幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計
一、什么是方案
方案是計劃中內容最為復雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復雜，不作全面部署不足以說(shuō)明問(wèn)題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。
二、幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計（精選10篇）
為了確保活動(dòng)有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的活動(dòng)方案準備工作，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定活動(dòng)方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計1
設計意圖
“排序”是數學(xué)活動(dòng)中較為復雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過(guò)創(chuàng )設合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀(guān)察發(fā)現按照一定規律排列的圖形，體會(huì )其中的排列特點(diǎn)與規律，并嘗試大膽自主地創(chuàng )造出新的排列規律。整個(gè)活動(dòng)主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀(guān)圖形王國”情境貫穿活動(dòng)始終。巧妙地運用了充滿(mǎn)神秘感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排序規律滲透其中，有意識地引導幼兒觀(guān)察、比較、發(fā)現圖形的多種排序規律，在游戲中學(xué)習按規律排序。由易到難、層層遞進(jìn)地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、大膽創(chuàng )新。
活動(dòng)目標
知識目標：通過(guò)觀(guān)察、嘗試、操作，發(fā)現圖形的排列特點(diǎn)與規律。
能力目標：嘗試創(chuàng )造性地用圖形和身體動(dòng)作按規律排序，并大膽講述。情感目標：積極參與按規律排序游戲，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：幼兒人手一份畫(huà)有寶寶的圖形標志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個(gè)（內附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂(lè )。
環(huán)境創(chuàng )設：場(chǎng)地上貼紅、黃、白三色直線(xiàn)各一條，前端貼有小箭頭。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1．幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。
師：歡迎你們來(lái)到“圖形王國”，說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的什么圖形寶寶？
2．“圖形寶寶”分色站隊。
師：地上有兩條線(xiàn)，請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線(xiàn)條站好。
二、玩“圖形魔盒”游戲，觀(guān)察發(fā)現圖形的排列規律，學(xué)習按規律排序
1．出示“圖形魔盒”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：圖形王國里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個(gè)神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著(zhù)秘密，我們一起來(lái)看看。
2．學(xué)習兩個(gè)圖形按形狀規律排序。
（1）觀(guān)察三角形和正方形的排序規律。
師：小圖形大智慧，我們一起做游戲。現在我們先來(lái)看看三角形和正方形組成的小房子里藏著(zhù)什么秘密？
（2）教師展示圖形排序。（兩個(gè)圖形為一組，同色不同形）
師：這兩個(gè)圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形??）
小結：一個(gè)三角形和一個(gè)正方形是一組，接著(zhù)又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
（3）引導幼兒按圖形規律排序。
師：我們的圖形寶寶從箭頭開(kāi)始，也按照兩種圖形一組的規律在線(xiàn)上排一排。大家要先商量一下哪個(gè)圖形在前，哪個(gè)在后，然后開(kāi)始排序。
（提醒幼兒注意以箭頭為起點(diǎn)開(kāi)始排序。）
（4）檢查糾錯，引導幼兒說(shuō)出正確的排序。
師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說(shuō)說(shuō)它們是怎樣排的。（幼兒邊說(shuō)出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個(gè)一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？
（教師及時(shí)給予幼兒適當的夸獎。）
小結：我們都是兩個(gè)圖形一組，接著(zhù)又是同樣的一組。不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
（幼兒坐回座位）
3．三個(gè)圖形為一組進(jìn)行按規律排序。
（1）觀(guān)察排序規律
師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？
（2）教師展示圖形排序。（三個(gè)圖形為一組，不同色不同形）
師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規律是什么？
師：剛才圖形排列時(shí)，一組有兩個(gè)圖形，現在一組有幾個(gè)圖形？
師：這些圖形除了形狀有規律的排序，你們還發(fā)現了什么也有規律排序？
（3）引導幼兒按已發(fā)現規律補充后面的排序。
師：接下去應該怎樣排？
（教師請幼兒選擇合適的圖形按規律將排序卡貼滿(mǎn)。）
小結：這些圖形是三個(gè)一組排列，我們發(fā)現它們按照形狀的規律排，顏色的規律排，還有別的規律嗎？（大小規律排序）
4．找到圖形的排序規律，補充缺少的圖形，完成排序。
（1）觀(guān)察圖形的排序規律。
師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？
（教師展示圖形排序卡）
師：這些圖形排列規律是什么？（兩個(gè)圓形、兩個(gè)正方形）
師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個(gè)，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形）
師：誰(shuí)來(lái)填上合適的圖形？
（教師引導幼兒補充完整）
