幼兒園智力游戲方案

時(shí)間：2021-12-08 11:40:09 幼兒園智力游戲方案我要投稿

幼兒園智力游戲方案

　　一、方案的含義

　　方案是計劃中內容最為復雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復雜，不作全面部署不足以說(shuō)明問(wèn)題，因而公文內容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。

　　二、幼兒園智力游戲方案（通用13篇）

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的幼兒園智力游戲方案（通用13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園智力游戲方案1

　　智力游戲:

　　發(fā)信息

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知10以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　2、提高幼兒思維敏捷性和動(dòng)作靈活性。

　　活動(dòng)準備：

　　室內或室外

　　適合年齡：

　　4——5歲幼兒(可根據年齡給予適當的點(diǎn)數)

　　游戲玩法：

　　教師將幼兒分成幾個(gè)人數相等的隊(每隊8人左右)，分別在每隊的第一個(gè)幼兒手心上點(diǎn)x下，(各隊點(diǎn)的數不一樣，點(diǎn)的次數就是信息內容)，然后各隊幼兒聽(tīng)教師的信號時(shí)開(kāi)始發(fā)信息，各隊第一個(gè)幼兒按老師點(diǎn)的數在第二個(gè)幼兒的手心里點(diǎn)x下，第二個(gè)幼兒按收到的點(diǎn)數在第三個(gè)幼兒的手心里點(diǎn)x下，如此類(lèi)推，一個(gè)接一個(gè)的發(fā)信息，一直進(jìn)行到本隊的最后一個(gè)人，并由最后一個(gè)報告發(fā)來(lái)的信息是x下。在發(fā)的準確的前提下，根據發(fā)的速度排參賽隊的名次。變換點(diǎn)數可再次游戲。

　　規則：

　　1、要求幼兒發(fā)信息時(shí)，只能動(dòng)手不能說(shuō)出來(lái)。

　　2、提醒幼兒點(diǎn)手心時(shí)動(dòng)作要清楚，不要慌。

　　個(gè)人反思：

　　本游戲可在平時(shí)的一日活動(dòng)中，隨時(shí)隨地的進(jìn)行，次活動(dòng)不僅鞏固了幼兒的數學(xué)內容，并提高了幼兒思維敏捷性和動(dòng)作靈活性。

　　幼兒玩起來(lái)特別感興趣。

　　幼兒園智力游戲方案2

　　一、指導思想：

　　中班階段，幼兒對于手口一致點(diǎn)數說(shuō)出總數已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數數中往往會(huì )出現"背數"、"隨意數"的現象。我把這一階段培養幼兒數數能力定位在幫助幼兒發(fā)現、了解、學(xué)習新的數數方法上；提高幼兒對數數的興趣；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數數方法。在非正規活動(dòng)中，教師觀(guān)察到有少數幼兒出現了先目測一部分，接著(zhù)數完全部數的方法，并給予了肯定和適當的指導，認為這種方法有利于培養幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)現并嘗試先目測一部分、接著(zhù)數完全部的數數方法。

　　2、對數數活動(dòng)感興趣，提高思維的靈活性。

　　三、環(huán)境創(chuàng )設：

　　小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長(cháng)城場(chǎng)景，裝飾物若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）操作探究：

　　1、設置問(wèn)題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。

　　2、幼兒探究數數方法。

　　（二）交流討論：

　　1、幼兒比較、發(fā)現：哪一種方法能數的又快又對。

　　2、幼兒交流數數方法。

　　3、教師小結：新的數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著(zhù)數下去。

　　（三）鞏固操作

　　1、交代任務(wù)，繼續嘗試與體驗新的數數方法。

　　2、巡回觀(guān)察，個(gè)別指導，檢查反饋。

　　3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

　　幼兒園智力游戲方案3

　　電話(huà)是我們經(jīng)常會(huì )用到的通訊工具，在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話(huà)的游戲，因此我設計了這節課，通過(guò)活動(dòng)教孩子們一些打電話(huà)的常識，教育孩子們平時(shí)打電話(huà)時(shí)要有禮貌，不亂打電話(huà)。

　　[活動(dòng)目標]

　　1、和幼兒共同探討打電話(huà)的常識，教給幼兒打電話(huà)時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。

　　2、教幼兒認識一些常用的電話(huà)號碼，引導幼兒正確使用電話(huà)。

　　3、引導幼兒為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼，互相交流電話(huà)號碼，通過(guò)電話(huà)增進(jìn)與伙伴間的友誼。

