《捉泥鰍》的教學(xué)反思
《捉泥鰍》的教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家收集的《捉泥鰍》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《捉泥鰍》的教學(xué)反思1
聽(tīng)了李娟的《捉泥鰍》一課，教師在課前導入部分，只是簡(jiǎn)單出示了一張圖片就讓學(xué)生去想象，我認為應該把后面欣賞的《藍天白云》提前，由欣賞把同學(xué)們帶進(jìn)生活，隨之問(wèn)題就出來(lái)了：“同學(xué)們，外面的世界這么美，你們喜歡去郊外玩耍嗎？”“你們都玩些什么呢？”“那接下來(lái)我們就去看看，歌中的這些小朋友，他們在玩些什么？”揭題《捉泥鰍》。這樣的導入可能更自然一點(diǎn)。
本節課的難點(diǎn)是四四拍的強弱關(guān)系，為了更好的讓學(xué)生了解，李老師采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中獲取知識，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強弱關(guān)系是強，弱，次強，弱，所以李老師就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在這個(gè)環(huán)節中，我認為：如果把第四拍的拍腿改為拍肩或響指效果會(huì )更好，更容易讓學(xué)生在游戲中直觀(guān)地了解四四拍的強弱關(guān)系。在音樂(lè )教學(xué)中采用“快樂(lè )教學(xué)”，此方法很好，但本節課中卻沒(méi)能收到好的效果。
以上只是本人聽(tīng)完這節課后的淺顯認識。
《捉泥鰍》的教學(xué)反思2
泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導孩子去觀(guān)察、探索。根據孩子們的這一興趣點(diǎn)，我設計了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，主要目標為
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。
2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性。
3、消除對動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
通過(guò)精心地準備材料，設計教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認真地對待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設計的活動(dòng)是科常類(lèi)的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設計按部就班的進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動(dòng)，不停的在托盤(pán)里游來(lái)游去，最后竟從托盤(pán)里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試。看著(zhù)孩子們的表現，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類(lèi)的認識泥鰍改為科探類(lèi)的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的`情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買(mǎi)了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，雖然活動(dòng)中孩子能與材料充分的互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾捉泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，但為了避免節外生枝，我選擇了忽略，現在想想，如果我發(fā)現這種現象后，鼓勵孩子捉泥鰍時(shí)能注意保護泥鰍，玩的時(shí)候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會(huì )注意，那活動(dòng)就會(huì )更完美。
《捉泥鰍》教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《捉泥鰍》教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《捉泥鰍》教案1
活動(dòng)目標
1.了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗快樂(lè )。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備
1.在班級的自然角中飼養泥鰍，開(kāi)展事先的觀(guān)察活動(dòng)。
2.關(guān)于泥鰍黏液知識介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養在幾個(gè)大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動(dòng)過(guò)程
一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導。
重點(diǎn)：教師引導部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、調皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時(shí)請成功者介紹并及時(shí)請成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀(guān)察重點(diǎn)：泥鰍這么調皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。
集中反饋觀(guān)察信息，請有相關(guān)知識的幼兒進(jìn)行介紹，并結合看知識光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。
（本節重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細長(cháng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1．幼兒敘述經(jīng)驗：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4．交流梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀(guān)察指導。
（本節重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運用材料捉泥鰍．感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。）
三、戴手套捉泥鰍比賽
1．教師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵幼兒捉得又快又多。
3．請幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找原因：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢？（鼓勵幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細，眼捷手快。）
（本節重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）
四、活動(dòng)結束
讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物．這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。（幼兒經(jīng)驗反饋，教師不作評述。）
（本節重點(diǎn)：讓幼兒憑借對泥鰍的認識，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類(lèi)別。教師重在了解幼兒對動(dòng)物歸類(lèi)的原有經(jīng)驗，為下次繼續認識泥鰍，并與其他相類(lèi)似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類(lèi)打下鋪墊。）
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：泥鰍的身體表面沒(méi)有魚(yú)鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚(yú)、鰻魚(yú)這些表面有黏液的魚(yú)類(lèi)，一般都是沒(méi)有魚(yú)鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推測，這種黏液肯定是取代魚(yú)鱗成為了它們的保護層。
《捉泥鰍》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂(lè )句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節奏，找旋律相同、節奏相同的樂(lè )句；
2）用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話(huà)導入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍
師口述節奏，生拍手模仿
1、XX|
2、X—|
3、X—|
4、XXX|
5、X|
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè )句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點(diǎn)節奏
3、同上學(xué)習第二樂(lè )句
4、比較第一樂(lè )句與第二樂(lè )句的異同
（第1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè )句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè )句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
7、把六個(gè)樂(lè )句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(cháng)補短。
6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢練習。“根據四四拍的節奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢練習。”老師動(dòng)作講解。
（3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
（4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）
（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習和演唱。
五、課堂小結
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習了《捉泥鰍》，在音樂(lè )課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習中快樂(lè )地成長(cháng)！”
《捉泥鰍》教案3
一、教學(xué)內容：
《捉泥鰍》
二、教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中體驗“捉泥鰍”的快樂(lè )。
