雙減和五項管理匯報
一、雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔，五項管理是指：
1、手機管理方面，按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求做好手機管理中小學(xué)要準備必要的手機統一保管裝置；
2、睡眠管理方面，要求嚴格執行小學(xué)上午上課時(shí)間不早于8：20，中學(xué)不早于8：00，午休時(shí)長(cháng)90分鐘的作息安排，確保中小學(xué)每天“陽(yáng)光體育1小時(shí)”“每天兩次大課間活動(dòng)”；
3、讀物管理方面，要公開(kāi)課外讀物推薦目錄，加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理；
4、作業(yè)管理方面，要求精選作業(yè)內容，嚴控作業(yè)總量。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等類(lèi)型作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)；
5、體制管理方面，要全面落實(shí)每天上、下午各一次的30分鐘大課間體育活動(dòng)制度和體育家庭作業(yè)制度。
二、雙減和五項管理匯報（精選7篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可。下面是小編整理的雙減和五項管理匯報（精選7篇），歡迎大家分享。
雙減和五項管理匯報1
為提升學(xué)校育人水平，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)量作業(yè)負擔，形成家校合力協(xié)同育人。結合臺前縣教育局相關(guān)文件精神，我校在“雙減”“五項管理”方面做了許多工作，現就學(xué)校“雙減”和“五項管理”工作落實(shí)情況進(jìn)行如下小結。
一、“五項管理工作”落實(shí)情況
1.作業(yè)管理方面
隨著(zhù)課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導下，學(xué)生在學(xué)校基本能完成相應作業(yè)。基本上90%學(xué)生在校內做完作業(yè), 剩余部分在家 10-20 分鐘均可完成。學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并納入工作量化。教師對布置的作業(yè)做到了全批全改、面批面改，不存在要求學(xué)生自批自改、要求家長(cháng)批改的現象。
2.睡眠管理
學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、 班級群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長(cháng)的重要性，要求學(xué)生到校時(shí)間不早于八點(diǎn);每天班主任都通過(guò)班級群提示學(xué)生按時(shí)就寢，家長(cháng)反饋。由于課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，學(xué)生在家作業(yè)量較少，沒(méi)有放學(xué)后參加課外輔導班的情況。
3.手機管理
學(xué)校無(wú)學(xué)生帶手機到校現象。學(xué)校嚴格要求教師不用手機布置作業(yè)，不布置需用手機的作業(yè)。對家長(cháng)咨詢(xún)作業(yè)方面的情況，教師與家長(cháng)單獨溝通。另召開(kāi)主題班會(huì )，引導學(xué)生合理使用手機。通過(guò)企業(yè)微信群等渠道，提醒家長(cháng)嚴控孩子玩手機，加強對手機的管理。
4.讀物管理
學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)在校園內銷(xiāo)售課外讀物現象, 不存在強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物的行為。
5.體質(zhì)管理
學(xué)校按規定落實(shí)體育和健康課程，落實(shí)大課間活動(dòng)，保證每天30分鐘大課間時(shí)間。
二、“雙減工作”落實(shí)情況
1.集體備課聚智慧，教研活動(dòng)促成長(cháng)
為了更好的落實(shí)“雙減”政策與“五項管理”規定的同時(shí)，做到提質(zhì)增效，臺前縣新區第二實(shí)驗小學(xué)校各學(xué)科教師堅持每周一研。老師們圍繞“如何研讀課標 鉆研教材”、“怎樣做好線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)銜接”、“雙減背景下降低過(guò)差率的方法措施”等主題，共同探討，思維碰撞，妙招共享，老師們收獲頗豐。
2.課后服務(wù)，特色多元
教師們每天陪伴學(xué)生在校內完成書(shū)面作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行面批、指導，督促其改正。針對學(xué)生反饋，靈活調整作業(yè)內容，及時(shí)給予答疑解惑，科學(xué)恰當進(jìn)行講評和引領(lǐng)，在有限的時(shí)間內追求學(xué)習效率的最大化。
3.培養興趣提高素養，社團活動(dòng)個(gè)性張揚。
尊重學(xué)生發(fā)展需求和意愿，學(xué)校立足本校師資，輔之外聘專(zhuān)業(yè)特長(cháng)教師，推出了涵蓋德、智、體、美、勞五育的書(shū)法、合唱、剪紙、繪畫(huà)、籃球、功夫扇、乒乓球等社團課程和服務(wù)項目，學(xué)生自主選擇、積極參與、綜合提高、樂(lè )在其中。