（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商，再開(kāi)始排序，教師給予適當的協(xié)助。
師：我們也試著(zhù)四個(gè)圖形為一組有規律地排一排，大家要把身上的圖形標志拿下來(lái)。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。
（幼兒先協(xié)商，再開(kāi)始排序，教師給予適當的協(xié)助。）
（3）檢查糾錯并小結。
（互相檢查，師幼共同說(shuō)幼兒是怎樣排的，進(jìn)行檢查糾錯。）
小結：圖形排隊時(shí)可以?xún)蓚�(gè)一組，也可以是三個(gè)圖形或三個(gè)以上的圖形一組，反復排列，我們就可以排出各種有規律的隊伍。
三、出示圖形動(dòng)作寶寶獎勵幼兒，并引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作排序
1．請幼兒逐一摸出“圖形動(dòng)作寶寶”，觀(guān)察并學(xué)做動(dòng)作。
師：真棒！“圖形魔盒”要獎勵大家。
（請幼兒摸出一張“圖形動(dòng)作寶寶”卡片。）
師：這是一個(gè)會(huì )做動(dòng)作的圖形寶寶，大家一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作吧。
（請其它幼兒繼續摸出其它的圖形動(dòng)作寶寶卡片，并學(xué)做動(dòng)作。）
2．排列圖形動(dòng)作卡片，師幼一同看“圖形動(dòng)作寶寶”卡片做動(dòng)作。
師：四個(gè)圖形寶寶有四個(gè)動(dòng)作，我們把四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)，兩拍做一個(gè)動(dòng)作，反復做兩遍。我來(lái)喊口令，大家一起來(lái)。
（教師較慢地喊節奏口令，幼兒一同看圖卡做動(dòng)作。）
3．按節拍看圖卡跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，感受一組動(dòng)作的排序。
師：真不錯！我們來(lái)點(diǎn)音樂(lè )，大家一起跟著(zhù)音樂(lè )做。
（教師及時(shí)對幼兒的表現給予肯定。）
4．教師小結，自然結束活動(dòng)。
小結：真有趣，一組動(dòng)作反復做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規律的動(dòng)作，表演給其它小朋友看。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計2
活動(dòng)目標：
1、在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。
2、在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂(lè )意產(chǎn)生想象。
活動(dòng)準備：
PPT課件、操作板人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、出示10個(gè)格子，幼兒數出。
我們要開(kāi)始游戲了，請你們的眼睛看過(guò)來(lái)，瞧瞧上面有幾個(gè)格子？
2、幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
在這每一個(gè)格子中都藏著(zhù)一個(gè)不同的數字寶寶，接下來(lái)請你邊看邊猜它們分別是數字幾？（適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數字來(lái)）
二、給數字寶寶排序。
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
這些數字里哪些數字最大，請你們來(lái)給這些數字寶寶排排隊吧，你會(huì )怎樣排？從小到大排。或者從大到小排。
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
還有什么排法，我們一起來(lái)看一看：
（1）認識單數13579
（2）順時(shí)針圓形
（3）三角形
（4）左邊從小到大右邊從大到小
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
過(guò)渡語(yǔ)：這10個(gè)數字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)常看到的、聽(tīng)到的、和可以感受到的一些數字，你在生活中的哪里見(jiàn)到過(guò)這些數字寶寶，幼兒自由回答。（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車(chē)上有數字嗎？）
教師展示PPT中不同的物體。
我們一起來(lái)看看老師在家中找到了哪些數字，看看你家里有沒(méi)有這些數字寶寶。
1、藥瓶
看一看這是什么？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什么意思？
小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時(shí)，要看數字來(lái)喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說(shuō)得要喝得正合適，咳嗽才會(huì )好。
2、溫度計
看一看這是什么？（溫度計）這上面的數字代表什么意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）
小結：有時(shí)候數字可以告訴我們身體的情況。
3、日歷
看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來(lái)嗎？2012是代表什么意思？（日歷）提問(wèn)：明年是幾幾年？不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì )理解的。
小結：有時(shí)候數字告訴我們的是日期。
4、目錄
這是什么，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什么意思？
小結：有時(shí)候數字告訴我們的是方位。
★所以我們生活中到處都是數字，有時(shí)候數字告訴我們方位、有時(shí)候數字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數字告訴我們是否健康、有時(shí)候數字告訴我們秩序。
四、數字寶寶的組合圖形。
幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有那些數字組成？
1、數字用畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)會(huì )發(fā)生什么情況？我們一起來(lái)看一看：小雞身上有數字嗎？小貓身上有數字嗎？冰激凌上面有數字嗎？
大人們用數字畫(huà)一畫(huà)，變個(gè)方向轉一轉，變出了??它們都有一個(gè)共同的名字：交通工具，我們一起來(lái)找一找數字寶寶都躲在哪里？這些數字寶寶都斜了多來(lái)，它們代表什么？（座位）
2、張老師也用數字寶寶畫(huà)了一副畫(huà)，不過(guò)我每個(gè)數字只用了一次（反復強調這句話(huà)），請你找一找，看一看，我畫(huà)的是什么？用了數字幾？