　　[活動(dòng)準備]

　　多媒體課件，紙杯制作的電話(huà)，卡紙，動(dòng)物頭像、數字卡片、投影儀

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：

　　演示多媒體課件《寶寶打電話(huà)》，幼兒看完后提問(wèn)：

　　1、寶寶怎么了?他為什么把電話(huà)扔了?(因為他把電話(huà)-大老虎家了，被大老虎嚇到了)

　　2、寶寶想把電話(huà)打給誰(shuí)?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話(huà)了)

　　小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時(shí)在打電話(huà)的時(shí)候一定要仔細，不能打錯電話(huà)。

　　二、與幼兒談話(huà)，引導幼兒根據已有經(jīng)驗談?wù)剬﹄娫?huà)的認識：

　　1、你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?你都知道誰(shuí)的電話(huà)號碼?(幼兒根據已有經(jīng)驗充分回答)你有打錯電話(huà)的時(shí)候嗎?

　　2、還有一些電話(huà)在我們遇到困難的時(shí)候會(huì )想起它們，比如說(shuō)失火了，要打……(119)，引導幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話(huà)。像這樣的電話(huà)我們把它叫做“應急電話(huà)”。

　　小結：看來(lái)電話(huà)在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活提供了很多方便。

　　3、請幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼：

　　教師的電話(huà)響，教師接電話(huà)，假裝聽(tīng)不清，請一位幼兒幫忙聽(tīng)，出現話(huà)外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話(huà)，你們能幫我們設計一下電話(huà)號碼嗎?”

　　4、幼兒設計電話(huà)號碼，教師指導：

　　請幼兒重復剛才的電話(huà)內容，問(wèn)幼兒愿不愿意幫助小動(dòng)物?

　　幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設計電話(huà)號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。

　　5、展示幼兒作品：

　　幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規律排列的作品。

　　三、游戲：打電話(huà)

　　1、拿出用紙杯制作的電話(huà)，請幼兒玩打電話(huà)的游戲探討怎樣通話(huà)效果更好，引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

　　2、小結：簡(jiǎn)單小結剛才幼兒打電話(huà)的情請幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，教師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節課解決。

　　幼兒園智力游戲方案4

　　活動(dòng)設計背景

　　中班幼兒對于口語(yǔ)表達能力，觀(guān)察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(cháng)，設計環(huán)節中出現的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。

　　3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。

　　活動(dòng)準備

　　1、游戲場(chǎng)景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

　　活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè ))

　　2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

　　師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來(lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。

　　2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請小朋友仔細看，圖上都有什么時(shí)候?

　　3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì )怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè ))老師帶著(zhù)孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。

　　三、結束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因為有了它們，我們的大自然才會(huì )變得更加美麗，現在讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　幼兒園智力游戲方案5

　　一、游戲目標

　　1.嘗試利用身邊的物品打撈塑料瓶，學(xué)習與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養或獨立或合作解決問(wèn)題的能力。

　　2.愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗。

　　3.體驗尋找禮物的樂(lè )趣。

　　二、游戲準備

　　1.把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對應的地方。

　　2.準備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景，在其中遠近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán)，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

　　3.一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。

　　三、游戲過(guò)程

　　1.引入活動(dòng)。

　　(1)師：今天園長(cháng)準備了許多禮物送給小朋友，不過(guò)這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因為禮物被藏了起來(lái)，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據圖紙找到它們。可是，這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!

　　評析：既達到了交代活動(dòng)內容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　(2)與幼兒一起觀(guān)察池塘場(chǎng)景，教師提問(wèn)：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

　　評析：通過(guò)觀(guān)察，了解各個(gè)塑料瓶的不同位置;通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)，可以引發(fā)幼兒思索以下問(wèn)題：哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶，用什么方法取，并為下一個(gè)環(huán)節做好心理上的準備。

　　2.取塑料瓶。

　　(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰(shuí)能又快又安全地撈起一個(gè)塑料瓶?

