學(xué)前班數學(xué)教案
什么是教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。
學(xué)前班數學(xué)教案（精選33篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的學(xué)前班數學(xué)教案（精選33篇），歡迎大家分享。
學(xué)前班數學(xué)教案1
教材分析：
10是一個(gè)特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認數的一個(gè)重點(diǎn)內容，也是20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎。
本節課知識點(diǎn)多，容量大，面對厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學(xué)目標：
1、認識和掌握10的數數;認、寫(xiě)10;理解10以?xún)葦档捻樞?會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、在認識、感受10的過(guò)程中初步建立數感，發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、初步理解“10個(gè)一就是一個(gè)十”，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，對學(xué)好數學(xué)有信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì )獨立認、寫(xiě)10，并掌握10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
數出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個(gè)一就是一個(gè)十”的思想。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入、點(diǎn)數復習
1、出示課件，引導幼兒進(jìn)入情境
小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數問(wèn)題。
2、點(diǎn)數奶奶家的門(mén)牌號碼：1—9
二、跟隨情境，學(xué)習新知
1、師：奶奶家已經(jīng)有9個(gè)小朋友等著(zhù)和小紅帽玩呢!
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直觀(guān)感受10以?xún)葦档捻樞蜿P(guān)系。
3、分別出示摩托車(chē)和自行車(chē)，比較大小。
4、情境教學(xué)10的分解。
5、幼兒動(dòng)手操作擺小棒練習10的組成。
6、“兩個(gè)數湊成十”游戲。
教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
三、探索發(fā)現，書(shū)寫(xiě)表達
1、10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同?
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì )怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結)
3、在田字格里練習寫(xiě)10，并把好的貼在“作品欄”里。
4、用“10”說(shuō)一句話(huà)。
四、熟悉題型、鞏固練習
1、填空
2、連線(xiàn)
3、涂色
五、師幼游戲、感受快樂(lè )
1、操作：捆小棒
師：我們走過(guò)山洞就來(lái)到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆，就是一個(gè)十，讓小朋友舉起“一捆”說(shuō)：10個(gè)一就是一個(gè)十。
2、游戲：“找朋友”
教師拿出一張數字卡片，說(shuō)：“我是1，誰(shuí)是我的好朋友?”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說(shuō)：“我是9，我是你的好朋友。”
學(xué)前班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習6的形成，認識數字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識數字6教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習6的數數，認識數字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè )"兔跳"。
（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數數：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學(xué)習6的形成，數數。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以?xún)葦禂怠?/p>
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導教學(xué)反思：
學(xué)前班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標⒈能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。
⒉能安靜的傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的習慣。
活動(dòng)準備音樂(lè )磁帶《黑貓警長(cháng)》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過(guò)程㈠游戲捕魚(yú)⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里啊？（小河）讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！
⒉個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚(yú)，并送到相應的籃子里。
⒊集體送魚(yú)。
㈡認識數字7⒈教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個(gè)多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚(yú)》
⒉教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
㈢游戲貓捉老鼠⒈教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
⒉幼兒操作㈣聽(tīng)音樂(lè )玩游戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：
學(xué)前班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
活動(dòng)準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì )想到什么呢？看到…教學(xué)反思：
學(xué)前班數學(xué)教案5
活動(dòng)要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動(dòng)準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？
（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2．得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識1—2；2、理解它們表示的數量；3、會(huì )用手指頭表示1—2；4、會(huì )寫(xiě)1和2；
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)1和2
教學(xué)準備：
課件、貼紙、數字卡片1—2、可數的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習1—220分鐘，寫(xiě)1和2 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入1、師：小朋友們會(huì )數數嗎？那你們知道數字還有一個(gè)特別的名稱(chēng)嗎？（阿拉伯數字）那你在哪見(jiàn)到過(guò)數字？（出示課件）2、師：從今天起咱們就要來(lái)學(xué)習這些數字，不僅要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。咱們要來(lái)比一比看一看，看誰(shuí)的數字學(xué)得好！
二、新授1、師：請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎？那你覺(jué)得哪個(gè)手指做起來(lái)最舒服？那我們可以用食指表示1。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)1，那就更厲害了。（指名）2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么？（1像鉛筆來(lái)寫(xiě)字）（出示課件）4、（出示課件）咱們來(lái)數一數5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰(shuí)會(huì )寫(xiě)2？（指名）（齊讀）6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數字。
3、請生來(lái)帶讀數字。
4、請生寫(xiě)1和2。
四、作業(yè)寫(xiě)1和2各20個(gè)。
教學(xué)反思：
大部分孩子上課開(kāi)始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動(dòng)現象。1和2大部分寫(xiě)得不錯。4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì )動(dòng)筆。重要的是把習慣培養好了，再開(kāi)始慢慢教學(xué)。
學(xué)前班數學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識6、7；2、理解它們表示的數量；3、會(huì )用手指頭表示6、7；4、會(huì )寫(xiě)6和7。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)6和7。
教學(xué)準備：
課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習6—7 20分鐘，寫(xiě)6、715分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數字。
4、請生背數字兒歌。
5、看圖填數字。
6、按順序填順序二、新授1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì )用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰(shuí)會(huì )寫(xiě)6？來(lái)數數有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數一數有幾只口哨？誰(shuí)還能數出7個(gè)其它物體？怎么寫(xiě)？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數字。
3、請生來(lái)帶讀數字。
4、請生寫(xiě)6、7。
四、作業(yè)寫(xiě)6和7各8排。
教學(xué)反思：
學(xué)生基本上都會(huì )寫(xiě)，但"7"有少數同學(xué)會(huì )寫(xiě)反。
學(xué)前班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習6的形成，認識數字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識數字6教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的實(shí)際意義活動(dòng)準備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。
2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1—6的數字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫(huà)上1—6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習6的數數，認識數字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè )"兔跳"。
（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數數：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學(xué)習6的形成，數數。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1—6和6以?xún)葦禂怠?/p>
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導
教學(xué)反思：
學(xué)前班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
活動(dòng)準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會(huì )想到什么呢？看到…
教學(xué)反思：
學(xué)前班數學(xué)教案10
活動(dòng)要求：
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
活動(dòng)準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？
（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
得出結論：
一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊1．幼兒操作任意排2．提問(wèn)（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）（2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班數學(xué)教案11
教學(xué)活動(dòng)設計：4的組成
教學(xué)內容：學(xué)習4的組成
設計思路：
新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系＂，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學(xué)習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學(xué)教育內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來(lái)。
教學(xué)目標：
1、幼兒在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習4的組成。
2、讓幼兒在操作中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變，知道一個(gè)整體數分解成兩個(gè)部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀(guān)察、邏輯思維、推理能力。
