專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報

　　在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報不是一種文章的體裁。因為一份簡(jiǎn)報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。什么樣的簡(jiǎn)報才是有效的呢？以下是小編為大家收集的專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報（精選15篇），希望對大家有所幫助。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報1

　　2022年5月20日8:30——11:30，云南省思茅第一中學(xué)教育質(zhì)量振興工程——上海專(zhuān)家進(jìn)校園地理教研組第五次活動(dòng)順利開(kāi)展，此次活動(dòng)形式為線(xiàn)上會(huì )議，云南省思茅第一中學(xué)高一、高二地理備課組的全體教師參加此次活動(dòng)，活動(dòng)內容主要為高一、高二備課組進(jìn)行期中質(zhì)量分析，并請上海地理教學(xué)專(zhuān)家戴申衛老師進(jìn)行引導指正，為后期地理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出建議。

　　在此之前，高一高二兩位備課組長(cháng)已經(jīng)把年級期中考試試題、參考答案及評分標準、各年級地理期中成績(jì)及詳細的質(zhì)量分析數據提供給戴老師，戴老師也認真研究，并在教研活動(dòng)前一天針對此次期中考試給各個(gè)老師提出了幾點(diǎn)思考，為后續的交流活動(dòng)做準備。

　　本次活動(dòng)由王偉老師主持，活動(dòng)伊始，由思茅一中黨委書(shū)記陳志輝老師對戴申衛老師百忙之中抽出時(shí)間對我們全體地理教師進(jìn)行指導表示衷心的感謝，與此同時(shí)，也希望戴老師不吝賜教，多多指出我們在教育教學(xué)中的問(wèn)題并給予指導，以便我們在后期更有效的開(kāi)展地理教學(xué)工作。

　　高一備課組長(cháng)宋友老師從年級成績(jì)、班級成績(jì)、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)、試題命制存在的問(wèn)題以及后續的改進(jìn)措施等各個(gè)方面對此次期中考試進(jìn)行深入分析。總結如下：學(xué)生缺乏地理素養，拿到題目不知道如何用地理學(xué)的角度去解決問(wèn)題；教師只知道一味地灌輸，在課堂上不能很好的體現出學(xué)生的主體性；課堂教學(xué)效率太低，不注重學(xué)生讀圖分析、書(shū)面表達以及審題能力的培養等。

　　在此期間，戴申衛老師針對宋老師所做的分析，詳細的對本次試題與試卷命題規劃給出了自己的建議，有針對性的進(jìn)行矯正補救，以及強調了“四層四翼”的重要性，同時(shí)也讓我們了解到，考試后的質(zhì)量分析是一件專(zhuān)業(yè)性很強的事情，通過(guò)分析，對以后學(xué)生的把握，命題的把握，教學(xué)的把握以及對自己專(zhuān)業(yè)能力的提升具有很大的助益。交流內容讓在座老師醍醐灌頂，受益匪淺。

　　高二備課組長(cháng)王偉老師同樣從年級、班級、學(xué)生、教師、試題等存在的問(wèn)題以及后續的改進(jìn)措施各個(gè)方面對此次期中考試進(jìn)行透徹分析，分析中提到:學(xué)生區域認知薄弱、獲取地理信息的能力弱、難以進(jìn)行知識的遷移運用;教師教學(xué)不夠精準、學(xué)情不夠了解、情境化教學(xué)設計引領(lǐng)不到位，但是，后期將會(huì )落實(shí)各個(gè)改進(jìn)措施，進(jìn)行深度的、有意義的、有效率的學(xué)習。

　　戴老師緊隨其后同樣針對高二年級的試題、命題規劃以及雙向細目表進(jìn)行了一一的分析與指導。尤其提出，在試卷某題實(shí)際得分率與預計得分率偏差較大時(shí)，則應該將其提出，分析這個(gè)題目與哪些知識點(diǎn)對接，找學(xué)生原來(lái)的錯誤思維，分析為何會(huì )出現這種錯誤，反思自己在教學(xué)上是不是對這塊知識有所疏忽。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報2

　　為進(jìn)一步推進(jìn)“家鄉好學(xué)校”項目發(fā)展工作，根據縣項目辦安排，2019年9月18日上海教育專(zhuān)家蒞臨莊上學(xué)校進(jìn)行2019年———2020學(xué)年度第一學(xué)期專(zhuān)家入校指導工作。

　　早上8點(diǎn)半左右，在縣教師進(jìn)修校高慧民校長(cháng)，縣項目部辦公室白明主任的帶領(lǐng)下，上海教育專(zhuān)家俞吉祥校長(cháng)和燕翔主任二位蒞臨我校進(jìn)行為期一天的指導活動(dòng)。莊上鎮中心校校長(cháng)景彥喜帶領(lǐng)莊上各校領(lǐng)導和部分教師前來(lái)參加了此次活動(dòng)。

　　在莊校校長(cháng)李平同志的主持下，活動(dòng)在多媒體教室展開(kāi)。首先由李校長(cháng)對我校的總體項目工作發(fā)展和計劃做了匯報。緊接著(zhù)莊校楊副校長(cháng)詳細匯報了我校“家鄉好學(xué)校”小班化教學(xué)“361”課堂教學(xué)模式的落實(shí)情況。

　　專(zhuān)家、領(lǐng)導及教師們認真的聽(tīng)取匯報的態(tài)度更加堅定了我校繼續推進(jìn)小班化教學(xué)“361”課堂教學(xué)模式的信心！

　　午飯后稍作休息俞校長(cháng)和我們對上午的課堂教學(xué)做了認真的評議。俞校長(cháng)溫和地指出我校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題：還是老師講得多學(xué)生被動(dòng)地跟隨老師走。

