小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案

　　一、教案編寫(xiě)依據

　　編寫(xiě)教案要依據教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，面向大多數學(xué)生，同時(shí)注意培養優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。

　　二、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案（精選20篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.能力目標

　　(1)能夠理解對話(huà)大意。

　　(2)能夠運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調朗讀對話(huà)。

　　(3)能在實(shí)際情境中運用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old.詢(xún)問(wèn)年齡并作答。

　　(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。

　　2.知識目標

　　(1)聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!

　　(2)聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.

　　3.文化目標

　　(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”

　　(2)提示學(xué)生在西方國家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話(huà)題，這屬于個(gè)人隱私。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1) How old are you?與How are you?的區分，以及所學(xué)內容的靈活運用。

　　(2)單詞brother的讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Preparation

　　1. Free talk

　　T: Hello! How are you? Nice to meet you .

　　2. Chant

　　T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)

　　設計意圖：和數字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。

　　3.創(chuàng )設情境。

　　(播放生日音樂(lè ))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。

　　設計意圖：盡快的創(chuàng )設情境，在生日party中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

　　Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.

　　Step2 Presentation

　　1.看圖預測

　　T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?

　　S: John Sarah Sam

　　2.聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother

　　T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?

　　S: John’s Sarah’s Sam’s

　　T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

　　T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。

　　3.在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習Happy birthday

　　T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。

　　T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)

　　T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

　　4.聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習句型“How old are you? I’m six years old .”

　　T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫(huà)蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

　　T: Now, let’s listen and choose.

　　引出I’m six years old .并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。

　　T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?”出示How old are you?并教學(xué)，并出示How are you?作比較。

　　T：(分組問(wèn)答)This group，you ask .This group，you answer.

　　T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

　　S:Li li , How old are you? …。根據學(xué)生回答滲透eight，nine.

　　T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

　　設計意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機械操練到意義操練遞進(jìn)。因為學(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì )用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。

　　5.聽(tīng)音仿讀

　　T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.

　　6.角色朗讀

　　T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

　　T: Act the dialogue in your groups.

　　T: Which group can show us?

　　Step3 Practice

　　Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問(wèn)題。)

　　T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too.師生示范游戲。

　　T: Please play the game with you partner.

　　T: Who can show us?

　　設計意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習主要句型。

　　Step4 Production

　　1.參加Sam的生日派對

　　T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M

　　A：Hello! B: Hello!

　　A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

　　A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

　　A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?

　　A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

　　T: Please practice in your groups like this.

　　T: Which group can show us?

　　2.情感滲透

　　T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.

　　設計意圖：設置一個(gè)參加生日party的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運用所學(xué)句型。

　　Step5 Progress

　　1.檢測：Listen and number.

　　T: Open your excises book, turn to 46.No.1

　　T: Correct the answers.

　　2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

　　3. 總結評價(jià)：Let’s count your gifts.

　　4. Homework

　　(1)Listen and repeat the dialogue.

　　(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.

　　Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。教法建議：

　　通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．熱身(Warm-up)

　　（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。

　　（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。

　　2．呈現新課(Presentation)

　　（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　　（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm

　　（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容

　　3．趣味操練(Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　　（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

　　<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

　　（3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有

　　真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

　　（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。

　　1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。

　　3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。

　　4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　　5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。

　　（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。

　　板書(shū)設計

　　Unit1Hello

　　[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&qu

　　ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,I'm…]

　　[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]

　　教后反思：

　　學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。他們對英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案3

　　教學(xué)內容：

　　小學(xué)英語(yǔ)第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聽(tīng)說(shuō)、認讀三會(huì )單詞。

　　教具：

　　有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

　　多媒體制作要點(diǎn)：

　　創(chuàng )設情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊比賽成績(jì)表、根據書(shū)上練習制作小動(dòng)物相應的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛）

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習

　　教學(xué)設計：

　　一、組織教學(xué)：

　　師：看誰(shuí)坐得最精神！（學(xué)生整頓坐資）

　　師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節課我們要乘坐Welcome 列車(chē)到動(dòng)物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意！）

　　OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

　　師生問(wèn)好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

　　二、導入新課：

　　師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

　　師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧！（多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習興趣

　　師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個(gè)別學(xué)生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導課。

　　三、教學(xué)單詞：

　　1、了解學(xué)生知識水平

　　①、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？——及時(shí)鼓勵！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

　　（生說(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個(gè)小粘貼，希望你繼續努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

　　②、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì )讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現機會(huì )的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識水平。

　　2、小組合作學(xué)習

　　①、提出學(xué)習要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會(huì )兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè )于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始！

　　②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識兩極分化嚴重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習的積極性和主動(dòng)性！

　　③、匯報學(xué)習結果：

　　師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）

　　（分組考單詞，并預于獎勵。根據時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習中來(lái)。）

　　師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

　　④、根據學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等。

　　3、教學(xué)Let`s do 。

　　在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應的動(dòng)作。

　　四、練習、鞏固單詞

　　師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì )的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個(gè)小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jì)表）

　　小隊比賽：

　　①、高低音比賽；

　　②、中英對換練習；

　　③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊贏(yíng)得商標；

　　④、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個(gè)知識點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實(shí)際，溫顧知新 、培養學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習興趣

　　五、在游戲中鞏固知識

　　1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

　　——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

　　2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？——愉快教學(xué)

　　3、練習Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。

　　六、知識反饋

　　師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì )了嗎？（生：會(huì )了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)！（學(xué)生各自找老師考單詞）——培養學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況