教學(xué)準備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景（3號樹(shù)和4號樹(shù)）。
教學(xué)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探索4的組成。
今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（4個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數一數有幾只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……
3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，一個(gè)叫寶寶，一個(gè)叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái)，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì )怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準？
幼兒操作，老師指導。
老師發(fā)現許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法？
4 4 4
請個(gè)別幼兒說(shuō)結果，老師寫(xiě)出分合式∧ ∧ ∧，
13 22 31
4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？（1）還有一個(gè)相同的數字幾？（3）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少1，左右兩邊的數合起來(lái)都是4。老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、知識鞏固游戲：＂拼貼五彩樹(shù)＂。
小兔說(shuō)：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚揚的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè )于幫助別人，對不對？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成＇五彩樹(shù)＇好嗎＂？請幼兒將帶有數字的樹(shù)葉粘貼到3，4號樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號樹(shù)上。
5、活動(dòng)延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰(shuí)知道？（4分成3份……）我們下次再學(xué)。今天我們學(xué)了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把今天學(xué)的4的組成唱出來(lái)好嗎？
附歌詞：合攏分開(kāi)，合攏分開(kāi)，學(xué)4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開(kāi)，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來(lái)都是4。
教學(xué)反思：
課堂對于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以上好一節很成功的課并非易事，教師必須認真的設計教案，根據學(xué)生的需求和接受能力的培養來(lái)設計教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于直觀(guān)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率成為我不得不思考的問(wèn)題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓聽(tīng)會(huì )讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲、表演等豐富的表現形式。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候學(xué)生出乎意料的回答，會(huì )激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要創(chuàng )設開(kāi)放型情境，鼓勵孩子們創(chuàng )造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
計算課中運用游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù).同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。
學(xué)前班數學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法，并安步學(xué)會(huì )記錄。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
天平鹽蘿卜白菜南瓜（一個(gè)）菠蘿（一個(gè)）兩個(gè)蘋(píng)果西瓜一個(gè)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課教師把物品放在桌上，讓幾位同學(xué)上來(lái)，把物品放在手里，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習＂比較輕重＂。
2、新授課①把一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)南瓜放在天平稱(chēng)上，南瓜一端往下沉，蘋(píng)果一端往上翹。讓孩子們舉手說(shuō)：＂南瓜重，蘋(píng)果輕＂。
②再稱(chēng)南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側，天平一直保持平衡。說(shuō)明白菜和南瓜一樣重。
③依次稱(chēng)出不同物品。
3、課堂練習看課本30頁(yè)，根據小動(dòng)物們在天平誰(shuí)重？誰(shuí)輕？并按從重到輕在（）里填上序號。
教學(xué)小結：
引導孩子通過(guò)觀(guān)察天平的狀態(tài)，比較物體的輕重；觀(guān)察圖示，運用推理的方法比較物體的輕重。
教學(xué)反思：
讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考，部分學(xué)生難于掌握，要多實(shí)踐，對比。
學(xué)前班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
3.培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：若干實(shí)物，圖譜標記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認識物品導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習按物品的用途分類(lèi)。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類(lèi)型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì )更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類(lèi)，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著(zhù)能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi)，并讓幼兒學(xué)會(huì )用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當中，無(wú)論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會(huì )說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì )說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì )更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì )比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
學(xué)前班數學(xué)教案14
一、設計意圖
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行圖形、事物的一級分類(lèi)，但是對事物圖形進(jìn)行二次分類(lèi)有點(diǎn)困難。
而數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的“二次分類(lèi)”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據，只強調直觀(guān)性，在活動(dòng)中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學(xué)概念，而實(shí)際上，幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
“圖形二次分類(lèi)”主要讓幼兒和教師一起通過(guò)圖形的特征進(jìn)行一次分類(lèi)，再進(jìn)行第二次分類(lèi)，等幼兒初步掌握好二次分類(lèi)的方法后，我們再進(jìn)行一次直接的二次分類(lèi)，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用語(yǔ)言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
三、教學(xué)準備：
幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫(huà)好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。
四、教學(xué)方法
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法：游戲法、語(yǔ)言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法：通過(guò)“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語(yǔ)言討論法：在數學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機選在操作的不同時(shí)間，就會(huì )對幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類(lèi)，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過(guò)不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類(lèi)的概念。
3、嘗試操作法：在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習，獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過(guò)程中與材料的相互作用的過(guò)程，才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過(guò)商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節進(jìn)行互助學(xué)習，對二次分類(lèi)再一次進(jìn)行經(jīng)驗歸納。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、活動(dòng)導入：
師：今天，“圖形之家”來(lái)了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰(shuí)？
生：圓形寶寶、三角形寶寶。
評析：設計了“圖形之家”這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。
（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類(lèi)。
1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。
師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間，實(shí)在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來(lái)幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？
生：形狀不一樣，顏色不一樣。
師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特征來(lái)給它們分類(lèi)呢？
幼：按形狀分，按顏色分。
2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類(lèi)，教師巡回指導。
師：請你根據你喜歡的方式，來(lái)給圖形寶寶分家吧？
3、講解，演示。
師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒(méi)有誰(shuí)也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。
師：誰(shuí)有不一樣的分法呢？上來(lái)解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來(lái)分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應的標記。
4、小結：現在，請你看一看，現在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？
評析：此過(guò)程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類(lèi)，教師一邊記錄一邊運用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎，讓孩子通過(guò)自己的主動(dòng)探索來(lái)初步感知分類(lèi)，在第一個(gè)環(huán)節中孩子們積極性很高，都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過(guò)圖形的特征來(lái)分類(lèi)。
（三）、學(xué)習二次分類(lèi)。
1、找出這些圖形的不同特征。
師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽(tīng)到了爭吵聲，原來(lái)，它們還是覺(jué)得房間太擠，還想請我們小朋友來(lái)給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的`地方呢？
幼：形狀不一樣。
師：那我們可以怎樣來(lái)分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來(lái)幫他們分家。
2、幼回答，師根據幼的回答進(jìn)行操作演示。
3、誰(shuí)來(lái)給綠房間里的圖形寶寶來(lái)分分家呢？幼上臺操作。