2、學(xué)生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：話(huà)題導入。
1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2．情境創(chuàng )設，實(shí)圖導入。
師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見(jiàn)識幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦！（課件：播放歌曲）板書(shū)：捉泥鰍
第二環(huán)節：歌曲新授
1、初聽(tīng)師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽(tīng)師：我們再認真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著(zhù)你，等著(zhù)你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）
3、三聽(tīng)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）
4、學(xué)習附點(diǎn)部分的歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節奏，并數一數有幾處？（8處）
師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接唱練習。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著(zhù)拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。
第三環(huán)節：自主創(chuàng )編：
1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì )請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來(lái)休息一下，聆聽(tīng)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結。
同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎？美妙的世界，動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，那么我們也要努力學(xué)習本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
《捉泥鰍》教案4
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。
2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線(xiàn)手套；圖文字卡（粗糙、光滑）
2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達對泥鰍特性的了解。
師：（出示PPT）春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的秘密嗎？
小結：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細細長(cháng)長(cháng)的，身上有著(zhù)一層滑溜溜的保護層——黏液。
二、捉泥鰍——在操作、比賽中發(fā)現捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系。
（一）第一次空手捉泥鰍。
師：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）
1、請個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？
2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鰍：
師：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來(lái)兩樣秘密武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更容易捉泥鰍。
1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。
2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）
小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。
（三）第三次捉泥鰍比賽。
師：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)！
1、聽(tīng)清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數。看哪隊合作得好！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“叮”時(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，數得最清楚。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？
小結：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。
師：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方，看看……
1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？
結冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？
2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？
（PPT出現鞋子、浴室防滑墊）
延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？
《捉泥鰍》教案5
目的要求：
1、通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生認識到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )到我們可以“學(xué)習”泥鰍的本領(lǐng)來(lái)減小摩擦力。還可以用類(lèi)似于捉泥鰍的辦法來(lái)增大摩擦力。
3、使學(xué)生知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用。——是有效地保護自己，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。
4、培養學(xué)生的實(shí)驗能力，觀(guān)察能力，邏輯思維能力以及認真細致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準備：
1、泥鰍若干條。
2、玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。
3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。
4、記錄紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、同學(xué)們我們今天做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)容易嗎？
2、請人家看實(shí)驗記錄紙思考：什么原因使泥鰍不容易被徒手捉起？用什么方法才能夠更容易捉起泥鰍？
在記錄紙上寫(xiě)上你的想法。
3、通過(guò)討論得出應該用東西包起來(lái)捉。請每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在實(shí)驗中你發(fā)現了什么？把你們組的探究結果寫(xiě)在記錄紙上。
二、全班同學(xué)分組實(shí)驗，教師行間巡視指導。
三、分組匯報實(shí)驗情況。（教師用實(shí)物展臺演示各組的實(shí)驗報告）
四、師生共同分析總結：
實(shí)驗過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最容易，為什么？通過(guò)討論最后得出結論：
泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面非常光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減少了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很容易從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中，教者應故意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對應起來(lái)比較，讓學(xué)生認識到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會(huì )到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規律。教學(xué)過(guò)程中教師還要引導學(xué)生發(fā)現當厚、千的物體吸收掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來(lái)更容易。
教師板書(shū)：光滑難捉粗糙易捉
請大家思考：采用什么方法捉泥鰍比較好呢？
應該考慮在什么情況下而定，實(shí)驗室里、農田里、在家里各應該采用什么方法。（讓學(xué)生學(xué)會(huì )具體情況具體分析）
五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。
l、請大家一起討論一個(gè)問(wèn)題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。
2、做兩個(gè)小實(shí)驗，鞏固所學(xué)知識。
（1）請人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的辦法使得穿起來(lái)比較容易一些？操作說(shuō)明：每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先準備好的玻璃管，要使玻璃管較容易地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。
（2）比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先討論一下用什么方法夾？然后老師宣布開(kāi)始并進(jìn)行計時(shí)。（可以用老師發(fā)給的實(shí)驗材料對工具略加改進(jìn)，但不能幅度過(guò)大）
總結全課。
同學(xué)們我們今天研究了“捉泥鰍”，通過(guò)研究我們知道了泥鰍身體表面粘液的作用，我們人類(lèi)可以用一些粗糙的物體來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些辦法來(lái)使物體表面變得光滑或者粗糙一些，以達到我們在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或學(xué)習過(guò)程中注意觀(guān)察、發(fā)現，靈活運用我們今天學(xué)到的知識來(lái)解決實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。
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