請幼兒在操作板上來(lái)找這些數字，看一看還有哪些數字沒(méi)有找出來(lái)，經(jīng)過(guò)排除法，再來(lái)找一找這些數字在哪里？
活動(dòng)延伸。
幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計3
設計意圖：
“分類(lèi)”是數學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類(lèi)知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學(xué)知識變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設計了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的各種汽車(chē)為活動(dòng)題材，將“汽車(chē)大檢查”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學(xué)的重要性和有趣性。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按事物不同特征進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒多維分類(lèi)計數的能力。
2、訓練幼兒觀(guān)察能力及歸類(lèi)能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，分享成功的喜悅和快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
已有經(jīng)驗：認識出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)
物質(zhì)準備：ppt；出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)（紅黃兩色）圖片人手一個(gè)；標志圖三組：紅色與黃色出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)（沒(méi)有顏色）出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)（分別有紅黃兩色）；
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習按事物不同特征進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒多維分類(lèi)計數的能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
訓練幼兒觀(guān)察能力及歸類(lèi)能力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）以游戲“紅黃燈”導入，激發(fā)幼兒興趣。（ppt出示指示燈）
提問(wèn)：
①看！這是什么樣？（幼：紅綠燈）
②紅綠燈用來(lái)干什么的？（幼：告訴司機什么時(shí)候開(kāi)車(chē)、停車(chē)）
③紅燈要怎么樣？黃燈要怎么樣？路燈又要怎么樣呢？（幼：紅燈停、綠燈行、黃燈請你等一等）
師：我們來(lái)玩“紅綠燈”的游戲，請你拿出小椅子下的汽車(chē)圖片，現在你就是這輛汽車(chē)的司機，請看清你的汽車(chē)的款式、顏色。
（二）根據汽車(chē)的不同特征進(jìn)行分類(lèi)
師：剛才陳老師接到汽車(chē)公司的電話(huà)，要對我們所有的汽車(chē)進(jìn)行檢查，但是那么多汽車(chē)又忙不過(guò)來(lái)，我們可以怎么樣分批過(guò)去檢查呢？司機們有什么好辦法呢？
1、第一次操作，按照汽車(chē)的顏色進(jìn)行分類(lèi)。（出示標志圖紅、黃）
①提問(wèn)：這兩塊標志上的顏色一樣嗎？他們分別是什么顏色的？（幼：紅色和黃色）
請根據你的汽車(chē)顏色把你的汽車(chē)停到對應停車(chē)場(chǎng)。
②幼兒操作。
③師幼共同驗證。我們來(lái)數數紅黃兩種的汽車(chē)共有幾輛。
2、第二次操作，按照汽車(chē)的款式進(jìn)行分類(lèi)。（出示標志圖：沒(méi)顏色的各種汽車(chē)）
①提問(wèn)：這兩塊標志上的汽車(chē)款式一樣嗎？他們分別是什么汽車(chē)？（幼：出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)）
請根據你的汽車(chē)款式把你的汽車(chē)停到對應停車(chē)場(chǎng)。
②幼兒操作。
③師幼共同驗證。我們來(lái)數數不同款式的汽車(chē)共有幾輛。
3、第三次操作，按照汽車(chē)的顏色、款式進(jìn)行分類(lèi)。（出示標志圖：紅色、黃色的各款式汽車(chē)各一輛）
①提問(wèn)：這六塊標志上的汽車(chē)款式、顏色一樣嗎？他們分別什么不一樣？（幼：出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)紅黃兩色各一輛）
請根據你的汽車(chē)款式和顏色把你的汽車(chē)停到對應停車(chē)場(chǎng)。
②幼兒操作。
③師幼共同驗證。我們來(lái)數數不同顏色、款式的汽車(chē)共有幾輛。
（三）活動(dòng)結束，點(diǎn)評。
師：各位司機們，把你們的汽車(chē)停對地方了嗎？（幼：停對了）
公交公司的叔叔說(shuō)了，各位小司機真能干。分完類(lèi)后，他們工作就更方便了。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計4
【活動(dòng)準備】
球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)， 各種玩具若干。
【活動(dòng)目標】
引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關(guān)系，能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 導入引導幼兒觀(guān)察
1、師：“小朋友們今天我帶來(lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了，原來(lái)它藏在書(shū)下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果，很高興和小朋友們一起玩。”
二、互動(dòng)游戲，初步引導幼兒辨別上下
1、教師：哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲。”教師說(shuō)：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà))我知道了，好的。”
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì )躲起來(lái)，當你們聽(tīng)到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導孩子說(shuō)出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”
4、游戲結束后及時(shí)對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球寶寶、小蘋(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來(lái)吧!