4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來(lái)分分家吧，操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的哦。
5、幼兒進(jìn)行第二次分類(lèi)操作，師巡回指導。
評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類(lèi)的基礎上進(jìn)行第二次分類(lèi)，引導幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類(lèi)，更好的分組操作。
6、講解：讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，這一步，你是按照什么特征來(lái)給圖形寶寶分家的？分下來(lái)之后，你發(fā)現了什么？
（2）再請另外一種分法的幼兒上來(lái)介紹一下。
（3）觀(guān)察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）
7、總結：
今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的方法，叫做圖形的二次分類(lèi)。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過(guò)度環(huán)節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來(lái)，就出現了這個(gè)圖（師邊說(shuō)邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類(lèi)的方法。
（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來(lái)給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀(guān)察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類(lèi)哦。
（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類(lèi)。
（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的？
評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類(lèi)，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡(jiǎn)單的操作，對孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。
（五）、活動(dòng)結束。
師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧！
（六）、活動(dòng)延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類(lèi)。
六、活動(dòng)反思：
在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習，獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過(guò)程中，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個(gè)活動(dòng)中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手擺弄后，嘗試找到分類(lèi)的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手自主來(lái)進(jìn)行操作、探索。
我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征，讓他們充滿(mǎn)激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
學(xué)前班數學(xué)教案15
設計意圖：
分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長(cháng)短、高矮、厚薄以及數量等。分類(lèi)的結果實(shí)際是“集合”的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類(lèi)"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當重的比例。分類(lèi)能力是幼兒認識數和學(xué)習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級分類(lèi)，體驗內包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿(mǎn)足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設計上，主要通過(guò)經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗類(lèi)包含關(guān)系。
2、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;
二、學(xué)習二次分類(lèi)
1.觀(guān)察演示。出示圖形，讓幼兒觀(guān)察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;
4.學(xué)習對圖片作二次分類(lèi)。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀(guān)察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
三、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動(dòng)小結，教師對幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類(lèi)板及各種材料紙讓幼兒繼續學(xué)習層級分類(lèi)(在各種圖形的層級分類(lèi)基礎上可引導幼兒擴展到動(dòng)植物的層級分類(lèi))
活動(dòng)反思：
“二次分類(lèi)”這一課設計時(shí)，我充分把握住了：“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一教學(xué)理念，將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節課的主目標。為此，我的設計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好表現”的特點(diǎn)，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎上，形成數學(xué)問(wèn)題，并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類(lèi)的標準，使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著(zhù)這求知的過(guò)程，使學(xué)生在獨立思考時(shí)，學(xué)會(huì )廣汲博納，在張揚個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì )合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心，感知數學(xué)問(wèn)題。
多年來(lái)，我們的課堂教學(xué)中存在著(zhù)這樣一種現象：低年級老師一提問(wèn)，一只只小手爭先恐后的舉起來(lái)，而到高年級則寥寥無(wú)幾；低年級學(xué)生的回答五花八門(mén)，充滿(mǎn)了個(gè)性；而高年級學(xué)生的回答則顯得規范、標準，但卻單調劃一；創(chuàng )新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長(cháng)在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗到按指定標準分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的意義，從中體驗到成功，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、創(chuàng )設實(shí)踐空間，鼓勵學(xué)生自主探索。
“分類(lèi)”這一內容，學(xué)生在生活中常常會(huì )接觸到，只是無(wú)意識的成分多一點(diǎn)。若老師簡(jiǎn)單地給出這個(gè)名詞，在每次分類(lèi)時(shí)，不斷提出分類(lèi)的標準，那么分類(lèi)的過(guò)程（可能會(huì )）顯得更為簡(jiǎn)潔，分類(lèi)的結果可能顯得更為準確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識，但是學(xué)生探索知識的過(guò)程及其精神被忽略了。
在本節課中，我只是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者，更多的`是為學(xué)生提供大量感性的材料，引導學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，自主探索出分類(lèi)的標準，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中，讓學(xué)生感受到分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性，感受到同類(lèi)物體在不同標準下的分類(lèi)所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn)，在不停的分一分、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，體會(huì )到知識的形成與應用，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三、給予孩子們“好表現”的機會(huì )，培養孩子們合作交流的意識。
作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生，喜歡表現自己，這一點(diǎn)較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的。在這節課中，我沒(méi)有生硬的講解和周詳的演示，而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現自我的舞臺，在匯報演示，在介紹解說(shuō)的表現過(guò)程中，學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法，發(fā)散思維和語(yǔ)言得到了訓練，感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識，一次次的自我表現，使學(xué)生感受到了成功的喜悅，有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識的形成，創(chuàng )新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個(gè)性。
數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)習一樣。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì )有不同的看法，而教育的目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類(lèi)、整理方法。在教學(xué)中，我并沒(méi)有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習慣去分類(lèi)，體會(huì )分類(lèi)的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，張揚其個(gè)性，在傳授知識的同時(shí)，我還注重良好習慣的培養。
不足：對于時(shí)間安排上我是前松后緊，所以有一個(gè)習題沒(méi)有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預設好每一個(gè)環(huán)節讓課堂更完美。
學(xué)前班數學(xué)教案16
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗類(lèi)包含關(guān)系。
2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè)；水果、蔬菜圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )坐好，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1.觀(guān)察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀(guān)察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。
4.幼兒操作。讓幼兒觀(guān)察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結束部分：教師獎評小結，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對二次分類(lèi)的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開(kāi)闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內在活動(dòng)機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數學(xué)課。
小百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級或性質(zhì)分別歸類(lèi)。
學(xué)前班數學(xué)教案17
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)擺放圖形，學(xué)習交集分類(lèi)，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內圖形的特征。
2、繼續學(xué)習10以?xún)葦档慕M成和加減去運算。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10的組成。
開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。
二、學(xué)習按標記將圖形分類(lèi)。
1、出示教具(五),引導幼兒觀(guān)察標記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。
2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標記分別放在兩個(gè)圈內。分完后再請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習交集分類(lèi)。
1、出示圖六，引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)家怎么了：這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊，是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)
2、出示圖七，引導幼兒仔細觀(guān)察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?
