專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)

　　一、什么是“專遞課堂”？

　　“專遞課堂”是通過網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)，將教學(xué)活動進(jìn)行在線互動的一種新型課堂。是雙師課堂的一種應(yīng)用方式，主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資、開不全開不足開不好國家規(guī)定課程的問題，采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進(jìn)度推送優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助農(nóng)村薄弱學(xué)校開齊開足開好國家規(guī)定課程，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。其對農(nóng)村教學(xué)的成效顯著，它能有效調(diào)動農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為農(nóng)村教師的教學(xué)思維和教學(xué)方式注入活力。但在實(shí)施過程中也存在一定的問題和不足，在長期探索過程中，我們也找到了一些解決辦法。要充分利用QQ、微信、釘釘平臺等各種現(xiàn)有資源，進(jìn)行資源整合，將課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識制成微課，把微課設(shè)計(jì)作為課堂的備用資源。

　　二、專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)（精選6篇）

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，越來越多人會去使用簡報(bào)，簡報(bào)不是一種刊物。因?yàn)橛行┖唸?bào)可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報(bào)紙。那么你有了解過簡報(bào)嗎？以下是小編為大家收集的專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)，希望能夠幫助到大家。

　　專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)1

　　為落實(shí)船山區(qū)《三個(gè)課堂應(yīng)用實(shí)施方案》，充分利用我校及聯(lián)盟學(xué)校錄直播設(shè)備，發(fā)揮錄直播教室在信息化教學(xué)中的作用，一定程度緩解我區(qū)部分學(xué)校美育、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科師資緊缺和轉(zhuǎn)崗錯位等現(xiàn)狀，推進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。

　　20xx年3月23日上午，城北小學(xué)在七樓錄播室與唐家小學(xué)、南埡小學(xué)一次美術(shù)專遞課堂活動。

　　本次專遞課堂由城北小學(xué)鄒穎老師執(zhí)教，上課的內(nèi)容為二年級美術(shù)《添畫》。鄒老師作為一名骨干教師，其睿智儒雅的教學(xué)風(fēng)格、靈動的教學(xué)方式，同時(shí)吸引著網(wǎng)絡(luò)兩端的每一位學(xué)生。課堂上，老師的每一次互動，兩邊學(xué)校的學(xué)生都同時(shí)積極思索、踴躍回答。孩子們精彩的表現(xiàn)更是贏得了對方的陣陣掌聲，課堂氣氛既輕松熱烈，又務(wù)實(shí)高效，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)課盛宴。

　　不同的教室，同一個(gè)課堂；不同的學(xué)生，同一位老師，借助網(wǎng)絡(luò)和“專遞課堂”，遠(yuǎn)隔他鄉(xiāng)的師生“近在咫尺”，從而有效破解教育均衡和教育公平問題，讓城市名校名師與鄉(xiāng)村小學(xué)師生在課堂實(shí)時(shí)交流互動，在共同學(xué)習(xí)中進(jìn)步提高。這不不不不僅僅質(zhì)教育資源的分享，更是架起兩校之間的友誼橋梁。

　　專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)2

　　為貫徹落實(shí)區(qū)教育局電教站相關(guān)工作要求，xx鎮(zhèn)中心校以“一托三”模式，開展了xx鎮(zhèn)中院小學(xué)、xx小學(xué)和xx小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校的“專遞課堂”活動。

　　在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的主講教室里，授課教師歐薇帶著孩子們欣賞著形形色色的花卉圖。通過自讀課文、細(xì)品句子、動作朗誦，孩子們掌握了不少關(guān)于花的知識。在品讀中理解了“爭奇斗艷”“芬芳迷人”等優(yōu)美詞語的意思；在學(xué)習(xí)交流中感受到了大自然的神奇和人類的智慧。課堂中，歐薇一直關(guān)注著三所小學(xué)的孩子們的'聽課情況，讓他們在觀察、欣賞、朗讀中掌握課文內(nèi)容，學(xué)會閱讀方法。