　　七、作業(yè)，擴展練習

　　師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè )于完成作業(yè)。

　　師：OK!Class is over 。 Good bye ！

　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案4

　　教學(xué)目標：

　　一、知識目標：

　　1、能聽(tīng)說(shuō)、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

　　2、通過(guò)用“Showme...”的指令來(lái)練習和運用有關(guān)顏色的單詞。

　　二、能力目標：

　　運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動(dòng)培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、觀(guān)察能力、綜合語(yǔ)言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會(huì )元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過(guò)觀(guān)察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

　　三、情感目標：

　　1、運用游戲活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣;

　　2、運用聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛(ài)色彩，熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1.聽(tīng)、說(shuō)、認、讀五個(gè)顏色單詞;

　　2.會(huì )說(shuō)唱Let'sdo，并會(huì )聽(tīng)音做出相應的反應。

　　難點(diǎn)：

　　green的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并貼與教室各處。

　　2、教師準備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機。

　　3、教師為每位學(xué)生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡(jiǎn)筆畫(huà))

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身(1分鐘)

　　Singasongandsayachant.

　　(設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準備)

　　二、呈現新知(12分鐘)

　　1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。

　　(設計意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)

　　2、呈現新授單詞及操練單詞

　　①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說(shuō)邊板書(shū)，強調ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。

　　(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學(xué)生先聽(tīng)教師示范讀音、強調發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養學(xué)生傾聽(tīng)、模仿的好習慣)

　　②出示卡片yellow，教學(xué)方法同上。強調ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出兩單詞發(fā)音的相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學(xué)生讀出生詞bed。

　　(設計意圖：培養學(xué)生善于傾聽(tīng)和觀(guān)察的習慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過(guò)對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

　　③出示blue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學(xué)生讀出生詞rude。

　　④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.讓學(xué)生理解句子的含義，引導學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導學(xué)生自讀生詞beebeef。

　　(設計意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學(xué)過(guò)的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中了解到一個(gè)基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破)

　　⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur。教師示范升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導學(xué)生自讀purple兩遍和生詞purse,nurse。

　　三、鞏固和延伸(14分鐘)

　　a、鞏固單詞

　　①自讀材料上的顏色單詞，說(shuō)說(shuō)意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

　　(設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學(xué)生互助合作的意識)

　　②Playagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀(guān)察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜!

　　(設計意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結合狀況)

　　③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽(tīng)音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

　　(設計意圖：訓練學(xué)生聽(tīng)力能力,檢測學(xué)生音和意得結合情況。復習已學(xué)的文具類(lèi)單詞，)

　　b、拓展延伸

　　①出示課件要求學(xué)生描述圖片。引導學(xué)生會(huì )正確的用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯。(設計意圖：通過(guò)單詞的音和意來(lái)復習鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態(tài)下培養學(xué)生使用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯的語(yǔ)言習慣。)

　　②文具展覽秀

　　把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

　　1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

　　2)與小組成員練習。

　　3)找幾名同學(xué)展示。

　　(設計意圖：培養學(xué)生語(yǔ)言綜合運用的能力)

　　四、Let’sdo(5分鐘)

　　a、打開(kāi)書(shū)學(xué)生自讀。

　　b、聽(tīng)錄音。第一遍聽(tīng)、做動(dòng)作。第二遍跟讀。第三遍說(shuō)并做動(dòng)作。

　　(設計意圖：首先自讀、聽(tīng)錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說(shuō)與動(dòng)作相結合。符合學(xué)生認知規律)

　　五、課堂小結(5分鐘)

　　a、帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　b、再次欣賞關(guān)于自然景觀(guān)的幻燈片。與學(xué)生一起用英語(yǔ)描述。

　　c、展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛(ài)護大自然，保護環(huán)境。

　　(設計意圖：復習本課所學(xué)知識，強化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)顏色、愛(ài)自然的情感。培養學(xué)生保護環(huán)境的'意識)

　　六、Homework

　　1、給家長(cháng)說(shuō)唱let’sdo;

　　2、完成課本第26頁(yè)let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

　　3、將今天涂好色的文具，用英語(yǔ)描述給同學(xué)聽(tīng)。請該同學(xué)根據你描述的熟練程度寫(xiě)上評語(yǔ)，并簽上自己的名字。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案5

　　教學(xué)目標與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。

　　4、Let’sfindout

　　通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　　（5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　　（1）請戴著(zhù)WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯，要說(shuō)No,I’m?猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。

　　趣味操練二：

　　（1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學(xué)生一起校對。

　　（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價(jià)（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　　（2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）

　　（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）游戲活動(dòng)

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：

　　B部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢(xún)問(wèn)對方的姓名以及表達道別的說(shuō)法：GoodbyeBye.

　　2、Let’splay

　　本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會(huì )話(huà).

　　二、課前準備

　　教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　（1）唱ABCsong歌

　　（2）師生互相問(wèn)候

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）老師指自己說(shuō)Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著(zhù)對一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’syourname?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，注意引導學(xué)生用Myname’s?回答問(wèn)題。

　　（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。

　　（3）教道別語(yǔ)Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”

　　（4）聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’stalk的內容。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’stalk的對話(huà)。

　　（2）Let’splay中的游戲.

　　（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

　　4、課堂評價(jià)（Assessment）

　　四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話(huà)。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案6

　　課題：

　　Unit 7 Happy Birthday

　　重點(diǎn)：

　　Happy Birthday! 。

　　How old are you?及相應的回答 。

　　難點(diǎn)：

　　I’m… 中 音的提示。

　　How old are you? 與How are you? 的區分

　　教具準備：

　　1、教師準備數字1—10的單詞卡片。

　　2、教師準備教學(xué)錄音帶。

　　3、教師準備Let’s talk部分的課件。

　　4、教師準備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

　　5、學(xué)生準備骰子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）教師出示數字類(lèi)單詞卡片，學(xué)生認讀卡片。

　　（2）復習A 部分的 Let’s do 。

　　（3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數字1—10 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven 。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。

　　（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! ，了解詢(xún)問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m… 。

　　（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。

　　（4）教師為學(xué)生創(chuàng )設過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì ) Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。

　　教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請過(guò)生日的學(xué)生做到講臺前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢(xún)問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?