　　景校長(cháng)也在總結中語(yǔ)重心長(cháng)地告訴大家：我們在學(xué)以致用時(shí)一定要注意結合學(xué)情，提高課堂效率，切不可只一味模仿形式而將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化。我們教師的工作一定要時(shí)刻帶著(zhù)思考去學(xué)習！去研究！去提高！

　　景校長(cháng)的一番話(huà)讓老師們倍感受益，豁然開(kāi)朗。

　　活動(dòng)最后俞校長(cháng)又給我們做了———現代化教學(xué)之合作學(xué)習的理論指導。

　　本次活動(dòng)精準把脈，有效地促進(jìn)我校課堂改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，我校會(huì )按照專(zhuān)家領(lǐng)導們提出的反饋意見(jiàn)去認真分析、反思、改進(jìn)和規劃，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造有效課堂，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)實(shí)在在辦一所老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報3

　　2020年11月23日，省教科院方貴榮副院長(cháng)、羅晶老師、顏志猛老師等一行17名專(zhuān)家老師到我校調研指導教育教學(xué)工作。

　　2020年11月24日上午8:30—12:10省教科院羅晶、顏志猛老師深入課堂聽(tīng)課，了解學(xué)生學(xué)習情況。兩位專(zhuān)家聽(tīng)取了段如逵老師的高三復習課《電磁感應》、王星宇老師的高一期中試卷講評課、羅超老師初二新課《光的色散》及趙澤多老師初三的習題課《電學(xué)》。

　　下午14:30，我校物理教研組教師集中于實(shí)驗樓多媒體教室聽(tīng)專(zhuān)家講評指導工作。羅老師、顏老師首先初步了解了我校初高中教師數量、物理課時(shí)設置、物理學(xué)業(yè)水平考試情況、物理教材及教輔使用等信息；接著(zhù)對我校教師在物理教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究分析、對初高中學(xué)考考點(diǎn)、考試內容、復習教材的選擇進(jìn)行分析；其次對高三總復習進(jìn)行指導；最后就上午聽(tīng)課做點(diǎn)評。

　　在這兩個(gè)半小時(shí)的交流過(guò)程中大家各抒己見(jiàn)，求同存異，真誠相待，我們明白了自身教學(xué)存著(zhù)的問(wèn)題，在今后的上課中我們應該注重集體備課，同時(shí)把課堂還給學(xué)生，做到“留白”，引導學(xué)生思考、探索，加強學(xué)生物理思維的訓練。

　　通過(guò)本次交流，物理組教師收獲頗豐，為以后的教育教學(xué)奠定了一定的基礎，大家共同學(xué)習，共同努力，共同進(jìn)步，為一中物理教學(xué)貢獻。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報4

　　為了提高我校小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)水平，給教師搭建一個(gè)提煉自我的平臺，促進(jìn)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，我校定于第八第九共計兩周時(shí)間進(jìn)行教師教學(xué)比武。按照工作安排，定于10月14日(周一)下午在我校南一樓開(kāi)展各年級組集體備課活動(dòng)。本次十分榮幸邀請到上海市優(yōu)秀教研員、奉賢區數學(xué)名師基地主持人錢(qián)湛恩專(zhuān)家蒞臨我校做報告和指導教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)分為:

　　1.專(zhuān)家微報告:回歸本源----重溫教學(xué)“五環(huán)節”

　　2.年級組集體備課和展示與專(zhuān)家對其指導

　　專(zhuān)家微報告

　　錢(qián)老師深入淺出，啟發(fā)思考的講解，讓老師們明白備課過(guò)程的注意事項，如何更好的備課。

　　結合豐富的案例，全面而具體。例如備課:備學(xué)情備學(xué)生備單元最后備單節課，課如何備的深，講的透，得而析的準與練的精。

　　集體備課

　　結合錢(qián)老師滿(mǎn)是干貨知識的講解，各年級組進(jìn)行集體備課并活學(xué)活用。

　　各年級組代表分享本組備課成果，其中六年級組結合課件展示。錢(qián)老師認真傾聽(tīng)與記錄，并逐一點(diǎn)評與提供可優(yōu)化建議。

　　林轉副校長(cháng)作活動(dòng)的總結發(fā)言: 肯定數學(xué)老師們認真，用心的教研態(tài)度同時(shí)感謝錢(qián)老師對我校數學(xué)組教研活動(dòng)的指導。

　　本次集體備課活動(dòng)，專(zhuān)家蒞臨指導，以課例為抓手，老師們積極參與，共同探究，分享成果與專(zhuān)家點(diǎn)評和建議。這樣的活動(dòng)，不僅為青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，也讓參加研討的老師相互學(xué)習、啟發(fā)，對于促進(jìn)海燕小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著(zhù)積極的作用！也祝老師們在教學(xué)比武中取得優(yōu)異成績(jì)!

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報5

　　11月18日下午，都江堰市北小實(shí)外語(yǔ)文組分組教研活動(dòng)照例熱烈地進(jìn)行著(zhù)，各教研組有的以半期考試為切入點(diǎn)，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找教學(xué)對策；有的以單元教材的分析為突破口，研究課堂中如何創(chuàng )新教學(xué)，拓展學(xué)生思維；有的以課堂教學(xué)存在的問(wèn)題為著(zhù)力點(diǎn)集集體智慧，尋求解決的辦法……

　　這時(shí)，北小實(shí)外教研員工作站的宋桂芳老師輕輕推門(mén)而入，她示意相迎的老師繼續他們的探討，然后靜靜地坐下，聆聽(tīng)老師們的爭論，不時(shí)參與到老師們的討論中，并對老師們的困惑給予細致的指導，耐心的解答。

