有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感
一、觀(guān)后感的格式
大體上分為四個(gè)部分
第一部分，由觀(guān)而引出感，這開(kāi)頭部分就好比一條醒目的標語(yǔ)或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般來(lái)說(shuō)，這一部分要求簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，千萬(wàn)不要繞圈子、賣(mài)關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語(yǔ)氣概括地說(shuō)出感受是什么?簡(jiǎn)單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開(kāi)來(lái)說(shuō)。
第二部分，具體談感受是什么。我們讀書(shū)看電影都有一個(gè)過(guò)程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程、這段時(shí)間內一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自?xún)刃模虼艘匀徽鎸?shí)，有感而發(fā)，不要無(wú)病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動(dòng)讀者。
寫(xiě)法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來(lái)，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn)，得到升華。
敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不能太長(cháng)，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實(shí)到自己的現實(shí)生活中去，聯(lián)系生活中的事例來(lái)談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實(shí)際行動(dòng)，要不就毫無(wú)意義了。具體說(shuō)來(lái)，就是把自己在現實(shí)生活中的所作所為和電影中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個(gè)收尾總結，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點(diǎn)。
二、有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感（通用5篇）
看完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。千萬(wàn)不能認為觀(guān)后感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感1
一代一代的中華兒女，篳路藍縷，艱苦卓絕，前赴后繼，奮斗出一個(gè)嶄新的中國，奮斗出一個(gè)美好的中國，奮斗出一個(gè)富強的中國，這是中華兒女奮斗的100年。如此波瀾壯闊的歷史，需要一部氣勢磅礴的史詩(shī)來(lái)描述，來(lái)書(shū)寫(xiě)，來(lái)?yè)P頌。《奮斗吧，中華兒女！》正是這樣一部作品。
整部作品在繼承過(guò)往大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)以歷時(shí)性敘述為主線(xiàn)的基礎上，高度凝練且鮮明地提出了這一段歷史的主旋律——“奮斗”。《易經(jīng)》開(kāi)篇就寫(xiě)下了“天行健，君子以自強不息”的箴言，“奮斗”的精神刻入了中華民族文化的肌理。這臺晚會(huì )用精湛的藝術(shù)，表現了當代中國的“奮斗”精神：為誰(shuí)奮斗，如何奮斗？100年，數代人，一代有一代人的奮斗使命，一代有一代人的奮斗精神，因為有了父輩在列強炮火中的救亡圖存的奮斗，才有我們今天自信的面向世界風(fēng)云變幻的奮斗；因為有了父輩在改革開(kāi)放一針一線(xiàn)，夜以繼日的奮斗，才有我們今天樂(lè )觀(guān)、豁達面向未來(lái)的奮斗。
歷史上有三部大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)作品——《東方紅》《中國革命之歌》《復興之路》講述新中國的奮斗道路。與前三部不同的是，《奮斗吧，中華兒女》從題目開(kāi)始就把敘述的視角轉換為主體訴說(shuō)：在民族危亡之際的“浴血奮斗”中，《起來(lái)，起來(lái)》是振聾發(fā)聵的吶喊；新中國成立時(shí)的“艱苦奮斗”中，《我們走在大路上》是披荊斬棘奔向前方的意氣風(fēng)發(fā)，《我為祖國獻石油》是建設祖國天不怕，地不怕的壯志豪情；新世紀時(shí)“團結奮斗”中，《我和你》是向世界友好的邀請；新時(shí)期的奮斗歷程，《我的綠水青山》是對家園的美好愿景。“我”和“我們”成了晚會(huì )的關(guān)鍵詞。