　　（5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　（1）讓學(xué)生兩人一組，練習口語(yǔ)對話(huà)，要求用上How old are you? I’m… 。

　　（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對話(huà)內容。

　　（3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡

　　教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

　　4、課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊本單元第1 部分的練習。

　　5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)

　　教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當教師大聲問(wèn)道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m… 。

　　板書(shū)設計：

　　Unit Six Happy Birthday

　　Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

　　How old are you? I’m…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)通過(guò)Lets talk 和 Lets play 兩部分內容，學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you!學(xué)習詢(xún)問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? Im...。

　　教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設情景---- 分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì )，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì )交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對話(huà)、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。教師在為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案7

　　一、教學(xué)內容分析

　　話(huà)題：What are you gong to do?

　　功能：運用What are you gong to do?等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人打算做什么。并能根據詢(xún)問(wèn)給出相應的回答。在此基礎上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。

　　語(yǔ)言結構：

　　1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

　　I’m going to ……

　　Where are you going ? I’m going to ……

　　2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

　　二、教學(xué)目標

　　能力目標：

　　1、 能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。

　　2、 圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)對話(huà)，并嘗試自編對話(huà)，模仿講故事。

　　知識目標：

　　1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 中的四會(huì )單詞和Let’s talk中的三組句子。

　　2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀let’s learn部分的三會(huì )單詞和Let’s talk中的句型。

　　3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對`話(huà)和短文，能夠完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習。

　　4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。

　　5、 能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。

　　(三) 情感目標：

　　1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )合理計劃安排自己的學(xué)習與生活。

　　2、讓學(xué)生從小就樹(shù)立遠大的理想并擬訂遠期目標。

　　三、基本教學(xué)理念

　　a)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。

　　b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，培養創(chuàng )新精神。

　　四、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

　　第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

　　第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

　　第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

　　第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

　　第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：

　　A、四會(huì )單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

　　B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

　　C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。

　　2、 難點(diǎn)：

　　A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。

　　B、Read and write 的理解。

　　C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)建議

　　1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。

　　A、情景導入：可借助畫(huà)面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng )設一定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。

　　Eg.

　　(1)（畫(huà)面呈現生病中的Mike）

　　T：Look! Who’s that?

　　Ss: He’s Mike.

　　T: Is he OK/fine?

　　Ss: No. He’s not OK/ fine.

　　T: Is Mike your friend?

　　Ss: Yes.

　　T: So what are you going to do? （出示）

　　（2）（出示姚明的照片）

　　T: Who’s that?

　　Ss: Yao Ming.

　　T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

　　Ss: I’m going to watch TV.

　　(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)

　　T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

　　Ss: It’s a zoo.

　　T: Yes, it’s interesting .

　　Ss: Oh, we like animals very much.

　　T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

　　Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

　　B、^對`話(huà)導入：以自然的師生^對`話(huà)過(guò)渡到將學(xué)的內容。

　　Eg. T: Hello.

　　Ss: Hi!

　　T: How are you ?

　　Ss: Fine. Thank you.

　　T: What day is it today?

　　SS: Today is Friday?

　　T: What day is it tomorrow?

　　Ss: It’s Saturday.

　　T: What are you going to do on Saturday?

　　2、 四會(huì )句型及詞匯的鞏固。

　　（1）快樂(lè )遐想吧

　　A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱(chēng)展開(kāi)^對`話(huà)）。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。

　　目的：操練句型What are you going to do?

　　I’m going to……

　　【Eg.】

　　B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或將要做什么事。

　　目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?

　　bookstore

　　【Eg.】

　　picnic

　　cinema

　　（2）單詞接龍

　　活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　who

　　what

　　where

　　when

　　活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說(shuō)一個(gè)句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

　　學(xué)生競賽完成句子的一部分，并且不能重復^答~`案，有學(xué)生接不上^答~`案就排在第一位，接著(zhù)再說(shuō)句子。最后沒(méi)被排到前面同學(xué)獲勝。

　　（3）Mike’s Sunday

　　活動(dòng)內容：

　　a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

　　b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

　　活動(dòng)準備：若干時(shí)間表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復制成數份。

　　2、 請同學(xué)們都去調查Mike的周日將做些什么事。

　　3、 教師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來(lái)回走動(dòng)，跟同組學(xué)生進(jìn)行^對`話(huà)。例如：

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問(wèn)到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說(shuō)。)

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

　　S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

　　S4: He’s going to get up.

　　(4) Does your friend know you?

　　活動(dòng)內容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

　　活動(dòng)準備：表格

　　活動(dòng)過(guò)程：請一位學(xué)生上來(lái)填表格，再請他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。

　　This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

　　（5）張冠李戴

　　活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

　　活動(dòng)準備：小紙片，小盒子

　　活動(dòng)過(guò)程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫(xiě)名字，第二大組寫(xiě)在做什么，第三大組寫(xiě)什么時(shí)間，第四大組寫(xiě)在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來(lái)。

　　(6) Who is the winner?

　　目的：操練四會(huì )句型I’m going to……,訓練學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。

　　過(guò)程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當畫(huà)面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據兩幅畫(huà)面的內容寫(xiě)下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續進(jìn)行5次，看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)對得多就是winner。

　　（7）趣味故事。

　　目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

　　What are you going to buy?