　　整個(gè)下午，宋老師走遍了六個(gè)語(yǔ)文教研組，深入各年級的教研活動(dòng)中，對我校全體語(yǔ)文教師認真參與教研活動(dòng)的態(tài)度，有效落實(shí)學(xué)習與研究的作風(fēng)給予高度贊揚，同時(shí)也對我們的教研活動(dòng)提出更高的要求，希望我們的常態(tài)教研不僅有鮮明的主題，也要關(guān)注教研的序列性。相信在專(zhuān)家的指導下，我校的教研組建設，教研活動(dòng)水平將更上一層樓！

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報6

　　2020年11月2日，六枝特區高中教育集團語(yǔ)文學(xué)科培訓活動(dòng)在六盤(pán)水市第二中學(xué)舉辦。此次培訓活動(dòng)有幸邀請到語(yǔ)文教育教學(xué)專(zhuān)家孫慶超老師。孫慶超老師是語(yǔ)文學(xué)科高級教師，全國優(yōu)秀教師，山東省優(yōu)秀班主任。他長(cháng)期工作在教學(xué)第一線(xiàn)，有著(zhù)豐富的教育教學(xué)管理和高三備考經(jīng)驗，擅長(cháng)尖子生培養，現為北京大教育考試評價(jià)中心專(zhuān)職研究員。

　　課堂一端連接學(xué)生，一端連接著(zhù)民族的未來(lái)，教育教學(xué)只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區，課堂不變，教育教學(xué)就不變，教育教學(xué)不變，學(xué)生就不變，課堂是教育教學(xué)的主陣地也是學(xué)校發(fā)展的核心地帶。只有抓住課堂這個(gè)核心地帶，教育教學(xué)才能真正發(fā)展，學(xué)校才能可持續前行。孫老師一到學(xué)校就深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。

　　孫老師一到學(xué)校就深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，第一節聽(tīng)取王超老師上的《菩薩蠻》，王老師用歌曲《煙花三月下?lián)P州》導入，讓學(xué)生置身詩(shī)境又通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生探討“江南好”以及“未老莫還鄉，還鄉須斷腸”緣景明情，學(xué)生們以小組合作方式積極討論，最后課堂以歌曲《天上涼都》達到高潮。

　　第二節課是陳雪老師上的《2021屆高考作文擬題方法》，陳老師從必須明確擬題的重要性、好標題的兩個(gè)原則、學(xué)生擬題存在的問(wèn)題以及擬題要把握的幾個(gè)前提、高考新材料作文擬題常用的三種模式等幾個(gè)方面來(lái)探究高考作文標題新寫(xiě)法。

　　第三節課我們一行人來(lái)到高一（1）班聽(tīng)馮中會(huì )老師的群文閱讀課，馮老師以對聯(lián)導入，把《記念劉和珍君》《藥》《阿Q正傳》結合在一起成為核心議題“戰斗英雄——魯迅”，可以說(shuō)馮老師是走在前端的，整節課馮老師思路清晰，展現出名師風(fēng)范。

　　孫老師指出：我們要注意把握問(wèn)題思考的角度，要精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準每節內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思考一下，我這節課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對這一切教師都要做到心中有數。同時(shí)還要處理好內容與形式的關(guān)系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實(shí)的內容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。要精心設計每個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生多讀書(shū)多積累，我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。

　　之后，孫老師還對高二、高三文科前十名進(jìn)行學(xué)法指導，學(xué)生們也是收獲頗豐。

　　如何上好每一節課？不管是公開(kāi)課、復習課，怎樣才能使課上得有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè )意接受？這是需要長(cháng)期研究的課題。“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”就需要全體語(yǔ)文老師共同努力，相信在全體語(yǔ)文教師的努力下，我們市二中的語(yǔ)文定會(huì )是爭相斗艷，絢麗多彩。正所謂“乘眾人之智，則無(wú)不任也；用眾人之力，則無(wú)不勝也”。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報7

　　2020年11月16日至17日，江蘇蘇派教育課改中心專(zhuān)家組成員走進(jìn)安寧市昆鋼實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行課改工作指導，針對學(xué)校課改推進(jìn)管理的策略與方法進(jìn)行了深入的交流與研討，同時(shí)專(zhuān)家深入課堂，詳細講解與示范如何快速提高課堂效率。

　　本次指導工作通過(guò)巡視校園、觀(guān)摩課堂、專(zhuān)家示范研討課、互動(dòng)交流及專(zhuān)家指導答疑的形式開(kāi)展，切實(shí)改進(jìn)教師教育教學(xué)方法，提高教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步促進(jìn)昆鋼實(shí)驗學(xué)校課改工作的順利推進(jìn)。

　　16日上午，江蘇蘇派教育課改中心專(zhuān)家組成員一行人到校巡視校園、巡課、觀(guān)看學(xué)校升旗儀式及觀(guān)摩小組合作學(xué)習課堂。

　　參觀(guān)校園后，下午蘇派課改中心專(zhuān)家及時(shí)對學(xué)校管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋，同時(shí)與學(xué)校管理層針對課改推進(jìn)工作中的困惑與困難進(jìn)行了交流，專(zhuān)家給予了高屋建瓴的指導，交流后老師們都覺(jué)醍醐灌頂，收獲很大。

　　17日上午，為了讓學(xué)科教師快速提高課堂教學(xué)能力與教學(xué)效率，盛湖學(xué)校谷民天老師，馮瀟瑋老師深入課堂，分別進(jìn)行語(yǔ)文與英語(yǔ)示范教學(xué)，課堂上學(xué)生們聽(tīng)課積極性高，聽(tīng)課教師認真學(xué)習。示范課后，兩位老師與全校語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科老師開(kāi)展教學(xué)交流研討。