我們是誰(shuí)？我們是中華兒女，是一代又一代的中華兒女，也是這臺晚會(huì )的主角，更是中國故事的講述者。創(chuàng )作者將新中國部分已成為一代人集體記憶的優(yōu)秀劇目編入了作品，成為“我們”訴說(shuō)自己故事的有機部分。經(jīng)典民族芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選段《娘子軍連歌》用“武裝勝紅妝”講述了婦女解放，大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》第五篇章的經(jīng)典段落唱響了中華民族解放的贊歌，《我和你》悠揚的歌聲里又出現了世界的“笑臉”。這些作品喚起了不同年齡段“我們”曾經(jīng)一同“奮斗”的集體記憶，“我們”一起在《希望的田野上》耕種，一起在《春天的故事》里迎來(lái)了新時(shí)代。
由主體敘述切入，觸及不同年齡段的“中華兒女”的集體記憶，使觀(guān)眾對這一奮斗歷程有了“代入感”。
當聽(tīng)到《東方之珠》時(shí)，大家回想起國旗在香港升起的那一夜的百感交集；當參與汶川幸存者站在舞臺上，我們想起了當時(shí)全國眾志成城、萬(wàn)眾一心。節目觸發(fā)了一個(gè)又一個(gè)的回憶，讓“我們”重溫那段經(jīng)歷，代入那段歲月的情感；讓觀(guān)眾既有一種共同經(jīng)歷的親切，又有一種全局縱覽的了然。
忽然發(fā)現，原來(lái)80、90、00后的“我們”，共同經(jīng)歷了那么多的大事，“我們”就身處在這樣一個(gè)偉大的歷史過(guò)程中，這個(gè)歷史的創(chuàng )造者是“我們”——中華兒女，這個(gè)歷史的引領(lǐng)者是中國共產(chǎn)黨。這讓我油然而生一種崇高和偉大的敬意。
正是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著(zhù)中華兒女奮斗了七十年，才讓“中國”成為人民的歸屬，才使“中國”二字有了時(shí)代的份量，才將“中國”推向世界舞臺的前方。
這樣一臺大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)，是集體創(chuàng )作的力量，代表的不是某一個(gè)藝術(shù)家的匠心獨運，而是一個(gè)國家文藝的格局和整體實(shí)力。《奮斗吧，中華兒女》展現出的宏偉氣魄、歷史的眼光以及精煉的概括能力，讓我們看到了國家文藝工作奮斗的足跡：既有繼承前人的優(yōu)秀成果，又有時(shí)代闡釋的創(chuàng )新；既吸收借鑒了世界藝術(shù)創(chuàng )作優(yōu)長(cháng)之處，又立足自身，不忘初心。
有一句話(huà)是，歷史是由勝利者書(shū)寫(xiě)，當看完《奮斗吧，中華兒女》，我想，歷史是由奮斗者書(shū)寫(xiě)。正是因為中華兒女奮斗不息，新中國的100年的歷史才如此波瀾壯闊，氣象萬(wàn)千，才有一個(gè)又一個(gè)的“人間奇跡”。前路漫漫，未來(lái)光明，中華兒女，我們的奮斗正未有窮期！
有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感2
奮斗，是今日中國最嘹亮的號角，是寫(xiě)入中華民族文化基因里的密碼。奮斗創(chuàng )造奇跡。新中國100年的歷史，就是一部奮斗史。
史詩(shī)按照不同的奮斗階段，分為4個(gè)篇章：《浴血奮斗》映射出新中國成立前的革命烽火；《艱苦奮斗》描述新中國成立之初重建家園的激動(dòng)、喜悅與艱難曲折；《團結奮斗》表現改革開(kāi)放幾十年來(lái)中國奇跡般的飛速發(fā)展；《奮斗吧 中華兒女》則是從走進(jìn)新時(shí)代至今，每個(gè)中國人胸中激情化成的深情呼喚……4個(gè)篇章清晰完整地勾勒出從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的民族復興之路。
短短120分鐘，要描述漫長(cháng)的近百年歷史，每年只有1分鐘多一點(diǎn)兒。難度可想而知。如何取舍？如何讓大眾對熟悉的歷史、對國家的認知都能發(fā)生同頻共振？主創(chuàng )團隊經(jīng)過(guò)了一次次構思、一次次修改，不斷重新提煉……
其實(shí)，關(guān)于史詩(shī)從哪里開(kāi)始，要不要表現新中國成立之前的歷史，團隊曾有過(guò)爭論。后來(lái)，主創(chuàng )們還是決定將時(shí)間線(xiàn)向前延伸。原因很簡(jiǎn)單——不表現之前的奮斗歷程，不能說(shuō)明新中國的來(lái)之不易，不足以表現我們的初心從哪里來(lái)，也不足以說(shuō)明為什么今天要強調不忘初心、牢記使命。
節目組從一大批歌曲里選出了近70首，并且只挑選人們最熟悉的那幾句迅速串連。這些歌曲里，有很多是爺爺奶奶們喜歡的歌，爸爸媽媽唱的歌，喚起了幾代觀(guān)眾共同的記憶——比如第一篇章的《紅色娘子軍》《南泥灣》《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，第二篇章的《東方紅》《英雄贊歌》《我的祖國》，第三篇章的《在希望的田野上》《春天的故事》《東方之珠》《我和你》……莫不如是。