　　I’m going to buy……

　　Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”

　　3、語(yǔ)音教學(xué)的建議。

　　（1）貓抓老鼠

　　目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認讀這些單詞。

　　過(guò)程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著(zhù)貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

　　（2）黑白配

　　目的：訓練學(xué)生認讀單詞音標的能力。

　　過(guò)程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫(xiě)在不同顏色的卡紙上, 讓同學(xué)認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案8

　　單元教材分析單元學(xué)情分析

　　本單元以過(guò)去和現在為話(huà)題，重點(diǎn)學(xué)習表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè )、趣味十足的學(xué)習氛圍。

　　單元教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)說(shuō)認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì )聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.

　　2、能夠熟練運用There be句型描述過(guò)去的事情和現在的事情。

　　3、能夠掌握詢(xún)問(wèn)某人的變化的句型。

　　課時(shí)教學(xué)設計：

　　課題：Unit 4 A Let's learn備課人：上課人：

　　教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)說(shuō)認讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

　　2、學(xué)習句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運用。

　　3、學(xué)生會(huì )根據具體年代判斷與之相符的事物。

　　4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　句型There was/were…的具體運用。

　　教具學(xué)具課件準備：PPT圖片第幾課時(shí)：period 1

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　Learning steps(學(xué)習步驟):

　　Step 1.預習溫故(用時(shí)5分鐘)

　　1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

　　教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說(shuō))

　　2. Free talk.

　　T: How was your weekend?

　　Ss: It was fine.

　　T: Where did you go? 、

　　Ss: I went to ...

　　T: How did you go there?

　　Ss: By ...

　　T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

　　Step 2.新課內容展示(用時(shí)15分鐘)

　　1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.

　　(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書(shū)grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

　　(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...years ago, ... months ago的意思并造句。

　　2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

　　3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

　　Step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)

　　1.小組讀單詞，開(kāi)火車(chē)讀單詞。

　　2.學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞句子。

　　3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

　　4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　　Step4、達標檢測(用時(shí)9分鐘)

　　板書(shū)設計作業(yè)布置

　　Unit4 Then and now h

　　dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

　　There was gym in my school twenty years ago.

　　Now there’s a new one in our school.

　　1.抄寫(xiě)并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

　　2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對話(huà)。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案9

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

　　2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

　　3.讀懂描述空氣污染的對話(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能在語(yǔ)境中正確使用本單元的核心詞匯。

　　2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、自制課件、照片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　StepⅠWarm up and revision(熱身與復習)

　　1. Greetings.

　　2. Guessing game.

　　Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

　　1.生詞關(guān)

　　T: Please write the meanings on your paper

　　air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

　　alive _________ everywhere_______ important ______

　　2. Learn the new words.

　　T: Let’s listen and say the new words.

　　Ss: read these words after teacher.

　　3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

　　4. Watch the screen and learn to say the sentences.

　　5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

　　Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習)

　　T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

　　Ss: Air.

　　T: Yes, What do you think of air?

　　S1: Air has no colour.

　　S2: Air has no smell and taste.

　　S3: …

　　T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

　　all living things.

　　T: Can you talk about air? Work in groups .

　　Ss: talk each other.

　　Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

　　Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

　　Think and say:模仿課文，介紹一樣。

　　教學(xué)反思：

　　大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達，教學(xué)效果較好。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案10

　　教學(xué)目標：

　　1. 聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

　　2. 能根據圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據老師的指令做出相應的動(dòng)作。

　　3. 能應用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對話(huà)。

　　4. 能看著(zhù)圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。

　　5. 在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。

　　設計說(shuō)明：

　　教師首先可以用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導入課堂，引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)習的欲望。接著(zhù)，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等)幫助學(xué)生學(xué)習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會(huì )說(shuō)這些單詞的情況下引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。其中kangaroo 和cow 的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應提醒學(xué)生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最后教師可以做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數，并能基本掌握。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞kangaroo ,cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。 教具準備：

　　制作輔助性的教學(xué)課件。

　　制作小動(dòng)物的單詞卡片。

　　制作小動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 warm-up/revision

　　教師：Good morning! Boy and girls.

　　學(xué)生：Good morning! Miss yang.

　　教師：好，我們現在來(lái)聽(tīng)一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著(zhù)唱，好嗎?(用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性)。

　　二、presentation

　　教師：同學(xué)們，你們現在開(kāi)心嗎?

　　學(xué)生：開(kāi)心。

　　教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎?

　　學(xué)生; 喜歡。

　　教師：我們今天去動(dòng)物園玩，好不好啊?

　　學(xué)生：好。

　　教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)

　　教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物啊?

　　學(xué)生; 貓、老虎、奶牛。(在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上)

　　教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常對，那么你們知道這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?現在大家小組討論，等會(huì )，我們請同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞(教師用手指著(zhù)黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時(shí)間。

　　同學(xué)分小組討論。

　　教師：好了，同學(xué)們，時(shí)間到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì )讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，老師會(huì )有獎勵哦!

　　同學(xué)上來(lái)讀單詞。

　　教師：好，同學(xué)們都讀得很好，但是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，現在跟著(zhù)我讀一下好嗎?在讀的過(guò)程中注意看著(zhù)英標。

　　同學(xué)跟著(zhù)教師讀。

　　教師：同學(xué)們真棒!那現在同學(xué)們都會(huì )讀了嗎?

　　同學(xué)：會(huì )了。

　　教師：那好，同學(xué)們，現在請看著(zhù)課件。請用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)

　　同學(xué)：cat/tiger/rabbit 。

　　教師:大家真棒啊，這么短的時(shí)間就都會(huì )讀了。那我們現在開(kāi)始玩游戲，好嗎?

　　同學(xué)：好!