　　下午，谷民天老師開(kāi)展了一次行政組長(cháng)生訓示范課，由各年級行政組長(cháng)參與并觀(guān)摩，進(jìn)一步展示了生訓的實(shí)踐步驟，為學(xué)校生訓工作開(kāi)展提供了具體策略與方法。

　　為期兩天的指導活動(dòng)意義重大，雙方就課改推進(jìn)工作進(jìn)行了總結與交流，同時(shí)對下階段重點(diǎn)工作進(jìn)行了研討，切實(shí)解決了教師在學(xué)科教學(xué)和課改實(shí)踐活動(dòng)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，化解教師在課改過(guò)程中的困惑和迷茫，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校課改進(jìn)程，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速發(fā)展。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報8

　　嚴抓教研，學(xué)校發(fā)展于有效課堂；逐鹿教壇，學(xué)校崛起于強手之林。在課程改革不斷深入的今天，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、素質(zhì)和水平對提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，被看成是比任何時(shí)期都關(guān)鍵的重要因素。尊重教育教學(xué)規律，不斷反思教育教學(xué)實(shí)踐，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最直接、最有針對性、最有實(shí)效的途徑。

　　為了進(jìn)一步加強學(xué)科教研，促進(jìn)有效教學(xué)和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提升英語(yǔ)教育教學(xué)水平，2016年3月21日至3月25日，北京第二實(shí)驗小學(xué)延安分校開(kāi)展了為期一周的英語(yǔ)專(zhuān)題課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)以“聚焦課堂，立足有效”為主題，特邀延安市教育教學(xué)研究中心課題管理辦公室主任、英語(yǔ)教研員——張琰老師進(jìn)行了全程指導。

　　全體英語(yǔ)教師都能夠精心準備每一堂課，積極參與聽(tīng)課、評課，互相研討，虛心求教。

　　艾芳老師特色且扎實(shí)的簡(jiǎn)筆畫(huà)功底體現了小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功素養，準確把握重難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　楊璐老師青春朝氣的授課方式、歡快的兒歌導入使得本節課生動(dòng)有趣，盡顯其個(gè)人魅力。

　　老師們的風(fēng)格迥異，但都活力四射，課堂精彩紛呈。課后，張琰老師分別針對五位老師的課堂展示作了精確的評價(jià)和剖析，針對不同課型重難點(diǎn)的確定、聽(tīng)說(shuō)環(huán)境下的詞匯教學(xué)、會(huì )話(huà)教學(xué)以及如何開(kāi)展英語(yǔ)教研等方面給予了深入而有效的指導，指引著(zhù)老師們在英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究中繼續前行。

　　在此，特別感謝延安市教育教學(xué)研究中心及延安市教育教學(xué)研究中心課題管理辦公室主任、英語(yǔ)教研員張琰老師對我校的大力支持和指導。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報9

　　為了落實(shí)海口市教育教學(xué)常規工作，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，落實(shí)學(xué)校科組教研活動(dòng)的實(shí)效性，為學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)的提升鋪路子，出點(diǎn)子，提升我區小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，海口市瓊山區教研室陳亞運副主任于2020年11月12日蒞臨我校指導工作。

　　活動(dòng)第一項，陳亞運副主任、吳本促副校長(cháng)和我校語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三科科組長(cháng)以及吳毓華教導、封嬋主任集中在辦公室，就我校的教學(xué)教研的實(shí)際開(kāi)展情況，進(jìn)行了簡(jiǎn)單匯報。

　　陳亞運副主任在答疑解惑的同時(shí)，也為我們教學(xué)教研工作的開(kāi)展提出了以下要求和建議：

　　1.瓊山區教研室對各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都很關(guān)心，教研室將不定期走進(jìn)學(xué)校，實(shí)地調研，深入課堂，隨堂聽(tīng)課，參與教研，把脈問(wèn)診。目的是不斷督促學(xué)校教學(xué)教研工作，不斷提升我區整體教學(xué)質(zhì)量。

　　2.學(xué)校教育教研工作的開(kāi)展，首先要定目標。三年成長(cháng)計劃一步步落實(shí)，從“成績(jì)提升到什么程度”和“教師成長(cháng)到什么程度”兩方面去思考、落實(shí)。

　　3.月考、周測的題目設計要基礎，要提前一周出試卷，能讓學(xué)生在高分和不斷提升的成績(jì)中獲取自信心，從而對學(xué)科產(chǎn)生興趣，課堂上也能更有效的集中注意力，讓課堂質(zhì)量最大程度的提高。

　　4.教師要成長(cháng)，必讀專(zhuān)業(yè)書(shū)。讀書(shū)分享活動(dòng)要緊抓落實(shí)，長(cháng)期堅持。專(zhuān)業(yè)理論的支撐可以讓教師更加有信心評課、說(shuō)課，進(jìn)而在課堂實(shí)踐中也能敏銳發(fā)現問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的依據。如此堅持，教師成長(cháng)才有效。

　　5.課前聽(tīng)寫(xiě)務(wù)必落實(shí)。緊抓學(xué)生識字量，是后續提高閱讀和習作能力的基礎。課前反復聽(tīng)著(zhù)易錯易忘的字詞，讓學(xué)生不斷積累字詞量。課堂教師適量放手，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習能力提升了，成績(jì)自然也能提高。

　　座談結束后，陳亞運副主任移步到四年級教室，為我們帶來(lái)一節習作課——《寫(xiě)一封信》。

　　課堂在陳副主任和風(fēng)細雨的親切問(wèn)候語(yǔ)中開(kāi)始。首先，陳副主任以一張親密關(guān)系等級圖作為一個(gè)小游戲，讓孩子們理解人與人之間的關(guān)系是由親密程度的不同而有層次的。那么，親密關(guān)系不同，我們說(shuō)話(huà)的內容和方式也不相同。