第四篇章則以新創(chuàng )歌曲為主，如《一個(gè)都不能少》《我的綠水青山》《赤子》《不忘初心》等，相信這些優(yōu)美的旋律將成為新的經(jīng)典，被廣泛傳唱。這次創(chuàng )作任務(wù)，是對中國音樂(lè )人的一次大考。而他們交出的是一份真誠的、全面體現音樂(lè )創(chuàng )作者專(zhuān)業(yè)水準的漂亮答卷。
歌聲是奮斗者的心聲，舞蹈是奮斗者的形象，視頻是奮斗者的足跡和背景。從第二篇章起，大量記錄珍貴歷史瞬間的視頻影像，伴隨著(zhù)歌舞在大屏幕上一一呈現。毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布新中國成立、第一顆人造衛星上天、中國恢復在聯(lián)合國合法席位、中國運動(dòng)健兒獲得第一塊奧運金牌、南極科考站建立、香港和澳門(mén)回歸、抗洪救災、加入WTO、抗擊非典、首次實(shí)現載人航天、第一條高鐵通車(chē)、舉辦世博會(huì )、蛟龍號入海、雄安新區建設啟動(dòng)……這些激動(dòng)人心的畫(huà)面，都是最值得驕傲的記憶，是所有中國人的光榮與夢(mèng)想。
有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感3
“人民”，是這部史詩(shī)的主角。千里江山美如畫(huà)，是無(wú)數中華兒女用鮮血與汗水澆灌出來(lái)的。
“寧肯少活30年，拼命也要拿下大油田”的奉獻精神；三天一層樓的“深圳速度”；中國一躍成為世界第二大經(jīng)濟體……史詩(shī)用無(wú)數細節，展現了人民的力量，清晰地詮釋了為何“偉大出自平凡”，何為“平凡造就偉大”。
“英雄源自人民，人民就是英雄。”在整部史詩(shī)唯一一個(gè)朗誦節目《致敬人民》里，在人民英雄紀念碑的背景下，十位藝術(shù)家無(wú)比深情地誦出了這樣的心聲。
為了在舞臺上重現一個(gè)個(gè)人民英雄的形象，演出團隊集結了30多位家喻戶(hù)曉的優(yōu)秀影視演員。他們極富感染力的表演，為音樂(lè )舞蹈史詩(shī)增加了戲劇表現力。《共和國之戀》中，胡歌飾演的科學(xué)家郭永懷不幸遇到飛機失事，犧牲前，他和警衛員緊緊抱在一起，把裝有重要數據的公文包夾在兩人胸膛間，他們用血肉之軀，保護了文件的完好無(wú)損；《戰決口》中，孫濤等飾演的抗洪戰士，誓與大堤共存亡；《生死不離》里，孫儷飾演的北京奧運志愿者、黃軒等飾演的汶川地震救災戰士，和當年被救起的小男孩林浩一起走上舞臺。每一次演出，當林浩和姚明手牽手出現在北京奧運會(huì )開(kāi)幕式的視頻閃出時(shí)，都有掌聲響起，都有淚水滑落。
《赤子》這首歌的背景視頻里，一個(gè)個(gè)熟悉或陌生、平凡而偉大的面孔依次浮現——于敏、李延年、黃旭華、申紀蘭、張富清、屠呦呦、孫家棟、袁隆平……他們，是共和國勛章的獲得者，是“人民科學(xué)家”“人民教育家”“人民藝術(shù)家”“人民英雄”“人民楷模”等國家榮譽(yù)稱(chēng)號的獲得者。
他們，是人民的英雄，是英雄的`人民。崇尚英雄才會(huì )產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。
每一個(gè)民族都有自己的抒懷史詩(shī)，每一個(gè)年代都有奮斗者的光輝形象，每一個(gè)國家都有自己的偉大夢(mèng)想。《奮斗吧 中華兒女》是對大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)藝術(shù)傳統的承繼，更是對時(shí)代變遷中永遠的主角——英雄人民的致敬。讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書(shū)，給 了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習以充實(shí)、以發(fā)展。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感4
我們是二十一世紀的接班人，要想完成好這一神圣的使命，首要的一點(diǎn)就是必須弘揚并傳承中華民族傳統美德。中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養的民族，一個(gè)甜蜜的微笑，一種執著(zhù)的追求，一次慰藉人心的寬容，融會(huì )成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。
中國是一個(gè)文明古國，它具有五千多年連續不斷的文明史，擁有博大精深、源遠流長(cháng)的思想文化。對我們的民族而言，中華美德就像源泉，滋潤人們心靈的生長(cháng)；中華美德就像脊梁，支起人們挺起的胸膛；中華美德就像號角，鼓舞人們前進(jìn)的腳步。
這本書(shū)講了許多記憶深刻的美德故事，有汶川地震中的最美女教師袁文婷，有沿沖村父老鄉親的健康衛士柯尊知，有人民的好法官宋魚(yú)水……其中令我印象最深的是舍己為人的“最美司機”吳斌。
