小學(xué)數學(xué)課題研究計劃范文
一、研究計劃的要點(diǎn)
這個(gè)計劃必需長(cháng)短常詳細的，
不能太寬泛。研究計劃一般包括以下幾點(diǎn)：
1) 研究對象（Topic），即你想要解決的題目
2) 研究此題目的意義
3) 前人的研究狀況即遺留的題目
4) 你的研究方法（Methodology）
5) 參考文獻（Bibliography）
詳細的要求每個(gè)大學(xué)都略有不同，但基本上是依照這個(gè)格局。首先，你要根據你想申請的或者你比較認識的研究方向來(lái)提出一個(gè)設想，然后再把相關(guān)的背景，你設想的研究方法，以及你所預期的得到的結果都寫(xiě)進(jìn)去。這就類(lèi)似于研究生的開(kāi)題講演。
二、小學(xué)數學(xué)課題研究計劃范文（精選5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)課題研究計劃范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)課題研究計劃1
一、課題的提出
《數學(xué)課程標準》中提出：數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數學(xué)，是最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的。教學(xué)中教師要根據學(xué)生認知為學(xué)生提供豐富的背景資料，創(chuàng )設富有兒童情趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，樂(lè )于發(fā)現問(wèn)題，增強應用意識。
在目前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，統計教學(xué)的有效性研究已引起普遍重視，社會(huì )作用也越來(lái)越大，與人們的生活密切相關(guān)，在教材中的地位突顯，在教學(xué)中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統計教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，教師呈現給學(xué)生的一些事例并非學(xué)生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的，這樣，學(xué)生感覺(jué)不到數學(xué)問(wèn)題的存在，或者無(wú)法挖掘與所學(xué)知識相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。還有的教學(xué)前的準備工作不充分，缺乏課前學(xué)生對數據的收集、整理、分析活動(dòng)，對統計教學(xué)的認識不足，對統計教學(xué)的有效研究不夠深入。可見(jiàn)，對小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性立項課題進(jìn)行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對統計概念教學(xué)有效性的認識，有助于統計方面教學(xué)水平的整體提高。
二、課題概念說(shuō)明
1、“統計概念”是指數學(xué)課程中對數據統計的過(guò)程或收集、整理、描述、分析數據的過(guò)程。它也是數學(xué)知識產(chǎn)生或應用的具體體現，也是社會(huì )科學(xué)知識的具體應用。它是溝通現實(shí)生活與數學(xué)學(xué)習，具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。統計教學(xué)從內容上分統計表、統計圖等。
2、有效性統計概念教學(xué)中應突出有效性的研究，呈現出教學(xué)內容與現實(shí)生活的密切聯(lián)系；呈現出學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程；能根據數據作出簡(jiǎn)單的判斷與預測；掌握交流方法，能較科學(xué)的對社會(huì )現象進(jìn)行數據收集、整理、分析，得出科學(xué)準確的結論。統計概念教學(xué)的有效性它不僅能使學(xué)生學(xué)到數學(xué)知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學(xué)生情感謝、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面也得到較好的發(fā)展。
三、課題研究目標及內容
（一）研究目標 ：
通過(guò)對該課題的研究，能在不同的學(xué)段課堂教學(xué)中探索出有效的教學(xué)最佳策略和方法，有效地激勵學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而提高教學(xué)效果，并促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
（二）圍繞這一目標，擬展開(kāi)下列研究：
1、小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性策略研究。
主要研究統計概念教學(xué)的設計、教學(xué)方式以及在教學(xué)過(guò)程中，如何針對不同教學(xué)內容設計教學(xué)過(guò)程。
2、小學(xué)數學(xué)統計概念教學(xué)有效性的運用策略研究。
主要研究學(xué)生在統計概念學(xué)習中的學(xué)習習慣、學(xué)習方式、應用效果等情況。
3、統計概念教學(xué)有效性的評價(jià)策略研究。
主要研究統計概念有效性教學(xué)能否改變以往的教學(xué)行為，是否能引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習的興趣；問(wèn)題解決方式是否具有科學(xué)性、多樣性。
四、課題研究理論基礎
1、新的課程標準明確指出：好的課堂教學(xué)主要包括；教學(xué)目標明確，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨；教學(xué)內容科學(xué)合理；教學(xué)策略與方法能體現出學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。
2、建構主義的課程觀(guān)也強調用情節真實(shí)又復雜的故事呈現問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識在重新建構中實(shí)現知識和能力的內化，變事實(shí)性知識為解決問(wèn)題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)情境中的問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習，基于案例的學(xué)習，拓展性的學(xué)習與基于項目的學(xué)習并以此方式參與課程的設計與編制。
3、《數學(xué)課程標準》中指出數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng )設有價(jià)值的數學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
五、課題研究方法
1.個(gè)案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)片斷、某一學(xué)段內容或者學(xué)生某一階段的學(xué)習行為等進(jìn)行個(gè)案研究，最終提煉出共性的結論來(lái)。
2.行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結。把研究與實(shí)踐緊密地結合起來(lái)；最終探索出小學(xué)統計概念教學(xué)有效性的策略和方法。