　　接著(zhù)，陳副主任用日常生活中常見(jiàn)的情緒變化表情圖來(lái)引導孩子們：“在此時(shí)此刻，你最想對誰(shuí)說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么心里話(huà)？”由此，引出課題——《寫(xiě)一封信》。孩子們提筆，陳副主任不斷巡視，指導。

　　我校吳本促副校長(cháng)和全體語(yǔ)文教師以及部分學(xué)科教師積極參與聽(tīng)課。

　　寫(xiě)完后，陳副主任讓孩子們上臺展示。他一字一句地引導孩子們對習作中的語(yǔ)句進(jìn)行反復的朗讀和修改。隨后，讓孩子們打開(kāi)課本，他這次上的是部編版四年級上冊第五單元的習作——如何寫(xiě)一封信。通過(guò)對課本上例文的朗讀，陳副主任引導孩子們對自己的作文再次進(jìn)行修改。正確的格式是打開(kāi)一封信的鑰匙，孩子們都在陳副主任的循循善誘下，自主修改，自主思考，做到了自評自改。

　　最后，陳副主任還將信封的書(shū)寫(xiě)格式展示給了孩子們。一封信裝進(jìn)信封寄出去，才算是真正完成了使命。

　　這堂課，陳副主任循序漸進(jìn)，循循善誘，一步步引導孩子們將斷斷續續的習作修改一封成書(shū)寫(xiě)工整，格式正確的完整書(shū)信。孩子們不僅能學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，還能學(xué)到自評自改的方法，他們的思維能力，也有了很大的提升。

　　活動(dòng)結束后，我們一行人跟陳副主任積極交流。大家對本堂課的借鑒點(diǎn)和疑惑，和陳副主任交流后，有了更深入的理解。既要學(xué)以致用，也要因地制宜，陳副主任的理念，我們會(huì )在實(shí)踐中，結合我校實(shí)際，取長(cháng)補短。感謝陳副主任和教研室對我校教育教學(xué)工作的關(guān)心和支持，小語(yǔ)前進(jìn)的道路上，一群人的力量將會(huì )是巨大的！

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報10

　　本著(zhù)加強學(xué)習，不斷更新數學(xué)教學(xué)思想，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)的目標，我校積極推動(dòng)深化課堂改革和各科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，于2020年11月30日上午，迎來(lái)榆次區教研室李光麗等專(zhuān)家來(lái)校深入課堂、調研指導；當天下午，李光麗老師開(kāi)展了題為《基本圖形分析法課例探究——數學(xué)核心素養之數學(xué)模型意識的培養》的初中數學(xué)教學(xué)專(zhuān)題講座。觀(guān)課點(diǎn)評會(huì )和專(zhuān)家講座會(huì )由初中數學(xué)教研組組長(cháng)杜玉梅老師全程主持。

　　首先進(jìn)入的是青年教師李潤玲的課堂，她所選的課題為《一元一次方程——水箱變高了》。

　　李光麗老師點(diǎn)評。優(yōu)點(diǎn)在于：很好的借助了“雪人被壓扁”的小故事，活躍了課堂的氛圍；結構完整，細節以及易錯點(diǎn)把握精確，了解學(xué)生學(xué)情，尤其，規范書(shū)寫(xiě)板書(shū)對于學(xué)生有很好的引導作用。

　　不足之處：沒(méi)有充分的意識到，本節課是方程的開(kāi)始，是方程應用的開(kāi)始，所以，如何建立模型，如何列方程，即，方程的模型意識才是重點(diǎn)，而非題型的概括。

　　接下來(lái)進(jìn)入的是青年教師賈莉的課堂，她所選的課題為《多邊形和圓的初步認識》。

　　賈莉老師很好地借用了時(shí)政熱點(diǎn)入題：嫦娥五號探測器成功登錄月球后，采土樣“回家”的視頻刷爆互聯(lián)網(wǎng)，借助這樣的科學(xué)熱點(diǎn)，很好的引起了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生學(xué)習的欲望，很快的切入主題，向學(xué)生介紹了多邊形和圓。

　　李光麗老師點(diǎn)評。優(yōu)點(diǎn)在于：展現了年輕教師的“青春魅力”，整體表現出“生活化、趣味化、探究化、親切化”，很好地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣；對于多媒體的使用很到位，使得課堂生動(dòng)多樣；多種教學(xué)方法進(jìn)行結合，有自主探究、課前預習、課后感知。

　　不足之處：沒(méi)有抓住課程核心，不清楚學(xué)生的認知情況，從而導致各知識點(diǎn)講解時(shí)間平平，沒(méi)有主次上的'安排；探究的深入度不夠，沒(méi)有抓住探究的機遇進(jìn)行深入討論。

　　課后，由杜玉梅老師主持召開(kāi)觀(guān)課點(diǎn)評會(huì )，專(zhuān)家點(diǎn)評后，全體數學(xué)教師積極參與觀(guān)課評議教研活動(dòng)。

　　點(diǎn)評會(huì )接近尾聲，由杜老師代表發(fā)言，杜老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道“年輕教師講公開(kāi)課是非常好的鍛煉機會(huì )，今天有幸請到數學(xué)教學(xué)專(zhuān)家為兩位年輕教師進(jìn)行深入細致的點(diǎn)評更是十分難得的機遇，希望你們再接再勵。另外，不光年輕教師，有經(jīng)驗的教師也要有緊迫感，要不斷提升自己，與時(shí)代共進(jìn)步。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝各位專(zhuān)家的深入指導。”