3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。
四、運用交集分類(lèi)經(jīng)驗。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個(gè)空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形?(現在請小朋友想一想。)
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應該貼什么標記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著(zhù)什么標記，想想在每個(gè)圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導。
六、結束活動(dòng)。
1、表?yè)P上課表現好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。
活動(dòng)反思：
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)前班數學(xué)教案18
活動(dòng)目標
1、通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標準分類(lèi)的意義。
2、培養兒童的動(dòng)手操作能力、合作交流能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1按標準進(jìn)行分類(lèi)、并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)、
2對不同物品分類(lèi)、培養兒童動(dòng)手能力、觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
衣服、鞋子、書(shū)及作業(yè)本、瓶子、籃子、玩具狗。
活動(dòng)過(guò)程
評價(jià)等級:
小朋友每6人一組、圍成半圓形坐好、并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物衣服、鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等
師;小朋友們、在我們這間教室堆放了好多東西、你們瞧都有哪些東西?
生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子、籃子。
師;這些東西這樣放在教室里、好不好?為什么?
生;不好、鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。
師;你能給老師好的建議嗎?
生;應該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。
師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品、每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。
師:老師想看那位小朋友最能干、生興趣很高、樂(lè )于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。
讓幼兒感受到分類(lèi)的好處、養成良好的生活習慣。
老師覺(jué)得每組分得都好、很整齊、很漂亮。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中、孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握、我也做了一些提示、所以在每組撿物品當中、進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間、讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活、即不美觀(guān)、又不衛生、這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理、物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西、不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣、孩子們有了這樣的體念、達到了我們的教育目的。
學(xué)前班數學(xué)教案19
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè )《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒
(2)引導幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。《找朋友》音樂(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的地方?
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設計本課時(shí)，我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結束時(shí)，設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強化了分類(lèi)，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長(cháng)知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )了合作交流，享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi)，效果是否會(huì )更好呢？
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
學(xué)前班數學(xué)教案20
活動(dòng)目標：
1、幼兒利用層級分類(lèi)板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級次分類(lèi)。
2、觀(guān)察分類(lèi)板、看是否標記嘗試把圖形二次分類(lèi)。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類(lèi)的快樂(lè )。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來(lái)干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類(lèi)。
1、闖關(guān)開(kāi)始：請觀(guān)看唐老鴨設計的路線(xiàn)圖，這個(gè)路線(xiàn)圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進(jìn)行第一次分類(lèi)，并請幼兒講述操作結果。
3、繼續闖關(guān)：
(1)小組討論路線(xiàn)圖;
(2)請個(gè)別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作，教師巡導;
(4)幼兒的操作結果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)?
學(xué)前班數學(xué)教案21
活動(dòng)目標
1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中，學(xué)習按運算方法和得數進(jìn)行分類(lèi)。
2、能迅速準確地進(jìn)行8以?xún)燃訙p運算。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備
教具：算式卡片(8以?xún)燃訙p算式卡)分類(lèi)圖一張
學(xué)具：分類(lèi)圖、加減算卡、看標記寫(xiě)算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習游戲：
1、碰球(7、8)
2、開(kāi)火車(chē)(8以?xún)鹊募訙p)
二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習按兩個(gè)特征分類(lèi)
1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類(lèi)圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)
2、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個(gè)特征分類(lèi)，隨機引導、糾錯。
三、練習活動(dòng)：
1、幫算式寶寶搬家
2、看標記寫(xiě)算式(小雞圖)
四、講評活動(dòng)：出示個(gè)別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
學(xué)前班數學(xué)教案22
一、活動(dòng)目標
1、幼兒用身體動(dòng)作有節奏的表現出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂(lè )節奏。
2、幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中，更加喜歡吃蔬菜。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