　　評析：通過(guò)引導，觀(guān)察周?chē)锲返牟煌變憾嘟嵌鹊厮伎冀鉀Q問(wèn)題的方法，為下一個(gè)環(huán)節做好準備。

　　(2)幼兒取塑料瓶，教師引導幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

　　評析：在取塑料瓶的過(guò)程中，能力不同的幼兒會(huì )選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈，當有的幼兒無(wú)法獨立打撈起來(lái)時(shí)，旁邊的幼兒會(huì )主動(dòng)上前幫助。通過(guò)場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養了幼兒學(xué)習利用身邊的、周?chē)牟牧蟻?lái)獨立地解決問(wèn)題，更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問(wèn)題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗。同時(shí)，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習慣的教育。

　　(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰(shuí)想出了不同的辦法?

　　評析：通過(guò)集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力，豐富了相應的動(dòng)詞，同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗成功的喜悅。

　　3.合作找禮物。

　　(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問(wèn)：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來(lái)做其他的游戲呢!

　　評析：通過(guò)檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機會(huì )，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

　　(2)師：藏寶圖里還有一個(gè)秘密，藏寶圖被分開(kāi)了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來(lái)，才能知道禮物在哪里。桌子上準備了磁性板、磁鐵，如果四個(gè)“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著(zhù)完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來(lái)比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?

　　評析：這一環(huán)節中，材料的充分準備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎。

　　(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動(dòng)室。

　　評析：每組幼兒都能手拉著(zhù)手，認真、仔細地依照圖紙一邊看一邊找，這不僅培養了幼兒細致地觀(guān)察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問(wèn)題的能力。

　　(4)集中分享：你們找到了什么禮物?

　　評析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語(yǔ)言表達能力，增加已有經(jīng)驗，同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗合作解決問(wèn)題的成功與快樂(lè )。

　　4.延伸活動(dòng)：分享禮物。

　　師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?

　　評析：在體驗成功與快樂(lè )的同時(shí)，滲透學(xué)會(huì )分享的教育。

　　四、游戲反思

　　活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內容為主線(xiàn)，合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程，培養幼兒獨立、合作解決問(wèn)題的能力，使其“學(xué)會(huì )如何生活、如何生存”，這充分體現了選材源于生活又回歸生活的原則。

　　活動(dòng)的設計，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過(guò)創(chuàng )設一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續探索的-，通過(guò)設置打撈難度不同的塑料瓶，提供長(cháng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索，使他們真正成為活動(dòng)的主人，限度地調動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者，而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過(guò)程中，以伙伴的方式引導他們活動(dòng)，以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問(wèn)上的支持，從而使教師的主導作用與幼兒的主體作用達到和諧統一。

　　幼兒園智力游戲方案6

　　游戲目標：

　　1、培養幼兒分析、概括及速算反應能力。

　　2、掌握三以?xún)葦档慕M成、加減，初步理解加法互換，加減互逆的關(guān)系。

　　游戲準備：

　　每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應數字。

　　游戲方法：

　　幼兒自由結合，每?jì)扇艘唤M游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進(jìn)行三以?xún)鹊慕M成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。

　　指導建議：

　　1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

　　2、游戲之前先學(xué)會(huì )《石頭，剪刀，布》

　　幼兒園智力游戲方案7

　　游戲目標：

　　1、識別長(cháng)短、高矮、數字，學(xué)習排序。

　　2、訓練幼兒的觀(guān)察能力。

　　游戲準備：

　　1、長(cháng)8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。

　　2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。

　　游戲方法：

　　1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。

　　2、長(cháng)短接龍：根據從長(cháng)到短接龍。

　　3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。

　　4、數字多1接龍：按著(zhù)卡片上的數字順序接龍。

　　5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。

　　指導建議：

　　教師應在一旁指導，出現錯誤及時(shí)糾正。

　　幼兒園智力游戲方案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒學(xué)習手口一致的點(diǎn)數4以?xún)任矬w的數量。

　　2、能將點(diǎn)數不同的蘑菇按照從少到多的順序進(jìn)行排序。

　　3、在游戲情景中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT

　　2、蘑菇點(diǎn)卡,兔子四只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情?"(出示PPT)

　　二、兔媽媽采蘑菇

　　(1)師："兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?""兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?"(出示PPT，引導幼兒數并帶領(lǐng)幼兒驗證)"你們仔細的看一看，這四個(gè)小蘑菇長(cháng)得一樣嗎?""哪里不一樣?"(引導幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"

　　(2)請個(gè)別幼兒回答四個(gè)蘑菇上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數小蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)。

　　三、給小蘑菇排排隊

　　(1)師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰(shuí)兔媽媽?"