3、文獻研究法。在課題研究過(guò)程中，關(guān)注與本課題有關(guān)的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對統計教學(xué)設計、課題分析，案例研究可采取信息調查，為課題研究提供材料。
小學(xué)數學(xué)課題研究計劃2
一、以新課程理念為指導
以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開(kāi)展《小學(xué)數學(xué)課堂練習個(gè)性化的研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂練習的個(gè)性化設計模式，穩步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標，深入開(kāi)展教學(xué)方法，學(xué)習和評價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng )新與質(zhì)量的`關(guān)系。
（一）進(jìn)一步強化理論學(xué)習，穩步推進(jìn)新課程改革
以深入學(xué)習理論為突破口，進(jìn)一步提高數學(xué)課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
（二）提高小學(xué)數學(xué)教師素質(zhì)，加強數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)師徒結對等方式，使青年教師迅速成長(cháng)；重點(diǎn)加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)技能，通過(guò)學(xué)習思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養；鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例或論文。
（三）加強課題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進(jìn)行扎實(shí)的專(zhuān)題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。
二、本課題的研究計劃如下：
九月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點(diǎn)設計好課堂練習。
3．建立好博客，按時(shí)上傳各級各類(lèi)的資料。
十月份：
1、認真貫徹執行小學(xué)數學(xué)新課程標準，加強理論學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀(guān)摩研究課的準備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課
3、交流典型的課堂練習設計案例。
4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
十一月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開(kāi)《小學(xué)數學(xué)課堂練習個(gè)性化的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會(huì )工作和與課題組其他老師每月認真學(xué)習相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習筆記工作和反思。
3、積極準備迎接研討課，并認真聽(tīng)其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學(xué)評價(jià)課題培訓活動(dòng)。
十二月份：
1、學(xué)習有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書(shū)籍，理論指導自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗。
2、準備好小組合作學(xué)習的成果展示，并到各年級進(jìn)行學(xué)習。
3、建立學(xué)生練習的檔案。
4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。
一月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生小組合作學(xué)習和教師工作的綜合評價(jià)方式，填寫(xiě)評價(jià)表，做好評價(jià)工
2、做好自我小結，撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結。
3．做好學(xué)生的期末復習工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。
三、本學(xué)期課題研究方法和手段
1、文獻法。通過(guò)專(zhuān)題輔導、培訓學(xué)習、收集相關(guān)資料，了解學(xué)習現代課堂教學(xué)有關(guān)理論，指導課題研究，為課題組成員夯實(shí)理論基礎。
2、調查研究法。通過(guò)調查我校數學(xué)課堂教學(xué)現狀，了解教師對待數學(xué)課堂教學(xué)固有的方式，分析成因，尋求實(shí)驗的突破口。
3、個(gè)案分析法。通過(guò)課題組教師結合自身和對其他教師數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。
4、集優(yōu)法。收集整理課題組數學(xué)教師及其他教師在數學(xué)課堂教學(xué)片段反思的案例，有效地解決課堂教學(xué)中問(wèn)題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學(xué)效率的范本。
5、經(jīng)驗總結法。在對反思案例研究的基礎上，認真總結，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進(jìn)行梳理，撰寫(xiě)有價(jià)值的專(zhuān)題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。
6．研究的具體步驟及進(jìn)度安排（包括階段時(shí)間劃分、階段研究?jì)热荨㈦A段成果形式）
四、本學(xué)期研究?jì)热?/strong>
1、對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養的案例研究。
2、課堂教學(xué)中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
3、新課導入、課堂問(wèn)答、范例演講、課堂反饋、歸納小結等案例研究。
小學(xué)數學(xué)課題研究計劃3
一、課題研究背景
計算是小學(xué)數學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的始終，無(wú)論是數學(xué)概念的形成、數學(xué)結論的獲得，還是數學(xué)問(wèn)題的解決等都依賴(lài)于計算活動(dòng)的參與，計算能力的高低對學(xué)好數學(xué)知識起著(zhù)極為重要的作用。
在我們的課堂教學(xué)中，小學(xué)生的計算卻常常出錯。作為教師，不要把學(xué)生的計算錯誤都一律認為是“粗心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進(jìn)行系統的研究，提出更有針對性和實(shí)效性的糾正策略，這對小學(xué)生的計算能力的提高和教師的計算課堂教學(xué)將更有幫助。