　　教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語(yǔ)單詞)教師根據同學(xué)們回答的情況對這些單詞進(jìn)行解釋。

　　教師：那現在我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯的同學(xué)就坐下來(lái)，看哪個(gè)小組最后站著(zhù)的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì )給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：

　　climb like a monkey/bear .

　　jump like a kangaroo/rabbit .

　　walk like an tiger/duck .

　　eat like a rabbit/cow .

　　sleep like a cat/tiger .

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　同學(xué)們開(kāi)始游戲。

　　教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎?

　　同學(xué)：開(kāi)心。

　　教師：那你們學(xué)會(huì )了多少單詞在這個(gè)游戲里?

　　同學(xué)：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit

　　教師：好，同學(xué)們都表現得非常好。那么接下來(lái)，我們繼續旅行好嗎? 同學(xué)：好

　　教師：現在我們在動(dòng)物園里，別人會(huì )問(wèn)什么啊?

　　同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊?

　　教師：很好，那你們知道這用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?

　　同學(xué)：不知道。

　　教師：好，那現在我來(lái)告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：What is it? 另外一個(gè)動(dòng)物回答：It is )。教師在板書(shū)上寫(xiě)下： 這是什么?

　　What is this?

　　它是。

　　It is.

　　教師：好，同學(xué)們，現在大家看黑板，來(lái)跟著(zhù)我讀。

　　同學(xué)跟著(zhù)讀。

　　教師：那接下來(lái)我們再玩一個(gè)游戲吧!老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?

　　同學(xué)：好。

　　教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的非常好。那現在請大家看著(zhù)課件，我們來(lái)學(xué)習一下這些動(dòng)物的復數，有誰(shuí)知道復數是什么意思嗎?

　　同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。

　　教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊?

　　同學(xué):是。

　　教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護、保護它們，對不對啊? 同學(xué)：對。

　　教師：那好，今天已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我希望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也希望你們能通過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習一些新的動(dòng)物單詞，好不好啊?

　　同學(xué)：好

　　教師:那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好啊?

　　同學(xué)：好，Good bye, Miss yang.

　　教師:Good bye.

　　教學(xué)小結：

　　這節課主要是希望學(xué)生能學(xué)會(huì )cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì )What is this?以及It is ? 這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì )walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認識。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案11

　　一、教學(xué)目標：

　　1. 語(yǔ)言知識目標：

　　1) 復習所學(xué)的重難點(diǎn)句型及句式結構。

　　2)總結學(xué)習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。

　　3)練習運用所學(xué)的句型及句式結構。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：

　　學(xué)會(huì )用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛(ài)大自然。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1) 用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期去了什么旅行。

　　2) 復習運用本課時(shí)出現的新詞匯。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1) 復合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。

　　2) 閱讀填空能力的提高。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　ⅰ. warming- up and revision

　　1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?

　　ss try to answer the questions.

　　2. review the usage of “復合不定代詞”

　　ⅱ. grammar focus.

　　1. 學(xué)生閱讀grammar focus中的句子，然后做填空練習。

　　1. 你去了什么地方去度假?

　　XXXXXX XXXXXX you go on XXXXXXXXXXX?

　　2. 我去了紐約市。

　　i XXXXXXX XXXXXXX new york city.

　　3. 你和什么人別一起去的嗎?

　　XXXXXX XXXXXX go out with XXXXXXXX?

　　4. 不，沒(méi)有別人在這兒。每個(gè)人都在度假。

　　no. XXXX XXXXXX was here.

　　XXXXXXXX was on XXXXXXXXX.

　　… (其余試題見(jiàn)課件部分)

　　3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進(jìn)行強化記憶。

　　ⅲ. try to find

　　一、復合不定代詞總結：

　　1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個(gè)不定代詞，他們分別是：

　　someone, XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

　　2. 帶some的復合不定代詞常用于肯定句中;帶 any的復合不定代詞常用于否定句或一般疑問(wèn)句中。例如：

　　我想吃點(diǎn)東西。 i’d like XXXXXXXXXXXXX to eat.

　　今天有人給我打電話(huà)嗎?

　　did XXXXXXXX call me today?

　　3. 當形容詞修飾不定代詞時(shí)，應放在其后面。例如：這本書(shū)里有什么新東西嗎?

　　is there XXXXXXXXXX XXXXXXX in this book?

　　今天沒(méi)有什么特別的事。

　　there’s XXXXXXXXXXX XXXXXXXX today.

　　4. 由some, any, no, every構成的復合不定代詞作主語(yǔ)時(shí)，都作單數看待，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數第三人稱(chēng)形式。例如：

　　something is wrong with my watch.

　　well, everyone wants to win.

　　nobody knows what the future will be like.

　　there is something for everyone at greenwood park.

　　5. 除no one以外，其他復合不定代詞都寫(xiě)成一個(gè)詞。

　　二、學(xué)生們讀上面的探究試題，并合作探究完成。

　　三、看大屏幕，校對答案。

　　ⅳ. practice

　　work on 3a:

　　1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read thewords in the box.

　　2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.

　　3. 方法指導：

　　首先，應通讀對話(huà)，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習的有關(guān)復合不定代詞的用法。

　　然后，仔細閱讀每個(gè)句子，根據空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第一句話(huà)是一個(gè)一般疑問(wèn)句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類(lèi)似。

　　學(xué)生們，按老師指導的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實(shí)際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

　　最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行解釋。

　　explanation : 反身代詞

　　work on 3b:

　　1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words inthe box.

　　2. 方法指導：

　　首先，應通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習的有關(guān)復合不定代詞的用法。

　　然后，仔細閱讀每個(gè)句子，根據空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第一句話(huà)是一個(gè)一般疑問(wèn)句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類(lèi)似。

　　學(xué)生們，按老師指導的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實(shí)際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

　　最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行解釋。

　　ⅴ. group work

　　1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell theclass your results.

