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《姓氏謠》教學設(shè)計(西師版二年級下冊教學設(shè)計)

發(fā)布時間:2017-9-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學目標

   1比鮮侗究紊字,正確書寫要求寫的字。

   2閉確、流利地朗讀課文,產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。

   3背醪攪私庵謝百家姓的基本情況。

  教學重點

   認寫本課生字。

  教學準備

   教師:能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片;較全面地了解中華百家姓的基本情況。

   學生:生字卡片;了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。

  教學時間

   1~2課時

  教學過程

  一、激趣導入,揭示課文題目

   1蓖學們,請你自豪地告訴大家,你姓什么。(抽多個學生回答。)

   2痹諼頤欽飧魴⌒〉陌嗉獨錚就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢?

   3蔽頤塹男帳譴幼姹泊下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表,叫《中華百家姓》,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,我們就來學習其中的一小部分。

     板書課文題目:姓氏謠

  二、初讀課文,自主識字

   1庇米約合不兜姆絞蕉烈歡量撾模遇到不認識的字多讀兩遍。

   2閉乙徽銥撾模這其中有你的姓嗎?有你熟悉的人的姓嗎?

   3彼愿意讀讀課文?其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。

   4蹦貿(mào)鏨字卡,同桌伙伴互相考考,不認識的,互相幫幫,看誰記得牢。

   5苯渙魘蹲志驗:孩子們一定有許多巧妙的識字辦法,誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。

     (加一加,減一減,換一換,比一比,編順口溜,編兒歌等識字方法。)

   6庇每火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。

   7逼攵鏈視錕ㄆ。

  三、誦讀課文,領(lǐng)會感悟

   1鼻胙生用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。

    �。▽W生交流,教師相機引導。)

   2苯淌Γ河脅幻靼椎牡胤鉸穡殼胩岢隼次頤槍餐解決。

   3敝鷥鎏致堊生提出的問題。

    問題一:單姓、復姓的認識。

   �。�1)學生自己談認識。

   �。�2)勾出課文里的復姓,讀一讀。

   �。�3)你知道哪些人的姓是復姓,說一說。

     �。ㄈ纾褐T葛亮、司馬光、歐陽修等。)

    問題二:學生自由暢說:“華夏兒女”指誰?為什么說“不管你我姓什么,華夏兒女是一家”?

    總結(jié):在我們這個班里,有姓張的,姓李的,姓劉的……不管我們姓什么,我們都親如兄弟姐妹,快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭,不管我們姓什么,都是龍的傳人,都是祖國媽媽的兒女,我們都是親人。

   4毖生自豪地朗讀課文。

  四、鞏固生字,指導書寫

   1笨渭出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。

   2苯淌Γ耗母鱟腫钅研矗肯肟醋爬鮮π匆恍綽穡

   3苯淌Ψ緞瓷字,重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。

   4毖生自主書寫。

   5閉故狙生作業(yè),評一評。

  五、自主實踐,拓展知識

   1鼻胙生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓,注上拼音,寫好后在小組內(nèi)交流認讀。

   2笨渭出示資料《中華百家姓》,讓學生認一認,讀一讀。

   3憊睦學生課后主動去查閱資料,了解一下中國姓氏的其他知識。

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  教學目標

   1比鮮侗究紊字,正確書寫要求寫的字。

   2閉確、流利地朗讀課文,產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。

   3背醪攪私庵謝百家姓的基本情況。

  教學重點

   認寫本課生字。

  教學準備

   教師:能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片;較全面地了解中華百家姓的基本情況。

   學生:生字卡片;了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。

  教學時間

   1~2課時

  教學過程

  一、激趣導入,揭示課文題目

   1蓖學們,請你自豪地告訴大家,你姓什么。(抽多個學生回答。)

   2痹諼頤欽飧魴⌒〉陌嗉獨錚就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢?

   3蔽頤塹男帳譴幼姹泊下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表,叫《中華百家姓》,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,我們就來學習其中的一小部分。

     板書課文題目:姓氏謠

  二、初讀課文,自主識字

   1庇米約合不兜姆絞蕉烈歡量撾模遇到不認識的字多讀兩遍。

   2閉乙徽銥撾模這其中有你的姓嗎?有你熟悉的人的姓嗎?

   3彼愿意讀讀課文?其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。

   4蹦貿(mào)鏨字卡,同桌伙伴互相考考,不認識的,互相幫幫,看誰記得牢。

   5苯渙魘蹲志驗:孩子們一定有許多巧妙的識字辦法,誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。

     (加一加,減一減,換一換,比一比,編順口溜,編兒歌等識字方法。)

   6庇每火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。

   7逼攵鏈視錕ㄆ。

  三、誦讀課文,領(lǐng)會感悟

   1鼻胙生用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。

    �。▽W生交流,教師相機引導。)

   2苯淌Γ河脅幻靼椎牡胤鉸穡殼胩岢隼次頤槍餐解決。

   3敝鷥鎏致堊生提出的問題。

    問題一:單姓、復姓的認識。

   �。�1)學生自己談認識。

   �。�2)勾出課文里的復姓,讀一讀。

   �。�3)你知道哪些人的姓是復姓,說一說。

     �。ㄈ纾褐T葛亮、司馬光、歐陽修等。)

    問題二:學生自由暢說:“華夏兒女”指誰?為什么說“不管你我姓什么,華夏兒女是一家”?

    總結(jié):在我們這個班里,有姓張的,姓李的,姓劉的……不管我們姓什么,我們都親如兄弟姐妹,快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭,不管我們姓什么,都是龍的傳人,都是祖國媽媽的兒女,我們都是親人。

   4毖生自豪地朗讀課文。

  四、鞏固生字,指導書寫

   1笨渭出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。

   2苯淌Γ耗母鱟腫钅研矗肯肟醋爬鮮π匆恍綽穡

   3苯淌Ψ緞瓷字,重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。

   4毖生自主書寫。

   5閉故狙生作業(yè),評一評。

  五、自主實踐,拓展知識

   1鼻胙生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓,注上拼音,寫好后在小組內(nèi)交流認讀。

   2笨渭出示資料《中華百家姓》,讓學生認一認,讀一讀。

   3憊睦學生課后主動去查閱資料,了解一下中國姓氏的其他知識。

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