我們的困惑：計算教學(xué)是小學(xué)數學(xué)中的重要組成部分，是培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段。《20XX版數學(xué)課程標準》中指出“數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具”。小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養學(xué)生正確、迅速的計算能力，這對進(jìn)一步學(xué)習和今后參加生活勞動(dòng)有著(zhù)十分重要的作用。但學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中，計算差錯多，準確率低，經(jīng)常出現這樣、那樣的錯誤，嚴重干擾著(zhù)小學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣以及教師的正常教學(xué)，我們不能簡(jiǎn)單地把這種錯誤歸咎于學(xué)生“粗心”、“馬虎”等，其實(shí)學(xué)生在計算中出現錯誤的原因是多方面的。因此，對于小學(xué)生計算錯誤進(jìn)行分類(lèi)，分析其中錯誤的原因，以及制定、實(shí)施矯正的策略，對于小學(xué)生避免或減少計算錯誤，提升計算能力是非常必要的。
二、課題研究目的
經(jīng)過(guò)對小學(xué)生計算錯誤的類(lèi)型和成因進(jìn)行分析研究，尋找降低小學(xué)生計算錯誤的策略，在實(shí)踐課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗，驗證策略的可行性。進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力，提高計算準確率，為學(xué)生順利學(xué)習數學(xué)知識，持續發(fā)展奠定基礎。而且，教師經(jīng)過(guò)運用研究所得的策略，在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現實(shí)指導作用。
三、課題研究過(guò)程
我們數學(xué)教研組于20XX年11月份立題，課題名稱(chēng)為：《小學(xué)生計算錯誤類(lèi)型、原因分析及矯正策略》。我校數學(xué)教研組根據學(xué)校實(shí)際課堂教學(xué)情況，按照實(shí)驗方案，有目的、有計劃、有步驟地開(kāi)展該課題研究，主要做如下工作：
第一階段：前期準備階段（20XX年10月下旬）
1、分別組織教師和學(xué)生座談，了解老師在計算課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題和自己的認識
2、數學(xué)教研組召開(kāi)會(huì )議，啟動(dòng)課題，部署具體任務(wù)
第二階段：具體實(shí)施階段（20XX年11月初～20XX年3月）
1、以中高年級為單位，分年級組收集學(xué)生的計算錯題
2、以各年級部小組長(cháng)為單位，記錄典型錯題
3、以中高年級為單位，同年級數學(xué)教師分析典型計算錯誤的原因
①教師初步分析錯誤原因
②以面談的形式和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流
③總結、分析，撰寫(xiě)原因分析報告
4、以中高年級為單位，同年級數學(xué)教師提出矯正策略
① 前測，統計該類(lèi)型題目的錯誤率。
② 根據原因分析報告，提出矯正策略，調整課堂教學(xué)方式。
③ 后測，對前后測試進(jìn)行比較
④ 總結、分析，撰寫(xiě)矯正策略報告
第三階段：整理歸納階段（20XX年12月）
5、全組進(jìn)行交流討論，總結研究成果
①中高年級的研究成果匯報，進(jìn)行縱向研究
②對全學(xué)段中由相同原因而導致的錯題進(jìn)行橫向研究
③整理、歸檔
四、研究成果
經(jīng)過(guò)對各年級的典型錯題進(jìn)行縱向研究，找到了各年級學(xué)生計算時(shí)出現的典型錯誤，經(jīng)過(guò)分析其錯誤原因，提出了相應的糾正策略，并經(jīng)過(guò)前后測實(shí)驗驗證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類(lèi)型錯題進(jìn)行橫向研究，結合心理學(xué)的認知分析，我們重點(diǎn)研究了由于強成分的干擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學(xué)生心理發(fā)展水平的認知，又對計算課堂教學(xué)有指導作用。
小學(xué)數學(xué)課題研究計劃4
根據省總課題組的課題研究計劃及有關(guān)工作的安排布置，本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究，同時(shí)認真完成課題的結題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開(kāi)展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計劃。
一、總體目標：
1、繼續以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn)，引導教師真正從基于教科書(shū)的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客，為廣大師生提供交流、學(xué)習、應用的平臺。
3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)。
4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開(kāi)學(xué)召開(kāi)一次課題組全體教師會(huì )議，學(xué)習總課題組計劃和學(xué)校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實(shí)，責任到人。
2、繼續開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數學(xué)教師，積極主動(dòng)運用已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。
3、繼續完善我校“數學(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設和學(xué)校數學(xué)教學(xué)資源庫，將已開(kāi)發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位實(shí)驗骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。
4 、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì )。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開(kāi)始，進(jìn)行了整整三年的研究，本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì )的認可，體現其使用價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實(shí)、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：
（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面打印）。包括彩色封面、目錄，內容有：