　　2. fill in the blanks according to the answers.

　　3. try to make a report in each group. then let one student read the reportto the class.

　　(最后，可以經(jīng)學(xué)生們評議來(lái)推舉最有能力的小組)

　　ⅵ. exercises

　　1. if time is enough, do some more exercises on big screen.

　　用恰當的不定代詞填空。

　　XXXXXXXXX found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.

　　2. ─did you see XXXXXXXXXXX in the big box?

　　─ no, i didn’t. there’s XXXXXXXXXXX in it.

　　XXXXXXXXX helped the little boy. he did it himself.

　　4. my watch doesn’t work. XXXXXXXXXXX is wrong with it.

　　5. ─hello, XXXXXXXXXXX!

　　─hello, mr. smith!

　　6. ─how’s it going, jack?

　　─great! XXXXXXXXXXXX is going well.

　　7. ─did you go to the beach with

　　XXXXXXXXXXX?

　　─yes. i went there with my cousin.

　　homework

　　1. 背誦grammar focus 部分。

　　2. 復習復合不定代詞及反身代詞的用法。

　　板書(shū)設計

　　section a 2 grammar focus-3c

　　anyone, someone, everyone, something, anything, nothing

　　did you go out with anyone?

　　no. no one was here. everyone was on vacation.

　　did you buy anything special?

　　yes, i bought something for my father.

　　no, i bought nothing.

　　how was the food? everything tastes good.

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案12

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1、知識與能力目標

　　⑴學(xué)生會(huì )談?wù)搶W(xué)習成績(jì)和表現等。

　　⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

　　⑶初步認讀句子：she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　2、情感態(tài)度目標

　　通過(guò)學(xué)生的自我評價(jià)，以及互相評價(jià)，給每一位學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立其自信心，提高學(xué)習熱情和主動(dòng)性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　⑴重點(diǎn)：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內容。并能簡(jiǎn)單的利用句型描述他人各個(gè)科目的成績(jì)。

　　⑵難點(diǎn)：try的第三人稱(chēng)單數；quite和quiet的區別。

　　三、課前準備

　　本課單詞卡片，vcd。

　　a)教學(xué)過(guò)程

　　step 1 warm up

　　i.review the adjective words with the cards.

　　ii.free talk:

　　s1: i’m very naughty. but i’m very clever.

　　t: is s1 naugty in class?

　　ss: yes, he is.

　　t：is he quiet?

　　ss: no, he isn’t.

　　step 2 presentation and practice

　　1.出示一張成績(jì)單，數學(xué)是100分。

　　t：this student is very good at maths.

　　板書(shū)good at.幫助學(xué)生理解意思。

　　2．t: are you good at maths?

　　s1: yes, i am.

　　s2: no, i’m not.

　　3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

　　play the video and have the students answer the question.

　　t: is she good at maths?

　　ss: yes, she is. she is good at maths.

　　d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

　　教師發(fā)給學(xué)生一份表格，引導學(xué)生通過(guò)挺對話(huà)，把表格中的信息補充完整。

　　report: lingling

　　maths: very good

　　english: _______

　　science: _______

　　pe: run fast

　　art: _________

　　chinese: very good

　　e)t: how about lingling’s english?

　　ss: quite good.

　　(幫助學(xué)生區分quiet quite兩個(gè)詞)

　　f)t：is she goot at science?

　　ss: no, she isn’t.

　　t: she tries hard at science.

　　板書(shū)try tries

　　g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

　　h)group work: have some students retell lingling’s report.

　　9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

　　step 3 consolidation and extension

　　1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

　　first, listen to the tape, say the subjects.

　　second, finish the report.

　　third, ask and answer.

　　2．do a super interview.訪(fǎng)問(wèn)自己的一個(gè)朋友，完成手中的報告。注意第三人稱(chēng)單數。然后匯報自己的結果。運用重點(diǎn)句型：

　　she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　step 4 summary

　　1. t：what have you learned in this lesson?

　　ss: ……

　　2. read the key words and key sentences together.

　　step 5 homework

　　三、listen and repeat the text for 5 times.

　　四、write the new words and sentences for 2 lines.

　　五、talk about your friend with your parents.

　　step 6 blackboard design

　　module 6 unit 2 she’s quite good at english.

　　she’s good at…

　　she’s quite good at…

　　she tries hard at…

　　she doesn’t work hard at…

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案13

　　一、教學(xué)目標:

　　1、掌握there be結構所表達的意義。

　　2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be句型的簡(jiǎn)短對話(huà)。

　　3、能運用學(xué)過(guò)詞匯和there be句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　there be句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be動(dòng)詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,復數用are.

　　3、there is的句子結構：

　　there is a book on the desk.

　　there is some water in the bottle.

　　4、there are的句子結構：

　　there are some pictures on the wall.