2、歡快的背景音樂(lè )激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導幼兒能夠說(shuō)出：小汽車(chē)在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……
“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
[活動(dòng)反思]
1、通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。
2、有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計5
活動(dòng)目標
1．在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運用序數。
2．喜歡動(dòng)物，并愿意表達自己的已有經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動(dòng)過(guò)程
一、乘汽車(chē)
(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著(zhù)顏色和數字不同的掛牌，代表“車(chē)票”。)
師：看一看，停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車(chē))
師：讓我們根據車(chē)票的顏色和數字，在不同顏色的汽車(chē)上尋找相應的座位。
(分析：由于中班幼兒存在著(zhù)較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數字與“汽車(chē)”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過(guò)PPT呈現停車(chē)場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀(guān)察和互動(dòng)中初步感知序數的概念。)
師：開(kāi)始檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車(chē)票上，并放入檢票箱里)
師：我們一起給汽車(chē)編序號吧。紅色的汽車(chē)是第1號車(chē)，那黃色的是第幾號車(chē)，第3號車(chē)是什么顏色的……(通過(guò)不同的提問(wèn)方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數的概念)
二、逛逛動(dòng)物園
師：我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀(guān)察看到的動(dòng)物)
師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現的。
(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗證。)
師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰(shuí)?它又是第幾個(gè)出現的?
師：小汽車(chē)又要開(kāi)了，這次會(huì )看到誰(shuí)呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析：教師通過(guò)PPT同時(shí)呈現許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體討論來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。)
三、分組看動(dòng)物
師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著(zhù)小椅子在圖示牌子前面排隊。
師：現在變成幾輛汽車(chē)了?你們的座位也發(fā)生變化了，現在你坐在這輛車(chē)的第幾個(gè)座位呢?
(分析：分組之后，幼兒發(fā)現汽車(chē)已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個(gè)小朋友開(kāi)始數起，按照次序，數一數“我是第幾個(gè)”。)
師：大家都已經(jīng)數好了，那我們給汽車(chē)座位重新貼上新座位號吧。
師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車(chē)，座位號是否都貼對了。
(分析：最后一個(gè)環(huán)節是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數概念再次進(jìn)行驗證和運用，有的幼兒還是會(huì )出現錯誤，因此教師要多提供幾套數字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現問(wèn)題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個(gè)。)
活動(dòng)反思
為了增加活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境，并設計了“乘汽車(chē)”“找座位號”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數的概念。
整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標展開(kāi)，讓幼兒在“乘汽車(chē)找座位”中感知序數，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數，在“給汽車(chē)座位貼新座位號”時(shí)運用序數，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步深入。
在設計活動(dòng)時(shí)，我們還非常注重“同中求異”，如在驗證座位號時(shí)，我們通過(guò)不同的提問(wèn)方式——紅色汽車(chē)的.第1個(gè)位子上坐著(zhù)的是誰(shuí)?黃色汽車(chē)上第3個(gè)位子上是誰(shuí)?通過(guò)不同的提問(wèn)方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀(guān)察、比較和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節，如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現順序，幼兒之間相互驗證座位號等，這些互動(dòng)環(huán)節的設計，不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習更能激發(fā)幼兒的參與興趣，使序數的學(xué)習活動(dòng)變得更有趣、更有效。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計6
活動(dòng)目標
1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。
2、引導幼兒學(xué)習按肯定和否定標記給圖形分類(lèi)。
3、能講述操作過(guò)程及其結果。
活動(dòng)準備
教具：一次分類(lèi)板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一塊。
學(xué)具：操作材料人手一份。
活動(dòng)流程
認識標記——按標記分類(lèi)——幼兒操作——活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
（1）認識一次分類(lèi)板。
出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？”（方框、虛線(xiàn)）“虛線(xiàn)表示什么意思？”（虛線(xiàn)是圖形片從上往下走的路線(xiàn)）
（2）認識肯定、否定標記。
出示圓形標記，“這是什么標記？”（圓標記）“圓標記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標記，“這是什么標記？”（不是圓形標記）“不是圓形的標記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）
（3）按標記給圖形分類(lèi)。
教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應該回哪個(gè)家呢？”（圓形家）
