孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。
二、學習生字
1?孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁�？纯磽Q了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。
2?孩子們自由換偏旁。
3?孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！
4?孩子借助拼音認讀新字。
5?采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6?孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7?檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8?讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9?在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
三、生字鞏固練習
1?出示所學的生字卡片，指名讀。
2?介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。
3?出示課后第二題練一練。
4?進行口頭擴詞語練習。
四、進行詞語訓練
1?指名讀詞語。
2?讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當?shù)母脱a充。
3?進行口頭造句練習。
五、拓展訓練
游戲：“我當小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現(xiàn)的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當?shù)目隙�，鼓勵孩子們在生活中識字。
六、指導寫字
1?出示“描描寫寫”中的生字。
2?分析字的構成部件。
3?教師在田字格里書寫范字。
4?引導學生觀察字在田字格中的位置。
5?學生練習寫字，教師巡回檢查。
6?交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進行恰當?shù)狞c評。
設計理念
識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。
教學目標
1?認識本課生字，會寫課后的字。
2?學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3?能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4?在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
設計理念
識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。
教學目標
1?認識本課生字，會寫課后的字。
2?學會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3?能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4?在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學重難點
1?認寫生字。
2?掌握換偏旁識字的方法。
1?認寫生字。
2?掌握換偏旁識字的方法。
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