教學(xué)目標：
1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)
生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。
教學(xué)重點和難點
1.正確認讀10個生字。
2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑揭題
1、出示填空：
飛機在（ ）飛行。
輪船在（ ）航行。
指名讀，齊讀。
2、讀了課題，你想知道什么？
板書：外形 用途教學(xué)隨筆：
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生字
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
（一）、1、師：水上飛機是怎樣的？指名答
2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。
3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是--，它是怎么想的呢？指名讀
5過渡：于是，小海鷗問個究竟。
（二）、1、分角色讀對話。
2、討論：水上飛機有什么用途？
3、畫一畫“～～～～”
4、讀一讀：水上飛機有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……
5、說話練習(xí)：你就是水上飛機，用“我是名字是--”開頭說說。
6、分角色朗讀課文。
（三）、1、齊讀最后一小節(jié)
2、出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。
3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：迅速 隨即
四、課外閱讀，練習(xí)說話
1、齊讀課文
2、讀了這篇課文，你知道些什么？
3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以 ，有的可以
，還有的可以 。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
2、填上合適的詞語：
（ ）貨物 拉響（ ）
（ ）的大海 （ ）的天邊水上飛機能從海中（ ），去撲滅森林的大火。
鈴聲響了，小朋友們（ ）地排好隊。
全校學(xué)生都投入到（ ）災(zāi)區(qū)的活動中。
教學(xué)反思：當(dāng)向?qū)W生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀�！钡囊蠛�，在交流時，大部分同學(xué)都能找到水上飛機本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學(xué)生，學(xué)生的獨立認識能力也逐步提高了。
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