　　5、練一練。

　　6、there be句型就近原則及練習。

　　四、小結及there be口訣。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案14

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應的動(dòng)作。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養聽(tīng)說(shuō)習慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著(zhù)tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

　　a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

　　c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著(zhù)自己的眼睛說(shuō)：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學(xué)生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書(shū)設計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案15

　　一、教學(xué)指導思想：

　　基礎教育階段英語(yǔ)課程強調從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。《新課標》中明確指出“教學(xué)設計要力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設的，所設計的教育目標也應該是多數學(xué)生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應該積極創(chuàng )造條件，來(lái)滿(mǎn)足那些有更大學(xué)習潛力的學(xué)生的'需要。本節課正是基于這樣的指導思想進(jìn)行教學(xué)設計的。

　　結合本課要求，我設計了一些與學(xué)生學(xué)習、生活緊密結合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點(diǎn)的練習任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實(shí)現知識的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性。

　　二、教學(xué)背景分析：

　　本課教學(xué)內容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

　　課文背景為class meeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開(kāi)英語(yǔ)課家長(cháng)開(kāi)放日，我將展示學(xué)生的興趣愛(ài)好作為開(kāi)放日班會(huì )的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機。

　　本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開(kāi)始學(xué)習本套教材。

　　本課的教學(xué)設計強調從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習方式，課堂評價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫(xiě)、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中培養綜合語(yǔ)言運用能力。

　　三、教學(xué)內容：

　　本節課學(xué)習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛(ài)好。培養和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當運用語(yǔ)言的能力。

　　四、教學(xué)目標：

　　知識與能力目標：

　　1、本課學(xué)習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛(ài)好。學(xué)習如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛(ài)好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習單詞reading , dancing , jogging , exercising。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛(ài)好。

　　3、培養和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運用語(yǔ)言的能力。

　　過(guò)程與方法目標：

　　1、通過(guò)演唱活潑的歌曲和chant，調動(dòng)學(xué)生積極性。

　　2、通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。

　　3、通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過(guò)認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

　　4、通過(guò)小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛(ài)好。培養和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運用語(yǔ)言的能力。

　　5、通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評價(jià)，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價(jià)形式，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功。

　　情感與態(tài)度目標：

　　1、通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，并感受在日常生活中如何運用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達自己正確的意思。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行養成健康廣泛的興趣愛(ài)好的德育教育，同時(shí)培養文明禮貌的好品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…enjoy…

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。

　　六.課前準備：

　　教具準備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料

　　板書(shū)準備：將黑板分成三部分，左側畫(huà)一個(gè)金色的大獎杯作為評價(jià)，中間留出板書(shū)主要句型，下面留出板畫(huà)學(xué)生的興趣愛(ài)好，右側是新單詞的圖片。(見(jiàn)附1)

　　學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛(ài)的卡通人物代表。

　　七、教學(xué)評價(jià)：

　　1、對全班學(xué)生的評價(jià)：

　　以可愛(ài)的卡通標志作為小組評價(jià)的標志，根據各小組的表現，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進(jìn)行評價(jià)。

　　2、對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)：

　　教師采用不同層次的口頭評價(jià)：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時(shí)表?yè)P。

　　3、學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的相互評價(jià)：

　　A：學(xué)生的自我評價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評價(jià)表格，對課堂上自己的表現隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

　　B：學(xué)生之間的相互評價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案16

　　1、目標語(yǔ)言

　　重點(diǎn)詞匯：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy

　　重點(diǎn)句型：-含有以上詞組的11句子。

　　綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章

　　2、情感滲透

　　學(xué)會(huì )養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。

　　二、教學(xué)準備：

　　教師準備：

　　1、設計課后鞏固練習的幻燈片。

　　2、部分有關(guān)事務(wù)的幻燈片。

　　3、錄音機和磁帶。

　　學(xué)生準備收集自己和他人生活習慣的信息： 查找更多食物的英語(yǔ)名稱(chēng)。

　　預習導航:：

　　1、 聽(tīng)單詞錄音，熟記Section A的新單詞，并制作單圖片。

　　2、完成1a，列出圖中物品的英語(yǔ)單詞，并識記新單詞。

　　3、讀1a、1c中的對話(huà)，區別My name’s Jenny.和I’m Jenny.

　　4、找出并區別I you my your his her。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 預習導學(xué)或自測

　　1) 很少/幾乎不曾_______________

　　2) surf the lnternet _______________

　　3) 大部分學(xué)生__________________

　　4) as for ________________________

　　5) 一周兩次_______________________

　　6) be good for ________________________

　　7) 照顧___________________________

　　8) eating habits ______________________

　　9) 六到八次_______________________

　　10) try to do sth ___________________

　　Step1. Revision.

　　Ask and answer in pairs like this.

　　What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案17

　　設計說(shuō)明

　　話(huà)題：Fruit

　　適合級別：1級

　　課題說(shuō)明：PEP三年級下第四單元與水果相關(guān)的單詞（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like….Do you like…? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. ）

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合小學(xué)三年級

　　教學(xué)詳案

　　課題名稱(chēng)：Fruit

　　教學(xué)目標：

　　1使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果單詞，能理解并聽(tīng)、說(shuō)"It tastes good."

　　2使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)境中熟練運用"I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I dont."

　　3 能讓學(xué)生理解并初步運用a/an和-s。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽(tīng)、說(shuō)、認、讀。

　　2句型It tastes good.的理解和聽(tīng)、說(shuō)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 watermelon ,orange的正確發(fā)音。

　　2 句型It tastes good.的理解和運用。

　　3 單數和復數的理解和運用。

　　課前準備：

　　自制顏色卡、實(shí)物（水果）、蠟筆、長(cháng)絲巾、磁帶、訪(fǎng)問(wèn)表、麥克風(fēng)

　　教學(xué)步驟：

　　Ⅰ、Warm-up

　　1唱歌曲：colour song

　　2復習顏色：

　　⑴教師以rainbow 引出顏色，問(wèn)："What colour can you see in the rainbow? "學(xué)生回答，教師將顏色卡呈現在黑板上，貼成弧形。

　　（顏色卡具有不同的形狀，既提升學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫(huà)環(huán)節作下鋪墊）

　　1 2 3 4 5 6 7

　　⑵看著(zhù)顏色卡，利用chant 的形式復習顏色。

　　No.1 red, red .

　　No.2 yellow, yellow

　　….