　　授課教師鄧琴的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意十足。她給孩子們帶來了一位小偵探朋友“柯南”，由“柯南”帶領(lǐng)著孩子們在“游戲”中猜想，從中內(nèi)化簡單邏輯推理的來龍去脈。課堂中，孩子們在游戲中扮演角色，充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，在交流中獲得知識，在推理中成長。雖然隔著一方屏幕，但還是阻擋不住遠(yuǎn)在十公里遠(yuǎn)的孩子們積極參與課堂互動的學(xué)習(xí)熱情。

　　授課教師劉曉慶的英語課堂生動有趣，語言也非常有感染力。課程主線清晰，以課堂互動形式貫穿始終，孩子們參與性很強(qiáng)，課堂效果明顯。

　　“即便是遠(yuǎn)程課堂，孩子們依然互動得很好，我們老師聽下來，也覺得受益匪淺，真希望劉老師能到學(xué)校來現(xiàn)場上課。非常感謝中心校組織的這次‘專遞課堂’，讓孩子們不用走出校門，依然能共享優(yōu)質(zhì)教育資源。”中院小學(xué)老師評價(jià)道。

　　“專遞課堂”是教育部針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)推送優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展的“三個(gè)課堂”應(yīng)用之一。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂，凝聚著教師對教育本質(zhì)的孜孜追求；一方小小的屏幕，拉近了主講教師與村小學(xué)生交流的距離；一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，傳遞著優(yōu)質(zhì)的資源和無限的關(guān)愛。春華秋實(shí)，相信今天的辛苦播種，定會收獲明天的碩果累累！

　　專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)3

　　為加強(qiáng)xx小學(xué)和xx小學(xué)“專遞課堂”的教學(xué)研究，深入探討，更好得推進(jìn)教育信息化工作，推動“專遞課堂”建設(shè)、推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多�！钡慕虒W(xué)和教研組織模式。都江堰市xx小學(xué)于20xx年12月31日上午舉辦了“專遞課堂”總結(jié)會。都江堰市教研室信息化研究室主任吳紅林，都江堰市xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師一行9人共同蒞臨參加本次活動。

　　首先，支部書記、校長楊永祥代表全體教職工對領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓的到來表示歡迎，感謝xx小學(xué)及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助。其次，xx小學(xué)蒲斯莉老師針對六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的分析與指導(dǎo)，提出了很多可操作性的合理化建議。然后，xx小學(xué)蹇利德老師作了“專遞課堂”的全面總結(jié)。接著，xx小學(xué)副校長、肖家坡校區(qū)執(zhí)行校長張春容就兩校的合作探討作了發(fā)言。最后，教研室信息化研究室吳主任作了精彩的講話，為我們提出了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對多種課堂有了更深入的了解與認(rèn)識。

　　此次總結(jié)會充分體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視，相信在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx小學(xué)的鼎力幫助下，xx小學(xué)的明天一定會更美好。

　　專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)4

　　為了有效解決村級小學(xué)音體美教師短缺問題，幫助村級小學(xué)開齊開足開好音體美課程，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。12月9日下午，一場別開生面的網(wǎng)絡(luò)連線課堂教學(xué)活動在靈臺縣蒲窩中心小學(xué)舉行。

　　本次“專遞課堂”采用“同步課堂”的方式，任課教師通過“釘釘”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對本校學(xué)生與寧子小學(xué)、任家坡初小的學(xué)生進(jìn)行同步授課。聽講教室的教師發(fā)揮能動性,配合主講教師完成本班級學(xué)生的組織管理。三所學(xué)校學(xué)生“共聚一堂”，圓滿完成了一次遠(yuǎn)程同步課堂教學(xué)活動，讓村小的孩子與中心校的孩子共享優(yōu)課盛宴。

　　在音樂專遞課堂上，蒲窩中心小學(xué)牛丹老師帶領(lǐng)本校學(xué)生和兩所村級小學(xué)學(xué)生共上一節(jié)音樂課。通過多次聽賞樂曲，分樂段學(xué)習(xí)，對比不同樂段的情緒速度，使學(xué)生對樂理知識有了初步的了解，真正體會到樂曲的美妙。教師隨堂和學(xué)生創(chuàng)編了簡單的手勢舞，使學(xué)生邊唱邊舞，整節(jié)課精彩收尾。