用身體動(dòng)作表現蔬菜的形象。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
合著(zhù)音樂(lè )節奏表現。
四、活動(dòng)準備
1、布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。
2、嘗過(guò)黃瓜、番茄、茄子做的菜。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、用兒歌的形式，有節奏的說(shuō)說(shuō)對3種蔬菜的認識。
幼兒與教師一起用兒歌的形式買(mǎi)菜，踏步進(jìn)入場(chǎng)景。合著(zhù)2/4拍的音樂(lè )節奏，用兒歌形式表現出買(mǎi)菜。（歌曲洗澡歌）
T：走走，走走走，跟著(zhù)媽媽去買(mǎi)菜，小腳小腳動(dòng)起來(lái)，小手小手動(dòng)起來(lái)。
T：今天媽媽去買(mǎi)菜。
S：買(mǎi)了什么菜？
T：番茄圓又圓。
S：我愛(ài)吃番茄。
T：今天媽媽去買(mǎi)菜。
S：買(mǎi)了什么菜？
T：茄子彎又彎。
S：我愛(ài)吃茄子。
T：今天媽媽去買(mǎi)菜。
S：買(mǎi)了什么菜？
T：黃瓜長(cháng)又長(cháng)。
S：我愛(ài)吃黃瓜。
小結：番茄、黃瓜和茄子，統統把它買(mǎi)回家。買(mǎi)回家呀買(mǎi)回家，統統把它買(mǎi)回家。（幼兒入座）
2、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現出三種蔬菜的形象。
（1）T：寶寶跟著(zhù)媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)了哪些菜呀？
S：哦！有番茄、有茄子、還有黃瓜。
T：這些菜，你們都喜歡嗎？誰(shuí)喜歡吃黃瓜？黃瓜吃在嘴里怎么樣？（脆脆的黃瓜我喜歡，我愛(ài)吃黃瓜）
T：誰(shuí)喜歡吃茄子？（好樣的，祝你健康）。
T：還有什么？
S：番茄
T：番茄吃在嘴里。
S：酸酸的，甜甜的。
T：甜甜的番茄我喜歡，我愛(ài)吃番茄。
小結：原來(lái)，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。
（2）T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長(cháng)什么形狀？
S：彎彎的。
T：你能不能用動(dòng)作告訴我？（幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子）
小結：彎彎的茄子我喜歡，我愛(ài)吃茄子。
T：茄子寶寶我們來(lái)跳舞吧！幼兒與老師一起跟著(zhù)音樂(lè )表演彎彎的茄子。
（出示番茄）
T：這是？
T：番茄長(cháng)什么形狀？用動(dòng)作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢？（幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄）
T：番茄可以怎么吃？
S：番茄炒蛋拌番茄
T：番茄炒蛋我喜歡，我愛(ài)吃番茄。
T：番茄寶寶，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧！（幼兒與老師一起合著(zhù)音樂(lè )跳舞）
T：媽媽還買(mǎi)了什么蔬菜呀？（黃瓜）
黃瓜長(cháng)什么樣子，用動(dòng)作告訴我。
T：黃瓜摸在手上什么感覺(jué)呀？
S：有點(diǎn)戳人。
T：刺刺的，誰(shuí)來(lái)做個(gè)刺刺的樣子。（刺刺的黃瓜我喜歡，我愛(ài)吃黃瓜）
小結：今天我們買(mǎi)了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛(ài)吃番茄；長(cháng)長(cháng)的黃瓜我喜歡，我愛(ài)吃黃瓜；彎彎的茄子我喜歡，我愛(ài)吃茄子。
3、結束活動(dòng)。
蔬菜寶寶，我們跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合著(zhù)音樂(lè )有節奏的進(jìn)行表演。
課后反思：
在本節活動(dòng)中所有的孩子都能跟著(zhù)我的思維，我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時(shí)，我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現，教師再幫忙，這一建議，進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我讓孩子自己來(lái)表現刺刺的樣子，孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動(dòng)作形象表現三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰、層層相扣，很好的體現出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。
學(xué)前班數學(xué)教案23
設計意圖：
小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品，比較熟悉。但在日常活動(dòng)中還有有很多孩子不會(huì )正確使用小毛巾，通過(guò)這節活動(dòng)讓孩子們了解毛巾的用處，在游戲中學(xué)習正確使用小毛巾，愛(ài)護小毛巾。在科學(xué)方面，運用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對一些圖形的認知和常見(jiàn)顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識點(diǎn)。并在游戲中讓幼兒體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。
2、了解毛巾的用處，學(xué)會(huì )正確使用小毛巾。
3、愿意愉快的參與活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
彩色正方形小毛巾若干（等同幼兒數量）小盆數量與幼兒人數相等音樂(lè )律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》、《洗手帕》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、毛巾律動(dòng)《我愛(ài)洗澡》進(jìn)活動(dòng)室
二、初步感知毛巾的顏色形狀
1、師：我們剛才拿什么跳舞的啊？毛巾老師介紹自己的毛巾，我的小毛巾漂亮嗎？它是什么顏色，什么形狀？（幼兒集體回答）
2、師：請你們拿起自己的小毛巾，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，告訴他你的小毛巾是什么形狀，什么顏色？（幼兒與同伴交流）
3、師：請你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下他的`小毛巾呢？（請個(gè)別幼兒介紹毛巾的形狀和顏色）
4、師：小朋友的小毛巾也是正方形的，有紅色，黃色，綠色，藍色，真漂亮5、顏色對對碰小游戲三、教師引導幼兒“變魔術(shù)”，探索方法，鞏固基本形狀。
1、師：小毛巾還想請小朋友來(lái)變魔術(shù)呢，想不想變？看！小毛巾什么形狀的呀？能不能變出長(cháng)方形呢？變變變，變成長(cháng)方形。快快開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想怎樣把正方形的小毛巾變成長(cháng)方形？（幼兒探索正方形折長(cháng)方形）
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你是怎樣把正方形變出長(cháng)方形的？（教師用語(yǔ)言：用這2邊的角對折過(guò)去，讓2個(gè)小角做了好朋友，長(cháng)方形就變出來(lái)了，幼兒演示）
3、師：小朋友真了不起呀，能變出三角形嗎？變變變，變成三角形。
4、請一個(gè)幼兒演示變三角形。教師講解：拎住一個(gè)小角去找對面的那個(gè)小角做好朋友了，瞧，一個(gè)三角形變出來(lái)了，你是這樣變的嗎？
四、了解毛巾用處，學(xué)會(huì )正確使用小毛巾
1、師：我們能用小毛巾來(lái)干什么呢？（每回答出一個(gè)用處，與幼兒共同用小毛巾來(lái)做一做動(dòng)作）
2、師：對呀，可以用小毛巾來(lái)擦汗，擦鼻涕，擦嘴巴，擦手。
3、來(lái)，讓我們一起拿起小毛巾，試一試：小小毛巾，四方方，軟軟身體，本領(lǐng)大，擦擦頭發(fā)，擦擦汗，擦擦嘴巴，擦擦手，感冒時(shí)候用處大，阿嚏，阿嚏，擦鼻涕。
五：變臉小游戲
師：小毛巾本領(lǐng)真大啊，小毛巾想和大家玩變臉的游戲！準備好了嗎？（用小毛巾把臉遮起來(lái)）變變變，變笑臉，變變變，變哭臉，變變變，變生氣。
六、延伸活動(dòng)
師：小毛巾又有用又好玩，是我們的好朋友，用的時(shí)候要輕拿輕放，一起愛(ài)護它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦！我們剛才用小毛巾來(lái)擦手擦嘴巴，還用小毛巾來(lái)變魔術(shù)、做游戲，小毛巾都有些臟了，那我們一起來(lái)洗洗小毛巾。
跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)《洗手帕》：（模仿動(dòng)作）挽起袖子，拿小盆，準備開(kāi)始洗，最后晾毛巾退出活動(dòng)室。
學(xué)前班數學(xué)教案24
一、活動(dòng)目標
1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦。
2、表達對媽媽的愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
1、請幼兒的媽媽入園
2、歌曲《我的好媽媽》
3、彩紙、彩筆
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)
尊敬的家長(cháng)們，親愛(ài)的小朋友們，下午好！首先我對參加這次活動(dòng)的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎；母親節是一個(gè)很偉大的節日，全世界的母親們在這一天享受到兒女們衷心的祝福，媽媽們?yōu)樾∨笥褌儾晦o辛苦，給了無(wú)私奉獻的愛(ài)，我們小班的“感恩母親節”現在開(kāi)始。
2、帶幼兒集體朗誦感恩的話(huà)
小朋友們，媽媽不但生了你們，還喂養你甜甜的乳汁，給你么做好吃的飯，買(mǎi)好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說(shuō)感謝媽媽的話(huà)吧”。帶領(lǐng)幼兒朗誦：媽媽我愛(ài)你，媽媽您辛苦了！
3、演唱歌曲《我的好媽媽》
小朋友們，媽媽們最?lèi)?ài)你們了，我們也應該愛(ài)媽媽?zhuān)F在我們來(lái)給媽媽唱只歌吧！引導幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長(cháng)為孩子拍手鼓掌。
4、贈送禮物、給母親一個(gè)擁抱、捶背、倒水、表達對媽媽的愛(ài)并拍照
（1）部分家長(cháng)帶自己的寶寶繪畫(huà)《我的媽媽》、部分家長(cháng)帶幼兒到室外桌子上，幫助幼兒做項鏈，做好后把它送給媽媽們。
（2）引導幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來(lái)回報媽媽好不好”？引導幼兒給媽媽一個(gè)擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。
小朋友們，媽媽在百忙之中來(lái)到幼兒園參加活動(dòng)，我們來(lái)一起感謝一下媽媽“謝謝媽媽?zhuān)瑡寢屇阏婧茫 弊詈笞Ｋ械哪赣H節日快樂(lè )。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
學(xué)前班數學(xué)教案25
【活動(dòng)目標】
1、能夠理解故事主要內容，知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水分。
2、學(xué)會(huì )根據句子“我來(lái)抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng )編。
3、樂(lè )意聽(tīng)故事，感受故事中成長(cháng)帶來(lái)的喜悅。
【活動(dòng)準備】
種子，陽(yáng)光雨水，小樹(shù)苗，小鳥(niǎo)的圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事。
師：把蘋(píng)果切開(kāi)來(lái)，我們會(huì )看到什么呀？
幼：種子。
師：種子是怎么顏色的呀？
幼：黑色。
師：對的，今天呀，我們就來(lái)看看《蘋(píng)果種子的故事》，看看它最后會(huì )變成什么。
二、幼兒完整欣賞故事。
三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？
幼：蘋(píng)果種子的故事。
師：這顆種子是從哪里來(lái)的呢？豎起我們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
（重復“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，蘋(píng)果核里的一粒種子掉在了地上”）
師：蘋(píng)果種子是哪里來(lái)的呀？
幼：小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候掉出來(lái)的蘋(píng)果核里的。
師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？
幼：小樹(shù)苗。
師：小朋友們真聰明。那我們再想想看，蘋(píng)果種子是怎么變成小樹(shù)苗的呢？再聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的，比比誰(shuí)的小耳朵靈，聽(tīng)得更仔細。
（再講一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長(cháng)高了”）
師：現在有哪位小朋友能告訴我蘋(píng)果種子是怎樣變成小樹(shù)苗的？
幼：抱抱。
師：那是誰(shuí)和誰(shuí)抱了抱小芽呢？
幼：是太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽。
師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽(tīng)得可真仔細。種子發(fā)芽、長(cháng)大需要什么呀？
幼：太陽(yáng)雨水。
師：恩，對。種子發(fā)芽需要太陽(yáng)、陽(yáng)光、雨水。那你們還記得太陽(yáng)和雨水是怎么說(shuō)的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我啊？
幼：太陽(yáng)說(shuō)：‘我來(lái)抱你吧！’雨水說(shuō)：‘我也來(lái)抱你吧！’
師：真棒！我們就來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……我們還可以在這句話(huà)的前面加一個(gè)名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來(lái)抱你吧！”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。現在和你邊上的小朋友也說(shuō)說(shuō)看。
（幼兒接太陽(yáng)和雨水說(shuō)的話(huà)）
師：太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽，小芽就長(cháng)成了小樹(shù)苗，小芽他自己知不知道啊？
幼：知道…不知道……。
師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。
（“一天，小芽正在曬太陽(yáng)”到結束）
師：原來(lái)呀，是小鳥(niǎo)告訴小芽他現在是小樹(shù)苗了！我們現在再一起來(lái)看看我們的蘋(píng)果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）
師：蘋(píng)果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長(cháng)成了小樹(shù)。一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？
師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，最后我們也要長(cháng)得高高大大的。
學(xué)前班數學(xué)教案26
【活動(dòng)目標】
1、理解兒歌內容，學(xué)習根據圖示念兒歌。
2、知道動(dòng)物與大樹(shù)的關(guān)系，感受愛(ài)護樹(shù)木的美好情感。
【活動(dòng)準備】
1、舒緩的背景音樂(lè )。
2、小松鼠、小鳥(niǎo)、小熊木偶各一只，兩棵樹(shù)，木偶臺。
3、兒歌相關(guān)的圖示。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入。
1、師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們去森林里游玩，好不好？（好）（播放優(yōu)美的背景音樂(lè )）
2、教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我們來(lái)用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心。同時(shí)跟著(zhù)模仿教師動(dòng)作。）（音樂(lè )結束）
二、情景表演（請配班老師進(jìn)行木偶表演）。
1、師：咦，你們看前面是誰(shuí)在大樹(shù)上呢？請小朋友們集體回答。（小松鼠和小鳥(niǎo)）
2、師：哦，原來(lái)是小松鼠和小鳥(niǎo)呀。讓我們一起來(lái)看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀(guān)看情景表演。（小松鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，今天天氣這么好，我們一起在樹(shù)上玩吧，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“好呀！”）