　　(2)請一位幼兒上來(lái)操作，教師帶領(lǐng)全部幼兒驗證

　　四、給小兔子送蘑菇

　　(1)師："兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，，這里有幾只兔寶寶?(出示PPT，引導幼兒數并帶領(lǐng)幼兒驗證)"兔媽媽的寶寶們長(cháng)得一樣嗎?哪里不一樣?""哪里不一樣?"(引導幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"

　　(2)請個(gè)別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數兔寶寶上的點(diǎn)點(diǎn)。

　　(3)師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺(jué)得這些蘑菇分別送給誰(shuí)最合適呢?(出示PPT-6)請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。

　　：原來(lái)他們身上的點(diǎn)點(diǎn)是一樣多的。(請幼兒示范，幼兒回答，教師驗證)

　　五、游戲：分享小蘑菇

　　(1)師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請一位幼兒上來(lái)操作，教師并驗證)"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?"(引導幼兒說(shuō)出蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的小蘑菇上面，有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?(點(diǎn)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)自己手中的蘑菇有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn))請你手上蘑菇上面有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友舉起來(lái)給我看一看(依次舉起點(diǎn)點(diǎn)2-4)小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友，把你的小蘑菇送上來(lái)。(依次送2-4)

　　(2)幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會(huì )邀請我們一起去采蘑菇。

　　幼兒園智力游戲方案9

　　活動(dòng)目標

　　1．練習雙腳向前跳躍，發(fā)展腿部肌肉。

　　2．激發(fā)幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇于克服。

　　3．愿意參加體育游戲，體驗參與游戲的.快樂(lè )。

　　4．提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗采蘑菇的樂(lè )趣。

　　5．鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

　　難點(diǎn)：培養幼兒的規則意識。

　　活動(dòng)準備

　　１．小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。

　　２．布置蘑菇地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運動(dòng)

　　幼兒頭帶“小白兔”頭飾，跟隨音樂(lè )，由教師帶領(lǐng)模仿小兔子蹦蹦跳進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二、示范動(dòng)作

　　１．寶寶們，你們長(cháng)大了，告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)呀？（蹦蹦跳）

　　２．請幼兒嘗試跳：那我們來(lái)跳一跳吧！

　　３．個(gè)別幼兒示范跳，并觀(guān)察是怎么跳的：剛才我看到萱寶寶跳得特別棒，我們請她來(lái)跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？

　　４．教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）

　　三、游戲：采蘑菇

　　１．寶寶們，冬天就快到了，我們要準備足夠多的食物來(lái)過(guò)冬，們們愿意跟媽媽到蘑菇地去采蘑菇嗎？（愿意）

　　２．師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著(zhù)媽媽去蘑菇地里采蘑菇。

　　３．幼兒游戲：采蘑菇

　　教師指導幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。

　　數一數，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。

　　４．放松運動(dòng)

　　孩子們，我們把蘑菇地里的蘑菇全都收了回來(lái)，你們太棒了！我們一起休息一下吧！

　　四、結束活動(dòng)

　　讓我們把采到的蘑菇帶回家吧。

　　教學(xué)反思

　　在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。

　　小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。

　　幼兒園智力游戲方案10

　　活動(dòng)目標：

　　萌發(fā)愛(ài)護水資源的情感

　　知道水被污染了，生物就不能生存

　　練習鉆過(guò)70厘米高的障礙物

　　相關(guān)領(lǐng)域：

　　語(yǔ)言、社會(huì )

　　主要形式：

　　集體

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)，35分鐘

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護水資源的情感

　　難點(diǎn)：能正確協(xié)調地鉆

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：掌握初淺的環(huán)保知識

　　物質(zhì)準備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數等同)、兩條長(cháng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數量為幼兒人數的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　老師當鴨媽媽?zhuān)∨笥旬斝▲啠唻寢寧ьI(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè )鍛煉身體。復習游戲“長(cháng)高了，變矮了”(“長(cháng)高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰(shuí)長(cháng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數次)。

　　二、基本部分

　　1．學(xué)習新動(dòng)作

　　①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。

　　②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò)?

　　③得出動(dòng)作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著(zhù)頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次；

　　④幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習鉆；

　　⑤請個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

　　⑥幼兒繼續練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線(xiàn)后；

　　2．游戲“快快逃出污染區”

　　①講解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲：“不好了，遇上污染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線(xiàn)路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。

　　②幼兒游戲，教師強調游戲規則：小鴨必須從原線(xiàn)路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

　　三、結束部分

　　1．師：“能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時(shí)逃離，會(huì )發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì )有污染區?”