　　牛老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、多樣的教學(xué)方式吸引了網(wǎng)絡(luò)兩端的每一位學(xué)生，學(xué)生們隔著屏幕和老師一起唱歌、做手勢舞，課堂氣氛活躍，效果良好。

　　雖在不同的學(xué)校、不同的教室，卻有相同的教師、相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！皩＿f課堂”的有效開展，不僅讓兩地的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，也讓老師搭上了教育信息化的快車，加快了專業(yè)成長速度。

　　專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)5

　　4月12日上午，柏香中心小學(xué)英語教師張前前老師通過“專遞課堂”展示了一節(jié)英語課，柏香中心小學(xué)本部和肖寺小學(xué)兩班隔空互動。

　　課堂采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，通過自主預(yù)習(xí)、合作探究、師友共享、小組合作、展示交流和鞏固提升等方法將課堂氛圍推向高潮。通過老師的激勵、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，孩子們積極踴躍，融入課堂。雖是隔空傳遞，但“隔空不隔愛”，學(xué)生參與度高漲，教學(xué)效果顯著，師生反響強(qiáng)烈。

　　精彩不是結(jié)束，只是嶄新的開始。為認(rèn)真落實(shí)市教體局春季開學(xué)工作會議精神，進(jìn)一步打造高效課堂，持續(xù)打贏教育教學(xué)追擊戰(zhàn)，柏香中心小學(xué)認(rèn)真開展專遞課堂活動，推進(jìn)“以德貫穿：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”新時(shí)代高效教學(xué)模式與教育信息化的深度融合。

　　學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制定發(fā)展計(jì)劃，從專遞課堂的技術(shù)培訓(xùn)、課程表設(shè)置及信息化與課程融合等方面提前謀劃，明確責(zé)任，按照計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施。組織全體教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，定時(shí)間、定地點(diǎn)，促進(jìn)教師熟悉“專遞課堂”設(shè)備，使每個(gè)人都能熟練應(yīng)用，為“專遞課堂”活動順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)6

　　6月17日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級語文備課組以《“雙減”促“悅讀”——整本書閱讀教學(xué)交流研討》為主題，開展了一次“專遞課堂”語文教研活動。本次教研活動由五年級三位老師根據(jù)課后“快樂讀書吧”推薦的名著篇目，做了《西游記》導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和分享課三種課型的示范課。引領(lǐng)大家做好下步的整本書閱讀。

　　導(dǎo)讀課上，趙旭明老師能處處激發(fā)學(xué)生興趣，起到了導(dǎo)讀激趣的作用：推進(jìn)課上，葛婷婷老師讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖或是表格梳理整本書的脈絡(luò)，教會學(xué)生借助語言、外貌、動作、神態(tài)等方法進(jìn)行人物描寫；陳佳麗老師以“話說西游”為主題，從講故事、說人物、總結(jié)讀書方法三方面進(jìn)行分享。

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)和音河鄉(xiāng)民族學(xué)校創(chuàng)建的“專遞課堂”，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。“專遞課堂”由主課堂的“主導(dǎo)”，再加上分課堂的“配合”，突破了時(shí)間，空間的界限，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。今后，我校將會把“專遞課堂”教學(xué)列為常態(tài)化，也有信心將“專遞課堂”做到高效化，真正做到“專遞課堂”展風(fēng)采，攜手共進(jìn)促成長！

【專遞課堂教學(xué)實(shí)踐活動簡報(bào)】相關(guān)文章：

主題實(shí)踐活動簡報(bào)11-16

“快樂專遞”公司作文03-07

“愛唐山、做貢獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動簡報(bào)11-04

綜合實(shí)踐活動教師培訓(xùn)工作簡報(bào)11-30

特快專遞服務(wù)協(xié)議05-07

給老媽的特快專遞作文11-24

開展植樹節(jié)親子實(shí)踐活動簡報(bào)03-16

節(jié)日鮮花禮儀專遞有講究06-12

【精】特快專遞服務(wù)協(xié)議05-08

下鄉(xiāng)活動簡報(bào)09-01