3、師：哦，原來(lái)小松鼠和小鳥(niǎo)在玩呢。小朋友們快聽(tīng)，什么聲音？（小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。）
4、教師分別提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼：小熊來(lái)了），誰(shuí)能告訴老師，小熊他想干什么？（幼：造房子）你們猜猜看，小熊會(huì )用什么材料來(lái)蓋房子（幼：樹(shù)木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的？（幼：看出來(lái)的，他扛著(zhù)斧子，斧子能砍樹(shù)。）請幼兒自由舉手發(fā)言。
師：我們來(lái)一起看看小熊到底是來(lái)干什么的。
5、通過(guò)情景對話(huà)（如下），熟悉兒歌內容。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
小鳥(niǎo)：不要砍，不要砍！樹(shù)是我的屋。
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹(shù)上住。
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁囱剑?/p>
6、師：有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹(shù)呢？（幼：樹(shù)是小動(dòng)物的家）請幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么說(shuō)？（幼：不要砍，不要砍！樹(shù)是我的家、不要砍不要砍，樹(shù)是我的游樂(lè )園、不要砍不要砍，樹(shù)是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會(huì )怎么樣對小熊說(shuō)？（幼：不要砍不要砍，樹(shù)是我的食物來(lái)源、不要砍不要砍，樹(shù)是我乘涼的地方……）
小結：原來(lái)樹(shù)是小鳥(niǎo)和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹(shù)上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)。
7、師：可是小熊不砍樹(shù)了，那他睡哪里呢？有沒(méi)有哪一個(gè)小朋友能幫小熊想一個(gè)好辦法？（請小熊住我們的家、給他買(mǎi)張床、給他造間房子……）請幼兒回答。
8、師：讓我們來(lái)看一看小熊到底是睡在哪里的。
小結：原來(lái)啊，小熊夜晚睡在樹(shù)洞里，正在甜甜美美地打呼嚕呢。
三、根據圖示，學(xué)習兒歌。
1、師：剛才呀我們一起聽(tīng)了一個(gè)《小熊砍樹(shù)》的故事，沈老師把它編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（想）
2、教師示范念，邊念邊翻出圖示。
3、師：小朋友們想不想學(xué)一學(xué)這首兒歌？那老師的聲音放輕一些，小朋友們跟著(zhù)我念，好不好？教師帶領(lǐng)幼兒一起念。
4、師：小朋友們聲音再響一點(diǎn)，我們再一起念一遍，好嗎？師幼一起再來(lái)念一遍兒歌。
5、師：小朋友們念得可真棒，下面請小朋友們扮演小鳥(niǎo)和小松鼠念兒歌，好嗎？
四、分角色兒歌表演。
帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）（引導幼兒適當做一些動(dòng)作）
1、師：今天小熊找到了自己的家，我們和他做了好朋友，讓我們來(lái)慶祝一下吧！
2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教師與幼兒一起跳起舞，活動(dòng)結束。
附兒歌：小熊砍樹(shù)。
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)
小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍
樹(shù)是我的屋
松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍
我要樹(shù)上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)
夜晚睡在樹(shù)洞里
甜甜美美打呼嚕
學(xué)前班數學(xué)教案27
一、活動(dòng)目標：
1、感知自己是特別的、與周?chē)锲泛蛣e人不同的小朋友。
2、產(chǎn)生初步的自我意識，并能對自己作積極的評價(jià)。
二、活動(dòng)準備：
皮球、椅子；歌曲《我是人》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、知道自己是人，不同于周?chē)锲贰?/p>
提問(wèn)：我們會(huì )做些什么？小椅子會(huì )嗎？我們會(huì )不會(huì )笑？小皮球會(huì )嗎？為什么他們不會(huì )？
小結：我們大家都是人，會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )哭、會(huì )笑、會(huì )做事，還會(huì )做許多動(dòng)作。
2、感知自己與他人的區別。
（1） 找找自己與別人相同的地方。
師：我們都是人，我們互相找找看，自己有別人也有的東西。
如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。
（2） 找找自己與別人不同的地方。
師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導幼兒說(shuō)出身高、長(cháng)相、愛(ài)好、服飾等方面）
教師小結。
3、復習歌曲《我是人》。
學(xué)前班數學(xué)教案28
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱(chēng)。
2、在說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、想一想中感受身體的奇妙，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉身體各部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
遷移用其他身體部位替換肩膀
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
在音樂(lè )伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛(ài)的小貓唱唱跳跳，體驗愉快的情緒。
二、游戲：“老師說(shuō)我來(lái)做”
如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱(chēng)。
三、“自己拍手找朋友”
教師：我們身體上有許多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個(gè)好朋友用身體寶貝做游戲，誰(shuí)愿意？
教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動(dòng)作邊說(shuō)，幼兒模仿）
鼓勵幼兒自己拍手找朋友做動(dòng)作。教師注意觀(guān)察幼兒活動(dòng)，發(fā)現幼兒好的想法，及時(shí)鼓勵，隨機捕捉幼兒生成出的有價(jià)值信息，給予支持。
四、“與好朋友互拍雙手動(dòng)作”
教師提供音樂(lè )，讓幼兒在美妙的音樂(lè )聲中，與同伴一起體驗活動(dòng)的快樂(lè )，感受身體的奇妙。教師注意引導幼兒在活動(dòng)中積極地表現。
五、遷移
教師啟發(fā)幼兒用其他身體部位替換肩膀。
此教案適合小班教學(xué)，僅個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，歡迎討論，發(fā)表自己的獨到觀(guān)點(diǎn)，得到雙贏(yíng)。
學(xué)前班數學(xué)教案29
一、活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。
2、引導幼兒從多角度多方面來(lái) “找秋天”，表達自己所找到的關(guān)于秋的信息。
3、培養幼兒選擇自己喜歡的表達方式，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)F象的興趣。
二、活動(dòng)準備：
代表自己的標記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙、水彩筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：現在的天氣是什么季節？為什么？（明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的）
2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來(lái)到了，你能找到嗎？到去哪兒找呢？
