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《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  湖北省宜昌市大公橋小學(xué) 趙海濤

 

【教材解讀】

  《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言幽默,頗有趣味。

【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)寫6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。

 。、讓學(xué)生通過(guò)接觸文言文,對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);

 。、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。、能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。

【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解古文的意思。

【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。薄⑽覀兠刻於家谜Z(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感;機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能活躍生活;生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,能愉悅身心……今天我就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明機(jī)智的小孩。

 。病鍟n題,齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)課題告訴我們?(重點(diǎn)理解“氏”“之”的意思。)

二、初讀課文,讀通讀順

 。、這篇課文是一篇文言文,因?yàn)楣湃藢懽鞣绞胶臀覀冇泻艽蟮牟煌芏嗳擞X得文言文很難學(xué),其實(shí)學(xué)文言文也不難!皶x百遍,其義自見!边@是學(xué)文言文的訣竅。不過(guò),學(xué)文言文的難點(diǎn),也在于讀。大家打開48課,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

 。、誰(shuí)愿意讀給大家聽聽?你們5個(gè)人來(lái)讀吧,1人讀一句。大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?

    師評(píng)價(jià):字音咬得真準(zhǔn)。誰(shuí)還想讀?學(xué)生讀課文。

 。场煟捍蠹易忠糇x得真準(zhǔn),我也想讀了。古時(shí)候,誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手,書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。聽我讀,好嗎?

 。、怎么樣?文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧!一回生,兩回熟,大家再試著讀一讀,還可以讀給你的同位聽。特別注意該停頓的地方要停頓。

   。簢(guó)/楊氏子/九歲,甚聰惠?拙剑劊涓福福辉,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅?祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜。”兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽!保

  5、誰(shuí)還想讀?來(lái),想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛才讀得更好。

   。▽W(xué)生讀得有點(diǎn)味道了。)

三、精讀講解,反復(fù)朗讀,明白寓意

 。薄煟何难晕牟粌H要把字音讀正確,更重要的是要讀懂。這是朗讀文言文的前提。常言道:“千里之行,始于足下!痹蹅兿褥o下心來(lái),默讀課文,結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法,對(duì)照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。

 。、學(xué)生借助注釋,自學(xué)課文。(師巡視指導(dǎo))

 。、小組交流,不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。

 。、全班交流:

    現(xiàn)在我們來(lái)走進(jìn)這則故事,來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)聰明的小孩。大家讀懂了這則故事嗎?誰(shuí)讀懂了第一句先來(lái)說(shuō)說(shuō)?──“梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠!

  5、在這個(gè)聰明的小孩身上有發(fā)生了什么有趣的事呢?誰(shuí)來(lái)接著讀?

 。、孔君平為什么要這樣說(shuō)呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景知道朗讀。)如果是你,你會(huì)怎么回答?楊氏子是怎樣答的?這樣答好在哪里?

四、熟讀背誦,進(jìn)行語(yǔ)言積累

 。、短文中的人物栩栩如生,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這則短文,回味他的語(yǔ)言,你可以和你的伙伴讀一讀,背一背,講一講,演一演。

 。、學(xué)古文沒有捷徑,唯有多讀多背,方能學(xué)以致用。指名背。大家一起背背吧!把這則有趣的語(yǔ)言珍藏在腦海里。不會(huì)背的地方再看看書,會(huì)背的和大家一起背。

 。、學(xué)生用自己的話講這則故事?

  4、大家講得真好,有沒有同學(xué)來(lái)表演表演這則故事?(展示學(xué)生的表演。)

五、總結(jié)全文,拓展延伸

 。薄⒔裉,我們借助注釋、插圖讀懂了《楊氏之子》,領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味。它是那樣凝練,僅僅只用幾十個(gè)字,讓我們感受都楊家小孩子的機(jī)智、聰明。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們也要學(xué)習(xí)楊家的這個(gè)小孩的機(jī)智聰明。

  2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇短文是選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)讀:》,在該書中還寫了許多聰明的小孩的故事,老師這里展示其中兩篇,同學(xué)們來(lái)讀一

(一)

  謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起!惫笮(lè)。

(二)

  徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語(yǔ)之曰:“若令月中無(wú)物,當(dāng)極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無(wú)此必不明!

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