當一塊大鐵片從天而降，擊破擋風(fēng)玻璃，重重的砸向正在專(zhuān)心駕駛的吳斌的腹部時(shí)。他并沒(méi)有慌亂，而是用手迅速抓牢方向盤(pán)，掙扎著(zhù)伸長(cháng)右腿，踩住了剎車(chē)。客車(chē)開(kāi)始減速，安穩地停在了路旁。他艱難地解開(kāi)安全帶，打開(kāi)客車(chē)門(mén)，并指揮乘客緊急疏散。就這樣，吳斌忍住劇烈疼痛，用堅強的信念，在24秒內完成了生命中最后一系列精準的停車(chē)操作動(dòng)作，將客車(chē)穩穩地停在了高速公路的安全區域。車(chē)上的24名乘客安然無(wú)恙，而吳斌因傷勢過(guò)重，獻出了自己年輕的生命，他用自己的生命詮釋了職業(yè)的責任和擔當。他奮不顧身、舍己為人的優(yōu)良品質(zhì)值得我們向他學(xué)習！
讓我記憶深刻的，還有那個(gè)跋涉在天路上的生命使者——李素芝，他本可以留在繁華的大都市，卻一紙申請，勇上高原，一干就是34年；他恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，在生命禁區屢創(chuàng )奇跡，把真心熔鑄在了平凡崗位上；他樸實(shí)無(wú)華，愛(ài)民為民，將真愛(ài)鐫刻在了西藏各族人民的心坎上。 在西藏工作三十多年來(lái)，他跑遍了西藏邊防部隊和哨所，行程逾百萬(wàn)公里，為軍民巡診七十萬(wàn)余次，發(fā)放“免費醫療證” 25000多個(gè)，為高海拔官兵和駐地寺廟僧尼建立“健康檔案”180000多個(gè)，醫院每年為地方貧困群眾、僧人減免醫療費五千多萬(wàn)元。這是一種怎樣的奉獻精神，這是我們中華民族的靈魂，是我們中華美德最好的詮釋?zhuān)‘斎唬钗译y以忘懷的，還有很多人，為革命燒炭嘗百草的張思德、廉潔奉公的焦裕祿、心系阿里的孔繁森、為民做善事的常香玉，還有被稱(chēng)為雷鋒傳人的郭明義……
有關(guān)奮斗吧中華兒女觀(guān)后感5
作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師，在17年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來(lái)規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會(huì )到了課程改革對課堂、 對教師、對學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。
人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(cháng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養性靈。因為書(shū)中有著(zhù)廣闊的世界，書(shū)中有著(zhù)永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠是新的。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對話(huà)，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì )讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō)，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。
我認為，以下幾方面是不可或缺的：
首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養師愛(ài)，以情促教。育人之道，愛(ài)心為先。
臺灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”教育本身就意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著(zhù)好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè )的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè )的回響。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯誤來(lái)學(xué)習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿(mǎn)期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著(zhù)愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專(zhuān)著(zhù)的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄。”
從這些話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖， 特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色。
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