9 西藏高原
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。
2 能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。
3 嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。
4 激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個(gè)美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
播放《青藏高原》歌曲，老師解說：優(yōu)美的旋律激起多少人對(duì)那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進(jìn)西藏，感受她獨(dú)特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、自主朗讀，體會(huì)
1 學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？
2 相機(jī)理解文中新詞：神奇、富饒……
3 請(qǐng)生自學(xué)生字，利用生字卡檢查學(xué)生自學(xué)情況。
4 請(qǐng)生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。
5 交流閱讀感覺，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思考問題，把課文分為兩大部分，并說明原因。理解文中新詞。自學(xué)生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀，自主感悟的能力。
三、品味課文，領(lǐng)悟美景
1 有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。
2 其他同學(xué)補(bǔ)充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會(huì)作者的情感。
3 有沒有哪位同學(xué)去過西藏。
4 有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說明原因。
注意：
1 高原的天空還像什么？
2 用“不僅……而且……”說話。
3 第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感
1 作者筆下的西藏如此動(dòng)人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風(fēng)光片）
2 你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧！
3 學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風(fēng)光片。
交流自己心中的西藏。
說讀完課文后的感受。培養(yǎng)孩子的審美情趣，通過眼觀、口述來達(dá)到目標(biāo)。
五、指導(dǎo)寫字
1 認(rèn)讀生字，記生字。
2 擴(kuò)詞。
3 認(rèn)真寫字，注意漢字的形體美。認(rèn)生字，記生字。
擴(kuò)詞。
書寫生字。培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1 抄寫本課生字、詞。
2 抄寫課文中的好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。
3 拓展收看《走進(jìn)西藏》的電視紀(jì)錄片，在課堂上再交流自己的收獲
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