①課題結題研究報告；②結題鑒定申請書(shū)（加蓋學(xué)校公章）；③公開(kāi)發(fā)表的文章若干篇（復印），反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3～4篇；④論文發(fā)表與獲獎情況統計一覽表（與課題有關(guān)），20xx年課題研究大事記；⑤課題研究方案；⑥開(kāi)題論證書(shū)或專(zhuān)家論證意見(jiàn)材料；⑦六個(gè)學(xué)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)期的課題計劃、總結；⑧中期檢查評估報告；⑨學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、教師個(gè)人博客情況報告（附學(xué)校數學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表，包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。
（2）附件材料根據總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況，主要包括：
①三年來(lái)，我校自行開(kāi)發(fā)的數學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤(pán)；②本校編寫(xiě)的校本教材、著(zhù)作；③學(xué)生優(yōu)秀作品集；④特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；⑤其它反映我校課題個(gè)性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6．課題結題資料整理完畢以后，準備在5月26日——28日期間，召開(kāi)一次“課題結題與成果匯報研討會(huì )”。
內容為：有效教學(xué)優(yōu)秀課觀(guān)摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專(zhuān)家意見(jiàn)與點(diǎn)評等。會(huì )議形式為全校開(kāi)放活動(dòng)，屆時(shí)有可能邀請區教研員、市教研員、其他專(zhuān)家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習評價(jià)案例”征集與評優(yōu)活動(dòng)，內容范圍為六年級下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評價(jià)案例，詳見(jiàn)樣例。
8、期末將組織課題組召開(kāi)課題結題總結會(huì )，評出優(yōu)秀實(shí)驗人員并給予表彰與獎勵。
小學(xué)數學(xué)課題研究計劃5
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展和終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，也為教師減負，我校結合教學(xué)實(shí)踐，針對當前學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)展課題研究。結合《小學(xué)數學(xué)高效課堂主動(dòng)探究式的教學(xué)策略的研究》的實(shí)施方案，我們進(jìn)一步制定具體的研究計劃，邊研究，邊實(shí)踐，邊修改實(shí)施方案，以最終實(shí)現培養孩子高效主動(dòng)探究能力的目的。為了使課題研究有序進(jìn)行，我們特制定本學(xué)期課題研究目標：
1、學(xué)習理論，轉變觀(guān)念，明確課題研究方向。
根據實(shí)驗方案，我們針對課題，努力在本學(xué)期對《基礎教育課程改革綱要》及《新課程標準解讀》等進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)積極學(xué)習相關(guān)材料、理論專(zhuān)著(zhù)，觀(guān)摩學(xué)習，積極傾聽(tīng)講座，把自己的理性和感性認識集中到“主動(dòng)探究式學(xué)習策略的研究”上。
2、認真備課，時(shí)刻牢記研究主題，努力營(yíng)造主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )。
我們要時(shí)刻記住探索研究如何使學(xué)生高效主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)中，我們要努力創(chuàng )建民主、寬松、友好、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松情況下，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，馳騁想象；努力把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，做到書(shū)讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生問(wèn)，規律讓學(xué)生找，課內讓學(xué)生練。數學(xué)知識只有通過(guò)學(xué)生親身主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，才能轉化為學(xué)生自己的知識，才能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生預習、復習習慣，初步培養學(xué)生主動(dòng)探究能力。
數學(xué)學(xué)科知識有其特有的承前性和連貫性，能否及時(shí)掌握知識對后續的學(xué)習有極大的影響。因此預習、復習在數學(xué)的學(xué)習中顯得尤其重要，也是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的基礎。
為了把研究工作做實(shí)、做細，我們結合課題研究方案，針對本學(xué)期研究目標，具體計劃如下：
三月：制定本學(xué)期課題研究計劃。
研讀《基礎教育課程改革綱要》，收集相關(guān)理論材料。
積極聽(tīng)名師的課，虛心學(xué)習，收集教學(xué)新思路、新觀(guān)念，努力豐富自我，提高素養。
四月：收集相關(guān)理論、資料，研讀《新課程需要什么樣的教學(xué)觀(guān)念》。
通過(guò)學(xué)習，努力調整自己的課堂，樹(shù)立還給學(xué)生自主權的意識。
加強在數與代數中計算方法的指導，使學(xué)生掌握正確的計算方法，積極有效的進(jìn)行正確練習。
五月：研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強預習方法訓練，指導復習方法。
加強在空間與圖形教學(xué)中培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力，努力在自己的課堂上營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境，提供主動(dòng)學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做。
6月：繼續研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關(guān)的教育資料。
加強在實(shí)踐與應用教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)探究的培養，虛心學(xué)習，努力在自己的課堂上營(yíng)造自主學(xué)習的環(huán)境，提供自主學(xué)習機會(huì )，努力讓學(xué)生思維自由馳騁在知識的海洋。
7月：加強指導復習，引導學(xué)生養成復習習慣。
積極研究實(shí)踐，反思實(shí)踐，總結經(jīng)驗，調整實(shí)施方案，以便后續研究工作的深入開(kāi)展。
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