教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應該回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應該回什么家’。集體檢查是否正確。
2、小組活動(dòng)。
（1）看標記送片片回家。
（2）看圖按標記印數字。
（3）依樣涂色。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計7
活動(dòng)目標：
1、使孩子們同過(guò)觀(guān)察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認識1――9各數的相鄰數。
2、通過(guò)學(xué)習相鄰數，進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。
3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗表演的樂(lè )趣，對美的欣賞，對數的興趣。
活動(dòng)準備：
1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數字），地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。
3、小朋友會(huì )玩游戲《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師、小朋友一起布置數字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。
二、、小朋友去數字王國做客。
師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀？（數字）是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數字，才能進(jìn)入數字王國的。
三、小朋友和數字娃娃見(jiàn)面。
師：咦，數字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！
1、數字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。
2、數字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（1）就出來(lái)。
3、老師：數字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數）。
4、依照此方法，1——9的數字娃娃有趣的出來(lái)。
5、給數字娃娃按數序排好隊。
6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀(guān)看蝴蝶的時(shí)裝表演。
1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號蝴蝶，大家歡迎！
2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。
3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個(gè)，4比3 多一個(gè)）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場(chǎng)！
4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場(chǎng)。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。
2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的
3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）
六、音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規則：大家一起隨音樂(lè )自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來(lái)。音樂(lè )完了，就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結束。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計8
教材分析：
數是幼兒早期數學(xué)概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過(guò)實(shí)際操作感知數的形成的。本次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式，創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學(xué)會(huì )點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w并說(shuō)出總數，指導幼兒運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數9以?xún)鹊奈矬w。
2. 理解9的實(shí)際意義，正確認讀數字9 。
3. 愿意幫助別人，接受任務(wù)并能努力完成。
活動(dòng)準備：
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放課件，引導幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”入場(chǎng)式，復習8以?xún)鹊臄怠?/p>
提問(wèn)：舞會(huì )上入場(chǎng)的鳥(niǎo)兒有幾只？小喜鵲也飛來(lái)了，現在一共有幾只？小鳥(niǎo)們分別在哪個(gè)入口呢？引導幼兒點(diǎn)數小鳥(niǎo)衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。
2. 播放課件，幼兒觀(guān)看“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”頒獎的場(chǎng)景，初步學(xué)習9的形成。
教師導語(yǔ)：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過(guò)不同的關(guān)卡才能得到獎品，讓我們一起來(lái)幫助小喜鵲吧。
（1）出示數字8，小喜鵲要拿出相應數量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說(shuō)出兩種卡片誰(shuí)多、誰(shuí)少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多。
（2）關(guān)卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開(kāi)9扇帶鎖的門(mén)，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開(kāi)帶鎖的門(mén)，幫小喜鵲拿到獎品。
3. 創(chuàng )設“鳥(niǎo)兒舞會(huì )”游戲情境，引導幼兒鞏固9以?xún)葦档狞c(diǎn)數。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動(dòng)物，在場(chǎng)地上自由舞蹈、玩耍，教師說(shuō)出抱團的人數，幼兒找到相應數量的朋友抱成一團。例如：教師說(shuō)“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個(gè)人抱成一團。
活動(dòng)結束：播放舞會(huì )音樂(lè )，幼兒快樂(lè )舞蹈。
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計9
活動(dòng)內容：
長(cháng)度守恒
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后，物體的長(cháng)度不變。
2、能夠用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
3、感知長(cháng)度守恒，對量的守恒感興趣。
活動(dòng)準備：
1．物質(zhì)準備： 教師兩根不同顏色、長(cháng)度相同的塑料管,兩條一樣長(cháng)的鐵線(xiàn).