　　Ⅱ、Presentation

　　1、利用顏色卡教學(xué)新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。

　　⑴教師說(shuō)：I like yellow. What colour do you like? 引領(lǐng)學(xué)生練說(shuō)I like….的句型。

　　⑵在充分練習的基礎上，教師說(shuō)：Oh, you like red. What is red? Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過(guò)來(lái)，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現一只紅蘋(píng)果，教學(xué)單詞an apple。

　　⑶讓學(xué)生去猜其他顏色卡背后的東西，教學(xué)其它水果新單詞，教師在猜的過(guò)程中可給他們一些提示，如：We can eat it. It is round/long….（教師同時(shí)輔以手勢）

　　（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語(yǔ)言的輸入量。）

　　顏色卡的具體內容如下：

　　yellow--banana pink--peach green--watermelon

　　purple--grapes orange--orange blue--OK

　　2、利用chant操練單詞 No.1 apple, apple, a red red apple….

　　3、游戲Guessing game。

　　通過(guò)聞，嘗，說(shuō)單詞，并引出句型It tastes good.

　　教師說(shuō)：Lets play a game. You smell it, then guess what it is.

　　⑴請學(xué)生上來(lái)，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當學(xué)生猜不出的時(shí)候，可讓學(xué)生摸一摸再猜。根據需要可增加水果：pear, lemon…

　　運用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?

　　⑵在學(xué)生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說(shuō) It tastes good/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學(xué)生嘗嘗，練說(shuō)It tastes good/sweet/sour….

　　（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復數。）

　　4、教學(xué)句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.

　　⑴在上面一個(gè)環(huán)節中，教師將猜grapes的教學(xué)過(guò)程分成兩個(gè)部分，先讓他摸成串的葡萄，并說(shuō)單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來(lái)，讓他嘗了再猜，引出a grape。

　　⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個(gè)或兩個(gè)以上，并說(shuō)"What are they? They are apples."

　　⑶教師指著(zhù)桌上的水果與學(xué)生對話(huà)"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."并呈現此句型。

　　Ⅲ、Practice.

　　小組活動(dòng)，操練句型。

　　1、操練句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.

　　2、引出句型"I like …best.

　　3、畫(huà)下自己最喜愛(ài)的水果，送給朋友。運用Look, a peach. Its for you.

　　課后反思：

　　一、 歌曲開(kāi)篇，引入情境。

　　以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Colour Song，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節作下鋪墊。

　　二、 利用顏色卡，教學(xué)單詞。

　　小學(xué)生對新事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，真實(shí)的水果對于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(cháng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，因此我根據Colour Song中的顏色，設計了一套顏色卡，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心。首先，讓學(xué)生用chant的形式復習顏色；其次通過(guò)顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調動(dòng)他們的積極性；然后讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持他們學(xué)習單詞的興趣；最后利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。

　　三、 聯(lián)系實(shí)際，靈活運用。

　　倡導體驗，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習方式是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我將通過(guò)"聞，摸，嘗"的環(huán)節，創(chuàng )造真實(shí)的生活情境，拉近所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，讓他們親身體驗，主動(dòng)參與，真正達到語(yǔ)言的交際目的。

　　四、 尊重全體，自主發(fā)揮。

　　我們常說(shuō)教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)--超級訪(fǎng)問(wèn)。在這活動(dòng)中，我讓學(xué)生自由地選擇交流對象，減少學(xué)生地壓力；要求學(xué)生用基本的語(yǔ)句進(jìn)行交流，并也擴充了一些與水果相關(guān)的單詞，如lemon, sweet, sour等，同時(shí)也在I like ….的基礎上，深入了句型：I like…best.這樣，每個(gè)學(xué)生可以根據自己的能力，自由發(fā)揮，達到各自的語(yǔ)言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺(jué)提升。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案18

　　一、教學(xué)目標

　　1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾個(gè)重要節日的詞匯，并能用英語(yǔ)表達這些節日所在的月份。

　　2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個(gè)節日。

　　3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Good to know.

　　1.熱身與復習

　　(1)復習12個(gè)月份的英文表達

　　①教師引導學(xué)生認讀月份名稱(chēng)的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。

　　②拿到詞卡的學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

　　③全班再次按順序說(shuō)出12個(gè)月份的英文表達。

　　(2)教師呈現年歷或第一課時(shí)歌謠課件，引導學(xué)生演唱第一課時(shí)所學(xué)的歌謠。

　　(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

　　2.學(xué)習新知

　　(1)教師呈現母親節圖片，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案19

　　一、語(yǔ)言技能目標

　　第一層次：

　　1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線(xiàn)三格中基本規范地抄寫(xiě)單詞，并嘗試借助拼讀規律記憶單詞。

　　2.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)介紹復數衣服的功能句：These are ...

　　3.能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語(yǔ)：You should wear ...，初步學(xué)會(huì )在恰當的情境中運用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì )句子書(shū)寫(xiě)規范，為抄寫(xiě)句子和獨立寫(xiě)句子打基礎。

　　4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節、天氣、穿衣情況以及詢(xún)問(wèn)對方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復朋友的詢(xún)問(wèn)。

　　5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節單詞中的發(fā)音規律，并利用該規律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫(xiě)法。

　　第二層次：

　　1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

　　2.學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲。

　　3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導下表演或改編故事。

　　二、其他目標

　　1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。

　　2.能夠舍動(dòng)中認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　3.能夠通過(guò)學(xué)習小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì )欣賞自己的美。

　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教案20

　　一、教學(xué)目標

　　1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。

　　2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。

　　3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Read and number.

　　1.熱身和復習

　　(1)讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱第一課歌謠。

　　(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。

　　(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或學(xué)生之間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

　　2.看圖預測文段內容

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