　　下午，李光麗老師為全體數學(xué)教師開(kāi)了一場(chǎng)“接地氣”的講座，題為《基本圖形分析法課例探究——數學(xué)核心素養之數學(xué)模型意識的培養》，從數學(xué)核心素養的角度，尤其數學(xué)模型意識的培養方面，進(jìn)行了深入淺出的理論講述。其中，李老師總結了初中階段數學(xué)教學(xué)中學(xué)生的核心素養，依托高中數學(xué)學(xué)生核心素養，著(zhù)重強調了符號意識、幾何直觀(guān)、運算能力、模型思想和應用意識等。李老師說(shuō)：“黨的十八大以來(lái)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。新時(shí)代新要求，核心素養是順應時(shí)代發(fā)展的，我們教師要牢牢把握方向。”

　　之后，李老師又結合豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，為全體數學(xué)教師展示了基本圖形分析法的課例探究。內容豐富、生動(dòng)有趣、層次遞進(jìn)，例如，平行線(xiàn)當中出現的“豬蹄模型”“鷹嘴模型”“鉛筆頭模型”以及做輔助線(xiàn)中出現的“心型模型”，都能更好地幫助學(xué)生構建模型思維，深刻理解記憶知識點(diǎn)。

　　最后李老師就關(guān)于如何發(fā)展學(xué)生的核心素養，提出了四點(diǎn)建議：“兩尊重，兩高度”，尊重知識的發(fā)展規律，尊重學(xué)生的認知規律，要有一定的思想高度，要有一定的文化高度。具體實(shí)踐方法又分為四步，第一：理清知識邏輯順序；第二，找準學(xué)生認知起點(diǎn)；第三，設好深度學(xué)習任務(wù)；第四，落實(shí)多維育人目標。

　　李老師反復講道“教師要下題海課，學(xué)生才能淺出。一定要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組探索活動(dòng)，鼓勵學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言觀(guān)察問(wèn)題，用數學(xué)語(yǔ)言思考問(wèn)題，用數學(xué)語(yǔ)言表達問(wèn)題”，“給學(xué)生機會(huì )，學(xué)生一定會(huì )給你意想不到的驚喜”。

　　講座最后，李光麗老師說(shuō)道“人生總會(huì )遇到一些迷茫彷徨的節點(diǎn)，但歲月不會(huì )憑空給你驚喜，沒(méi)有誰(shuí)的經(jīng)驗能全盤(pán)指導你的人生，你才是自己的過(guò)來(lái)人。別害怕，勇敢去嘗試。你的每一次努力都在增加面對這世界的底氣，努力這件小事，真的值得你去堅持一輩子。”

　　杜玉梅老師總結道“感謝李老師的講座會(huì )，想必大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。正如李老師所講，我們都要不斷提升自己的素質(zhì)，爭做智慧教師，引領(lǐng)深度學(xué)習，共同為基于核心素養的教學(xué)教育努力。”

　　會(huì )后，全體數學(xué)教師向李光麗老師及在場(chǎng)專(zhuān)家致以熱烈的掌聲和衷心的感謝。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報11

　　最是一年春好處，一寸光陰不可輕。3月30日，南陽(yáng)市教育教學(xué)研究中心數學(xué)組組長(cháng)謝宏紀蒞臨我校進(jìn)行教育教學(xué)指導，校本部執行校長(cháng)楊浩全程陪同。

　　謝老師聚焦“雙減”，把脈課堂，對我校教學(xué)工作零距離“望聞問(wèn)切”，進(jìn)行課例分析、解疑答惑，助力我校課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

　　到校后，謝老師第一時(shí)間就隨機進(jìn)入課堂聽(tīng)課，仔細觀(guān)研課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節和細節，并認真書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄。課堂觀(guān)研結束后，謝老師與全體教師在學(xué)校階梯會(huì )議室進(jìn)行了細致的反饋交流。

　　會(huì )議伊始，謝老師對青年老師們的綜合素養、課堂教學(xué)中的資源利用、疑難訓練等策略給予了充分肯定，并結合自身教學(xué)經(jīng)歷，在課件結構化設計、教學(xué)步驟設計、比賽現場(chǎng)技巧等方面分享了自己寶貴的經(jīng)驗，對青年教師的成長(cháng)寄予厚望。同時(shí)，謝老師還從學(xué)科專(zhuān)業(yè)角度就知識講解的精準定位、課堂教學(xué)理念、課堂把控等方面，高屋建瓴地給出引領(lǐng)性的意見(jiàn)，對學(xué)科發(fā)展具有專(zhuān)業(yè)性的指導意義。

　　隨后，謝老師緊扣“雙減”大背景，對打造品質(zhì)課堂提出了指導性意見(jiàn)。圍繞課堂的問(wèn)題設計、新課導入、課后小結等日常教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，從教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等多方面，分享了提升教育教學(xué)實(shí)效的“錦囊妙計”，指導青年教師們打造高效課堂，實(shí)現教學(xué)提質(zhì)增效。最后，謝老師再次強調：“課堂高效，上好每一節課，就是在給學(xué)生切實(shí)減負。”

　　此次專(zhuān)家組零距離“望聞問(wèn)切”，對于我校更好地促進(jìn)“雙減”背景下“品質(zhì)教育”的再提升具有重要意義。

　　教研賦能，助推“雙減”。南陽(yáng)市十三中教育集團一向重視青年教師的教學(xué)技能提升，在積極落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，學(xué)校將繼續大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，共筑南陽(yáng)市十三中教育教學(xué)提質(zhì)增效新高地。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報12

　　為提升雙龍區學(xué)校教師教育教學(xué)水平，轉變教師的教育理念和行為。2020年10月16日上午，南明區教研室數學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)家帶著(zhù)我區數學(xué)、英語(yǔ)兼職教研員到雙龍第二實(shí)驗小學(xué)深入課堂診斷，并開(kāi)展了“蹲點(diǎn)教研、教研組啟動(dòng)儀式”。