2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長(cháng)度相同的塑料管，兩條一樣長(cháng)的鐵線(xiàn)。
正方形表格一張，小塑料管8根。
活動(dòng)預設：
（一）嘗試發(fā)現比較兩根木棍，長(cháng)短的方法。
1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長(cháng)嗎？你是怎么知道的？
教師小結：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長(cháng)，不管你是橫著(zhù)放，還是豎著(zhù)放，只要塑料管的一邊對齊，然后進(jìn)行比較，那它們一樣長(cháng)嗎？對，它們是一樣長(cháng)的。
2．教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、比較兩根木棍是不是一樣長(cháng)？
教師小結：是的，一樣長(cháng)的塑料管，不管你怎么改變它的位置，斜著(zhù)放，橫著(zhù)放，豎著(zhù)放，交叉放，塑料管的長(cháng)度都是不邊的。
3．教師出示兩根長(cháng)度一樣的鐵線(xiàn)，改變鐵線(xiàn)的形狀，讓幼兒觀(guān)察比較兩根鐵線(xiàn)是不是一樣長(cháng)？并說(shuō)說(shuō)為什么？
教師小結：一樣長(cháng)的鐵線(xiàn)，不管你怎么改變它的形狀，它的長(cháng)度是不會(huì )變的。
（四）游戲：走小路
提要求：
1．籃子里有紅色的塑料管，也有藍色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線(xiàn)，一條藍色的路線(xiàn)。
2．這兩條路線(xiàn)要一樣長(cháng)。
3．路線(xiàn)的塑料管的頭尾要連接在一起。
教師小結：“只要數量相同、長(cháng)度相同的塑料管，它們連起來(lái)的長(cháng)度是一樣長(cháng)的。
老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線(xiàn)，現在我們帶著(zhù)我們的教具回班上距續制定不一樣的路線(xiàn)吧！
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)方案設計10
活動(dòng)目標：
1．正確感知8以?xún)任矬w的數量，會(huì )正確的將數字與數量進(jìn)行匹配。
2．能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程及結果。
活動(dòng)準備：
1．印有8以?xún)炔煌c(diǎn)子數量的密碼紙，作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。
2．卡通動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知“8”以?xún)鹊臄怠?/p>
1．老師出示8以?xún)葦档狞c(diǎn)卡，請幼兒拍手來(lái)表示。
2．老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲下，請幼兒用跺腳來(lái)表示。
二、救救喜羊羊
1．師：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它們關(guān)在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來(lái)，我們去救救小動(dòng)物吧。”出示圖片。出示一個(gè)鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開(kāi)這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細觀(guān)察，密碼就在卡片里。”
請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什么？“原來(lái)密碼卡里躲著(zhù)數字，找到這個(gè)規律我們就能破譯密碼了。”
2．“誰(shuí)來(lái)救救美羊羊，她的密碼可有點(diǎn)復雜。”出示有兩組點(diǎn)子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區別”（兩種圖形，個(gè)數不一樣。）“那你們能找出卡里躲著(zhù)的數字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙并說(shuō)出理由。
3．出示后三張密碼卡，有兩組圖形點(diǎn)子組成。“誰(shuí)來(lái)救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細看，他們的密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來(lái)操作并說(shuō)說(shuō)理由。集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點(diǎn)數是否相同，是否能夠打開(kāi)密碼箱，能打開(kāi)的話(huà)集體拍一下手，進(jìn)一步確定數字與數量的關(guān)系。
4．盡管沒(méi)有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個(gè)數就能知道。
三、救救小動(dòng)物。
1．師：還有一些小動(dòng)物還關(guān)在籠子里，他向我們來(lái)求助了。
2．教師出示作業(yè)紙，請你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來(lái)。
3．幼兒操作。老師巡回指導。
4．出示幻燈，集體校對。
5．小朋友真有智慧，把小動(dòng)物都救了出來(lái)，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動(dòng)物請到教室里吧！
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