　　2．幼兒自由討論。

　　3．教師小結：“小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來(lái)保護我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè )地長(cháng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”

　　4．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

　　幼兒園智力游戲方案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)拼拼、找找、玩玩的方式，引導幼兒有興趣地觀(guān)察圖片，理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。

　　2、要求幼兒用簡(jiǎn)單句完整地講出圖中的主要內容，并豐富相應的詞匯。

　　3、幫助幼兒學(xué)習在集體面前大聲地講述，并要求他們安靜地傾聽(tīng)別人的講述。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。

　　2、積塑（花型）若干，數量與幼兒數相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、運用拼圖游戲，幫助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。

　　將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們講述的興趣。

　　提問(wèn)：這幾張圖片說(shuō)的是一個(gè)完整的故事，圖片上講了誰(shuí)的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？

　　與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次討論前面的問(wèn)題。

　　2、引導幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述。

　　讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成伙伴，會(huì )用“你先說(shuō)，我會(huì )說(shuō)“的語(yǔ)言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時(shí)，眼睛盯著(zhù)同伴。

　　請一位能力強的幼兒到集體面前來(lái)講述，教師已鼓勵的口吻、插話(huà)的方式幫助其完整連貫的進(jìn)行講述。

　　3、以平行示范的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經(jīng)驗。

　　邊指圖邊用平行示范的方式完整的講述圖片的主要內容：一天，小白兔拎著(zhù)籃子到草地上去采蘑菇。采呀，采呀，采了一個(gè)又一個(gè)，采了一個(gè)又一個(gè)。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著(zhù)籃子，高高興興的回家了。

　　讓幼兒跟著(zhù)教師完整的講述一遍，注意糾正幼兒的語(yǔ)病。

　　4、以表演“采野花”的方式，遷移講述經(jīng)驗。

　　講花狀積塑撒落一地，告訴幼兒：地里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，讓我們一起拎著(zhù)籃子去采鮮花。

　　帶領(lǐng)幼兒，表演“拎著(zhù)籃子到草地上采鮮花“，邊運用”采蘑菇“的講述經(jīng)驗進(jìn)行講述活動(dòng)。

　　課后反思：

　　“遷移”是幼兒語(yǔ)言能力提高的關(guān)鍵，它能幫助幼兒加強對新的講述經(jīng)驗、講述思路的認識。因此在活動(dòng)結尾部分我設計了一個(gè)情景表演“采野花”，引導幼兒按“小兔采蘑菇”的講述思路來(lái)講述出“小朋友采野花”的主要情節，小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性，同時(shí)又練習了所學(xué)的講述方式。

　　幼兒園智力游戲方案12

　　活動(dòng)目標：

　　認識并區分物體的大小，學(xué)說(shuō)這是大XX，這是小XX。

　　活動(dòng)準備：

　　大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔采蘑菇（認識大小）

　　⒈（出示小兔）小朋友你認識它嗎？（小兔）你知道小兔喜歡吃什么嗎？

　　（1）（蘿卜、青菜等）小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

　　（2）（喜歡吃蘑菇）

　　⒉這里有還多的蘑菇。（學(xué)說(shuō)蘑菇）小兔采了兩只蘑菇。我們來(lái)看一看這兩只蘑菇一樣大嗎？（不一樣）（一起認識并學(xué)說(shuō)：大蘑菇、小蘑菇）

　　⒊再換兩只蘑菇。現在你能找出哪一只是大蘑菇？哪只是小蘑菇呢？（個(gè)別幼兒上來(lái)找一找）其他幼兒再次學(xué)說(shuō)大蘑菇、小蘑菇。

　　二、幼兒操作（幫小兔采蘑菇）（繼續區分大小）

　　⒈小朋友剛才幫小兔區分了蘑菇的大小，真棒！草地上還有好多的蘑菇，現在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。（幼兒操作）

　　⒉你采到大蘑菇了嗎？采到小蘑菇了嗎？（集體檢查）

　　⒊操作錯誤的幼兒進(jìn)行及時(shí)的改正。

　　三、幫小兔送蘑菇（分類(lèi)）

　　⒈小朋友真棒！都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什么？是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎？幼兒觀(guān)察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子里送什么蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒說(shuō)說(shuō)。那大房子該送什么樣的蘑菇呢？

　　⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。