教學目標：
1、讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生愛祖國、愛人民的感情。
2、借助拼音認識8個生字，會寫其中4個字；在書寫過程中，認識“囗”（方框兒）。
3、朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學準備：
學生：收集有關(guān)少數(shù)民族的圖片資料，了解相關(guān)知識。
教師：有條件的可準備具有少數(shù)民族風格的音樂磁帶和反映少數(shù)民族風情的錄像帶；生字卡片，教學掛圖。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、 由《大中國》這首歌引出課題
二、由圖入手，以圖助讀
看圖，說出圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或?qū)W生收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的和神態(tài)想像，體會到他們親密的關(guān)系，就像一家人。
三、借助拼音，初讀課文
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2、請學生讀課文。再抽學生給予評價。（由于是第一次接觸課文，所以教師要注意引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議）
四、引導學生質(zhì)疑，小組合作學習，練習朗讀課文
1、鼓勵學生提出問題。
2、讓學生結(jié)合自己收集到的資料獨立思考剛才所提出的問題。
3、然后分小組合作學習，共同解決難題。
4、教師可采用范讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，并使學生認識句號。
五、鞏固識字，指導書寫
1、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。
2、讓學生觀察生字，介紹自己記字的方法。教師點撥易錯的字。
3、寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。
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