小學(xué)音樂(lè )教師先進(jìn)事跡：“全能”音樂(lè )教師
在學(xué)習、工作、生活中，大家都用到過(guò)事跡吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教師先進(jìn)事跡：“全能”音樂(lè )教師，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè )和陽(yáng)光的。做為一位教師，幸福感在哪里呢？她的幸福感就源于教育教學(xué)工作地成就，源于每一次排練學(xué)生不斷地進(jìn)步和學(xué)生真情的回報，源于豁達的生活態(tài)度，自覺(jué)高雅的生活情趣。做為一名音樂(lè )教師，她把跟孩子們相處的每天都是自己成長(cháng)的幸福歷程。在這歷程中她努力、積極進(jìn)取，她就是z老師。
一、談?wù)勊枷敕矫?/strong>
在傳授知識的同時(shí)，她更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理。她始終認為不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。還與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的.師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。
二、談?wù)劷逃虒W(xué)工作
她的音樂(lè )課堂總是圍繞音樂(lè )要素，采用歌唱、演奏、身體動(dòng)作和表演等方式讓學(xué)生主動(dòng)積極參與音樂(lè )并引發(fā)想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。通過(guò)各種不同的方式搭起音樂(lè )與學(xué)生生活的橋梁。尊重學(xué)生對音樂(lè )獨立的感受與見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗。近幾年，根據吳斌秘書(shū)長(cháng)在“全國中小學(xué)音樂(lè )歌唱教學(xué)研討會(huì )上”提出的“學(xué)會(huì )歌、唱會(huì )歌、唱好歌”的這一理念。扎根于課堂深入研究歌唱教學(xué)及在低段歌唱教學(xué)中滲透合唱教學(xué)。從低段音樂(lè )課堂中讓學(xué)生接觸多聲部音樂(lè )，感知多聲部的歌曲的豐富性與多樣性。為合唱教學(xué)做好準備。除了日常的教學(xué)外，我她還積極參加教研課、說(shuō)課活動(dòng)。在課堂教學(xué)之外，我還認真反思，刻苦鉆研。將自己的點(diǎn)滴歌唱教學(xué)心得寫(xiě)成論文、課題等，均拿到了獎項。
三、談?wù)勚笇Ш铣鐖F活動(dòng)
她可謂是我們學(xué)校的“全能”音樂(lè )教師。當學(xué)校排練缺少舞蹈或者合唱老師時(shí)就由她頂上。因此每個(gè)期初最期待的一定是社團小組會(huì )議，每次接到任務(wù)，服從學(xué)校安排。開(kāi)始制定學(xué)期、學(xué)年計劃，挑選合適的人才開(kāi)始組隊。通過(guò)每年的小雪花藝術(shù)節，向家長(cháng)、校領(lǐng)導進(jìn)行匯報。在區藝術(shù)節的比賽中，展示了自己的藝術(shù)修養，展示了我校學(xué)生的風(fēng)采。每次排練都異常艱辛，頭上烈日炎炎，腳下紅土一片。沒(méi)有假日，每天的排練都至黃昏。可她與學(xué)生從不叫苦叫累。每天近兩個(gè)小時(shí)的排練，會(huì )使每個(gè)人感到疲倦、困乏可我每天都以飽滿(mǎn)的精神投入排練。
詩(shī)人說(shuō)：“花朵把春天的門(mén)打開(kāi)了，綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)了，果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了，飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了。”做為一名教師，必須用自己的堅韌與激情把教育的門(mén)推開(kāi)，用愛(ài)與思想把兒童的門(mén)推開(kāi)。惟有此，才能真正找到屬于自己的幸福！
【主要榮譽(yù)】
20xx：西湖區藝術(shù)節優(yōu)秀指導師
20xx：西湖區藝術(shù)節優(yōu)秀指導師
20xx：西湖區先進(jìn)工作者
【各類(lèi)獲獎】：
20xx年5月《快樂(lè )從這里起飛——一次臨時(shí)音樂(lè )考試》西湖區三等獎
20xx年1月《破土而出——音樂(lè )課中創(chuàng )新教學(xué)的點(diǎn)滴心得》西湖區教育局三等獎
20xx年1月《談在小學(xué)低段音樂(lè )教學(xué)中滲透合唱教學(xué)》西湖區三等獎
20xx年5月《每人伸出一只手》墩三鎮中心小學(xué)二等獎
20xx年5月《運用打擊樂(lè )教學(xué)提高高段學(xué)生創(chuàng )編能力》課題區立項
20xx年5月西湖區音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比三等獎
20xx年5月《運用打擊樂(lè )教學(xué)提高高段學(xué)生創(chuàng )編能力》課題區三等獎
20xx年3月《運用肢體語(yǔ)言提高音樂(lè )教學(xué)有效性》杭州市課題立項
20xx年10月《運用打擊樂(lè )教學(xué)提高高段學(xué)生創(chuàng )編能力》區論文二等獎
20xx年3月《運用肢體語(yǔ)言提高音樂(lè )教學(xué)有效性》課題獲杭州市二等獎
20xx年3月《基于音樂(lè )課堂有效整合教材》西湖區課題立項
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