　　一、專(zhuān)家蹲點(diǎn)教研指導，精準把脈，精準幫扶

　　南明區教研室英語(yǔ)專(zhuān)家梁君老師一來(lái)到學(xué)校，與何盛群校長(cháng)馬不停蹄帶著(zhù)我區英語(yǔ)兼職教研員深入一線(xiàn)課堂，了解學(xué)生，了解老師，精準把脈，精準施策，梁君老師對兩位老師的專(zhuān)業(yè)能力給予充分的肯定，并對兩堂課進(jìn)行細致入微的評析和指導，課前精心準備，教學(xué)中大膽嘗試新的教育理念，課中大量的語(yǔ)言輸入，學(xué)生也有相應輸出，同時(shí)贊揚了孩子們學(xué)習態(tài)度良好，但針對高段的課還需要老師們靜心，潛心研讀教材，整合知識點(diǎn)，關(guān)注單元整體教學(xué)設計下單課有效實(shí)施，語(yǔ)篇教學(xué)中有效落實(shí)PWP教學(xué)模式，才能逐步提高語(yǔ)篇教學(xué)效果。依據本校的實(shí)際情況需要扎實(shí)開(kāi)展常態(tài)課教學(xué)，才能有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

　　為了加快蹲點(diǎn)教研工作的有效開(kāi)展與實(shí)施，專(zhuān)家團隊與校領(lǐng)導擬訂出英語(yǔ)學(xué)科幫扶青年教師并進(jìn)行一對一的精準幫扶，讓青年教師少走彎路，在專(zhuān)家的引領(lǐng)和幫助下盡快成長(cháng)起來(lái)，找到自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向，脫穎而出，起到獨當一面的擔當。

　　二、專(zhuān)家蹲點(diǎn)教研組指導，加強教研組建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　教研組是學(xué)校重要的教師組織，是教師間實(shí)現交流協(xié)作、資源共享、智慧碰撞的重要場(chǎng)所。梁君老師強調：“為了提升教師的教學(xué)能力，提升英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量，在接下來(lái)的蹲點(diǎn)教研組活動(dòng)中，將帶領(lǐng)老師們做以前“想做而不敢做、想做而不知道做的事”其目的找準方向提升教師的課堂教學(xué)能力。著(zhù)手建立本區特有的資源庫，從電子備課、擬訂年級復習PPT入手，帶領(lǐng)老師們梳理教材知識點(diǎn)，有效地幫助學(xué)生歸納總結，認真收集相關(guān)資料歸類(lèi)，幫助教師提升業(yè)務(wù)能力的同時(shí)減輕壓力，使教研活動(dòng)有效扎實(shí)地開(kāi)展。

　　三、專(zhuān)家帶教區兼職英語(yǔ)教研員，為學(xué)科助力

　　兼職教研員是學(xué)校教學(xué)中的骨干分子，必須明確自身責任感和使命感，應自覺(jué)履行崗位職責，主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦。充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，積極向新教師傳遞正能量，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。在專(zhuān)家梁君老師的帶領(lǐng)下，兼職教研員李麗、申會(huì )艷老師將邊學(xué)邊干邊成長(cháng)，積極主動(dòng)向專(zhuān)家學(xué)習，結合本區的情況擬訂出蹲點(diǎn)教研指導計劃，在自我成長(cháng)中發(fā)展了教師，在發(fā)展教師中成就了學(xué)校，將區域整體教科研的發(fā)展扎實(shí)有效的推進(jìn)。

　　為期一年的蹲點(diǎn)教研，教研組指導工作拉開(kāi)了序幕，堅信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導大力的支持下，何盛群校長(cháng)督促下，老師們自身的努力下，不忘初心，砥礪前行，有信心把蹲點(diǎn)教研，教學(xué)工作有效推進(jìn)，全面提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報13

　　好風(fēng)憑借力，揚帆正當時(shí)。5月17日，我校邀請龍崗區語(yǔ)文專(zhuān)家團老師到校指導初中語(yǔ)文教學(xué)。專(zhuān)家團深入課堂，精準把脈，為學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了悉心指導和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

　　九年級

　　鐘邁華老師針對九年級第二輪復習中的古詩(shī)詞默寫(xiě)存在的易錯字問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講授——《巧記易錯字》。鐘老師引導學(xué)生對詩(shī)詞中的意象、構字法的偏旁部首、文言詩(shī)詞中的通假現象以及動(dòng)詞的精準使用四個(gè)方面進(jìn)行分析和歸納，并通過(guò)所學(xué)方法對初中古詩(shī)詞進(jìn)行自主梳理總結，讓學(xué)生從內源層面明晰并有效規避默寫(xiě)中錯別字問(wèn)題。

　　課后，龍城初級中學(xué)的樊老師對鐘老師深厚的專(zhuān)業(yè)素養予以贊賞，并充分肯定了鐘老師對常見(jiàn)易錯字問(wèn)題所做的鞭辟入里的分析，幫助學(xué)生從字源、結構、音韻等方面深入理解中國漢字，體現語(yǔ)文核心素養中的文化傳統與創(chuàng )造。同時(shí)，針對初三古詩(shī)詞的復習問(wèn)題，樊老師向在座的初三團隊分享了他們學(xué)校復習方法及注意事項。

　　湯斌老師上課的內容是一模作文講評，從一模作文備考中考作文。結合作文復習，重新學(xué)習作文點(diǎn)題的三種方式，重點(diǎn)是如何運用比喻的修辭進(jìn)行點(diǎn)題。難點(diǎn)是引導學(xué)生如何寫(xiě)出貼切的比喻。專(zhuān)家團王老師肯定了湯老師充分的備課、扎實(shí)功底、對學(xué)情的把控。也提出了寶貴的意見(jiàn)，認為如果能在當節課中進(jìn)行實(shí)踐操作會(huì )更好。

