一、自讀課文，了解背景
1. 學(xué)生自己讀課文，了解課文大意。
2. 相互介紹自己尋找的有關(guān)畢加索的資料。
3. 教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)的基本情況，讓學(xué)生知道這篇文章里講述的故事所處的歷史背景。
二、直奔重點(diǎn)，深入故事
1. 自讀第3段，細(xì)讀故事。
2. 同學(xué)間討論怎樣讀才能表達(dá)對(duì)法西斯的仇恨，對(duì)柳辛的同情。
3. 自己試著讀一讀，怎樣才能表達(dá)自己的感情。
4. 同桌互相讀一讀，幫一幫。
5. 教師巡視指導(dǎo)。把第3段分為五個(gè)層次。第1～4句一層，第5～6句二層，第7～9句三層。每一層的感情處理不一樣，要有強(qiáng)弱起伏。第一層到第二層語(yǔ)氣漸強(qiáng)，讀出對(duì)法西斯的憎恨；第二層到第三層語(yǔ)氣漸弱，讀出對(duì)小柳辛遭遇的同情和難過(guò)的心情。
三、再讀課文，體會(huì)情感
1. 教師范讀或同學(xué)范讀。
2. 老師讓同學(xué)評(píng)價(jià)哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠，為什么？
3. 自己邊讀邊想：小柳辛為什么會(huì)死？他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死？
4. 談自己的感想，表達(dá)自己的感情。
5. 全班齊讀課文第3段。
四、體會(huì)詞語(yǔ)，感情朗讀
1. 讓學(xué)生默讀全文，找出能表達(dá)人物感情的詞語(yǔ)，勾出來(lái)。（如：沉重、滿臉淚痕、泣不成聲、悲痛、憎恨、廝打、當(dāng)場(chǎng)、活活、血淚控訴……）
2. 體會(huì)這些詞語(yǔ)的意思。特別是“心在顫抖”。
3. 試著讀一讀，怎樣讀才能表達(dá)悲痛、憎恨之情。
4. 自己有感情地朗讀全文。
五、思考問(wèn)題，交流體會(huì)
1. 提出自己不明白的地方，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊想。
2. 同桌交流一下自己學(xué)習(xí)這篇課文后有些什么想法或感受。
3. 把自己的感受講給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
4. 師生共同對(duì)文中不理解的地方進(jìn)行探討。
六、擴(kuò)展內(nèi)容，拓展視野
1. 把自己從各種渠道得來(lái)的關(guān)于世界和平的話題說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
2. 老師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生視野及襟懷。
參考資料
☆ 畢加索：西班牙畫(huà)家，法國(guó)現(xiàn)代畫(huà)派主要代表，出身圖畫(huà)教師家庭。1904年定居法國(guó)巴黎，終身從事繪畫(huà)藝術(shù)的探索與創(chuàng)造。思想進(jìn)步，仇恨法西斯，1944 年參加法國(guó)共產(chǎn)黨。曾為世界和平大會(huì)作“和平鴿”的宣傳畫(huà)。他的作品對(duì)現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。
☆ 和平鴿：猶太教、基督教《圣經(jīng)》中顯示平安的好征兆。據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測(cè)洪水是否已退。當(dāng)鴿子飛回來(lái)時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已退，地上已平安。后來(lái)人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
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