3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢？（師幼共同歸納不同方法，出示相應圖識：繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植等）。
4、選擇自己喜歡的表達方式：
（1）、交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的秋天？
（2）、幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果：
（1）、你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
（2）、了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
四、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對綜合活動(dòng)的興趣。
學(xué)前班數學(xué)教案30
活動(dòng)目標：
1 能分清鞋的左右，學(xué)會(huì )自己穿鞋，提高觀(guān)察辨別能力和生活自理能力。
2 體驗自己做事的成就感。
活動(dòng)準備：
布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：布娃娃做客
師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎？
引導幼兒從上往下觀(guān)察，發(fā)現布娃娃的鞋子穿反了。
（請一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正）
二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反？
師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對了。
（請幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法）
小結：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反。
1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對。
2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著(zhù)頭，中間有個(gè)小嘴巴，對我笑哈哈！）
四、游戲：碰一碰
師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩個(gè)游戲吧。
五、送鞋寶寶回家
1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家（將鞋送回鞋柜并放整齊）
2、請幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展：鼓勵幼兒盡量學(xué)會(huì )自己的事自己做
1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì )自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì )做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì )做些什么事呢？
2、小結：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì )自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
學(xué)前班數學(xué)教案31
【活動(dòng)目標】
1、了解瓜果生長(cháng)的過(guò)程。
2、嘗試表現瓜果的種子、發(fā)芽、開(kāi)花、結果的過(guò)程。
3、體驗共同完成任務(wù)的愉悅。
【活動(dòng)準備】
1、把幼兒分成四組。
2、繪畫(huà)材料：白紙、油畫(huà)棒、剪刀、一次性杯子、氣球、報紙、膠水、蛋糕紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解瓜果的生長(cháng)過(guò)程。
1、復習歌曲《種瓜》。
2、說(shuō)說(shuō)西瓜是怎么生長(cháng)的（根據幼兒講述把西瓜生長(cháng)的步驟圖進(jìn)行展示）。
二、自由選擇分組操作。
1、第一組活動(dòng)：繪畫(huà)——種子，并粘貼在蛋糕紙中。
2、我們吃的西瓜籽、葵花籽是什么形狀的？請你們用繪畫(huà)的形式把種子畫(huà)下來(lái)，那畫(huà)好的小朋友把種子拿來(lái)放在小小的盤(pán)中讓它發(fā)芽。（粘貼種子在蛋糕上）
3、第二組活動(dòng)：繪畫(huà)——種子發(fā)芽。
請你們觀(guān)察種子發(fā)芽的樣子，并繪畫(huà)，把發(fā)芽的種子剪下來(lái)貼在大大的花盤(pán)上。
4、第三組活動(dòng)：制作花。
把你們手中的一次性杯子從開(kāi)口到杯底剪成一條條，不能剪斷。把剪的紙條壓平就成了一朵花，用油畫(huà)棒涂上花芯。
5、第四組活動(dòng)：氣球西瓜。
把你們吹好的氣球拿來(lái)老師幫你封住口，把報紙撕成小塊貼在氣球上（不露出氣球為準，越厚越好，不容易壞），報紙干后，在上面畫(huà)上西瓜的花紋。
三、作品欣賞。
把幼兒完成的作品展示在主題墻上，請他們互相分享活動(dòng)的樂(lè )趣和美麗的主題墻帶來(lái)的成就感。
學(xué)前班數學(xué)教案32
一、活動(dòng)目標
感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。
理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃等。"
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、課件
2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。
四、設計思路
作品描寫(xiě)了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認識動(dòng)物的不同特征，更 能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的美好心靈。
第一，本設計首先以故事為藍本，觀(guān)察圖片，展開(kāi)討論，對重點(diǎn)部分適當擴充內容以強化感知。
第二，結合小班認知特點(diǎn)，運用道具在活動(dòng)中通過(guò)形象化的動(dòng)作來(lái)體會(huì )動(dòng)詞的含義如鏟、推、扒、掃等
第三，在理解大意的基礎上欣賞故事，提高幼兒對語(yǔ)言的感受能力。
五、活動(dòng)流程
談話(huà)——游戲——欣賞——擴展
談話(huà)：
（1）觀(guān)看課件
教師提示：一天早上，小動(dòng)物走出家門(mén)一看，都感到很奇怪，小路怎么沒(méi)有了？小路到哪兒去了？
（2）
設問(wèn)：小動(dòng)物怎么啦？怎么會(huì )摔跤的？然后可插入孩子們和小動(dòng)物對話(huà)。例如："小豬快爬起來(lái)，不要哭"等。
（3）
討論：他們是怎么掃雪的？然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。
2、游戲
引導孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。
可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物掃雪，游戲結束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。
學(xué)前班數學(xué)教案33
一、教案目標：
在感受理解的基礎上正確認識城市，用完整的語(yǔ)句來(lái)講述“我們的城市”
對中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
積極參加學(xué)習活動(dòng)。
二、教案準備：
小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。
圖片三張。投影儀。
紙、筆人手一份。
三、活動(dòng)流程：
教師講述—討論—向動(dòng)物介紹我們的城市—想象討論構畫(huà)
四、教案過(guò)程：
引起興趣這幾天，我們班來(lái)了位好朋友。它是誰(shuí)？（小恐龍）
對，（出示）小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乖著(zhù)我們國慶節放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，想請他說(shuō)說(shuō)城市的事情。
老師完整講述一遍。（略）
你們說(shuō)：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的，先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。
（1）幼兒先討論，老師巡回指導
（2）幼兒回答，根據幼兒的回答順序出示圖片內容，并一一分析：
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