　　最后，大家一起就初三語(yǔ)文教學(xué)中的作文、閱讀等問(wèn)題展開(kāi)了討論交流，面對中考語(yǔ)文復習之體量大，內容雜，工作重等問(wèn)題，樊老師事無(wú)巨細，傾囊相授，讓在座的老師受益匪淺，也給我們后續的初三語(yǔ)文復習指明了方向和道路。

　　八年級

　　廖寶山老師授課的內容是《馬說(shuō)》，課堂由“伯樂(lè )相馬”的故事導入，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，整堂課將朗讀貫穿始終，讀準字音、讀出節奏、讀懂文意、讀出情感。學(xué)生積極參與，小組合作充分。

　　專(zhuān)家團石老師對廖老師豐富的課堂活動(dòng)、充實(shí)的課堂內容加以贊賞。評課環(huán)節，石老師圍繞教學(xué)方式、核心問(wèn)題設計、教考結合這三方面進(jìn)行指導。認為要重視情境性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、綜合性教學(xué)；在文本解讀時(shí)要注意核心問(wèn)題的設計以及問(wèn)題鏈如何推進(jìn)；針對考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，明確教學(xué)重難點(diǎn)。

　　七年級

　　戴明亮老師授課的內容是《愛(ài)蓮說(shuō)》，課堂圍繞作者對“蓮”、“菊花”“牡丹”的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生研讀文本，既落實(shí)了重點(diǎn)的文言詞匯，又在輕松愉快的氛圍中品析了周敦頤高潔的人生志趣。

　　專(zhuān)家團張老師對戴老師重視基礎落實(shí)，能夠適時(shí)地引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移給予了肯定。也對我校“多元智慧，二人互助”的課堂模式給予高度評價(jià)。他也提出文本的朗讀是促進(jìn)學(xué)生深入思考的法寶，生本課堂要大膽地放手，給學(xué)生的空間大一點(diǎn)，學(xué)生的思維的高度就會(huì )高一些。

　　這次教研活動(dòng)各位老師各抒己見(jiàn)、取長(cháng)補短，一次次的磨課，一點(diǎn)一滴的積累，大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們堅信未來(lái)在區教研老師的指導下，我校教師的教學(xué)水平會(huì )越來(lái)越精湛，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )邁上一個(gè)新的高度！

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報14

　　2018年11月22日，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。雙流區研培中心尚梅林老師蒞臨實(shí)驗小學(xué)東區指導英語(yǔ)教學(xué)工作。這次活動(dòng)主要分為兩部分：聽(tīng)課評課和特色指導。

　　首先，張超老師執教了一節六年級module10 Unit 2 《Go Straight on》的常規課。接著(zhù)，王斯馨老師執教了四年級關(guān)于節日的西方文化滲透課《Merry Christmas》。全體英語(yǔ)老師在周曉玲校長(cháng)和尚梅林老師的帶領(lǐng)下，深度參與其中，認真聽(tīng)課。課堂上，張超老師利用自己編輯的音頻，為孩子營(yíng)造了真實(shí)情景的氛圍，激發(fā)孩子的想象力。而王斯馨老師則是通過(guò)自己的激情點(diǎn)燃了孩子學(xué)習的熱情，孩子們積極參與到課堂活動(dòng)中。

　　課后，周校長(cháng)和尚老師不辭辛苦，馬上對兩位老師的課堂進(jìn)行了深入的指導和點(diǎn)評。

　　尚老師指出，教師設計一堂課，一定要認清學(xué)生真正的需求，從學(xué)生認知規律出發(fā)，要特別注意合理有效地呈現語(yǔ)言的結構，搭建語(yǔ)言的框架，深挖文本以外的更深層次的東西。之后，周校長(cháng)和尚老師就我校英語(yǔ)特色發(fā)展進(jìn)行了交流和探討，希望通過(guò)尚老師的指導，搭建具有東區特色的英語(yǔ)課堂。最后，尚老師還對英語(yǔ)組的教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展進(jìn)行了提點(diǎn)。大家聽(tīng)后如醍醐灌頂，對英語(yǔ)組未來(lái)的奮斗方向更加清晰明了。

　　這次教研活動(dòng)，讓東區全體英語(yǔ)組教師近距離的領(lǐng)略了專(zhuān)家的個(gè)人魅力和先進(jìn)的教學(xué)理念，極大地促進(jìn)了教師的成長(cháng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　專(zhuān)家指導課堂教學(xué)簡(jiǎn)報15

　　2021年10月31日，鹽城市張順和名師工作室第一期教育教學(xué)研討活動(dòng)在鹽城市初級中學(xué)成功舉行。市名師工作室領(lǐng)銜名師張順和、市教科院初中數學(xué)教研員徐明悅參加活動(dòng)并開(kāi)設講座。

　　工作室通過(guò)集體備課活動(dòng)，加強了市直各初中之間的交流，加深了工作室成員對單元整體教學(xué)的認識，取得了顯著(zhù)成效。

　　鹽城市初級中學(xué)張偉老師以《我的中國心》為背景音樂(lè )，以體現中國文化元素（剪紙、建筑、地圖、國旗）中的全等、相似圖片為素材創(chuàng )設生活情境，引發(fā)學(xué)生回憶全等圖形的概念，嘗試說(shuō)出相似圖片的特征。整節課，通過(guò)三個(gè)設計合理，引發(fā)思考和互動(dòng)的活動(dòng)搭建腳手架，讓學(xué)生在思維的緩緩流淌中，在認知的沖突與問(wèn)題的解決中，在自然的教學(xué)邏輯框架下讓學(xué)生逐步看清本章的“崢嶸”，真正體現了學(xué)生本位。

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