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跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星(蘇教版三年級下冊)

發(fā)布時間:2017-2-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)目的:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

  2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

  3.學(xué)會用“談笑風(fēng)生”造句。

    一.錄像導(dǎo)入

  播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像,讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。

  引入課題,板書:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,齊讀課題。

  二.精讀課文。

  (一).議讀體會,學(xué)習(xí)1,2自然段。

  1.自由朗讀1,2兩段思考:你讀懂了什么?從哪兒知道的?

  2.學(xué)生討論交流

  3.練習(xí)有感情朗讀

 。ǘW宰x表演,學(xué)習(xí)3,4自然段。

  1.提出小組學(xué)習(xí)要求自由練習(xí),分角色朗讀、表演3,4自然段。配樂表演。

  2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

  3.指名小組分角色表演,師生評議。

  4.全班分角色朗讀這2個自然段。

 。ㄈWh讀體會,學(xué)習(xí)5,6自然段

  1.學(xué)生自學(xué),小組交流討論

  2.檢查點撥

 。1)。臺風(fēng)很可惡,從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

 。2)。衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)“無能為力”了,找句子讀,體會。

  (3)。人們的表現(xiàn)

  (4)。重點理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星,人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運用“談笑風(fēng)生”造句。

  3.朗讀,體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干,兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,高興自豪。

  (四)。讀議體會,學(xué)習(xí)7,8自然段

  1.學(xué)生自讀

  2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會如此自豪?

  3.有感情朗讀7,8自然段

  三.正確、流利、有感情地朗讀課文

  四.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感想?

  五.布置作業(yè)

  1.朗讀課文

  2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后收集一些這方面的資料,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

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