我校根據臺前縣教育局下發(fā)的“雙減”和“五項管理工作”文件，在局領(lǐng)導的指導和監督下，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在廣大教職員工辛勤的努力下，取得了階段性的成績(jì)，贏(yíng)得了全校學(xué)生和家長(cháng)的認可。日后我校還需繼續立足學(xué)校實(shí)際，嚴肅認真組織各項工作，開(kāi)拓進(jìn)取。“雙減工作”和“五項管理”工作的開(kāi)展，注定是一個(gè)長(cháng)期艱巨的工程，我們還有很長(cháng)的一段路要走，日后要在摸索中前進(jìn)，爭取取得更大的成效！
雙減和五項管理匯報2
一、關(guān)于“雙減”督導
加強“雙減”督導，是中央減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔《意見(jiàn)》的明確要求，是推動(dòng)“雙減”各項政策落地見(jiàn)效的重要舉措。“雙減”督導措施和開(kāi)展的工作，主要有六項。
（一）把“雙減”督導列為2021年教育督導工作“一號工程”
將“雙減”督導擺在重中之重位置，系統部署。要求各地督導部門(mén)將“雙減”政策落實(shí)及成效納入政府履職督導評價(jià)，進(jìn)一步壓實(shí)政府責任；設立專(zhuān)門(mén)舉報平臺，通報典型違規案例，強化社會(huì )監督；組織國家督學(xué)、學(xué)校責任督學(xué)明察暗訪(fǎng)，開(kāi)展常態(tài)化督導；約談、通報問(wèn)題多發(fā)地區和單位，嚴格依規問(wèn)責。
（二）建立“雙減”專(zhuān)項督導半月通報制度
印發(fā)各省（區、市）政府辦公廳《關(guān)于建立“雙減”工作專(zhuān)項督導半月通報制度的通知》，明確自2021年9月起，每?jì)芍軐Ω魇 半p減”工作落實(shí)進(jìn)度進(jìn)行通報。通報內容包括作業(yè)時(shí)間達標學(xué)校比例、課后服務(wù)時(shí)間達標學(xué)校比例、學(xué)科類(lèi)培訓機構壓減情況、違規培訓廣告查處情況和群眾舉報問(wèn)題線(xiàn)索核查處置等8方面內容共計21項指標，涵蓋了“雙減”工作核心要求。各地從8月30日起，每月15日和30日前，報送半月報，第一期于本月30日前報送。國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室將在匯總分析各地數據的基礎上，形成“雙減”工作專(zhuān)項督導半月通報，印發(fā)各省人民政府辦公廳，呈報中央有關(guān)領(lǐng)導同志，抄送國務(wù)院教育督導委員會(huì )各成員單位。通過(guò)定期通報，督促各地聚焦重點(diǎn)任務(wù)，加大工作力度，確保取得實(shí)效。《通知》還明確，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室將開(kāi)設“曝光臺”，對該落實(shí)能落實(shí)而不落實(shí)的工作，或經(jīng)多次通報仍整改不到位的典型問(wèn)題，要直接在有關(guān)媒體和網(wǎng)絡(luò )上曝光，并依規啟動(dòng)問(wèn)責程序。
（三）將“雙減”工作納入省級政府履職督導評價(jià)
7月，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室印發(fā)專(zhuān)門(mén)通知，對2021年省級政府履行教育職責督導評價(jià)作出部署安排，明確將省級政府及相關(guān)職能部門(mén)貫徹落實(shí)中央“雙減”工作部署情況，包括“雙減”納入省（區、市）黨委教育工作領(lǐng)導小組重點(diǎn)任務(wù)、結合實(shí)際制訂實(shí)施方案、建立工作協(xié)調機制、“雙減”工作成效和群眾滿(mǎn)意度等，作為督導評價(jià)的重點(diǎn)內容進(jìn)行督查考評。在綜合考慮各地自查、監測評估、信訪(fǎng)舉報、地域分布等因素基礎上，擬于11月抽取7個(gè)省份開(kāi)展實(shí)地督查。我們將在省級政府履職國家督導報告中專(zhuān)門(mén)反映各地“雙減”政策落實(shí)情況，在分省反饋意見(jiàn)中重點(diǎn)反映“雙減”目標達成情況。
（四）設立“雙減”問(wèn)題專(zhuān)門(mén)舉報平臺
國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室在“微言教育”“中國教育督導”微信公眾號和“中國教育發(fā)布”客戶(hù)端開(kāi)設舉報專(zhuān)欄，受理群眾對學(xué)生作業(yè)負擔重、學(xué)校未依規開(kāi)展課后服務(wù)和校外培訓機構無(wú)證照培訓、虛假宣傳、超標超前培訓、超期預收費、違規高收費、退費難等問(wèn)題的實(shí)名舉報。目前已收到8000多條舉報。下一步，我們將分省歸集有效舉報問(wèn)題線(xiàn)索，印發(fā)督辦通知，按屬地管理原則要求相關(guān)省份核查處理。對群眾反映強烈的典型問(wèn)題，我們將組織國家督學(xué)和有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)地核查，并向社會(huì )公布核查情況。
（五）發(fā)布預警提示家長(cháng)校外培訓繳費風(fēng)險
國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室先后于開(kāi)學(xué)不久的3月和進(jìn)入考試季的5月，發(fā)布了2期校外培訓風(fēng)險預警，提請家長(cháng)注意選擇有資質(zhì)正規培訓機構，不一次性繳納超3個(gè)月或60課時(shí)的培訓費用；提請家長(cháng)警惕培訓機構虛假宣傳誘導繳費、巧立名目違規收費、炮制噱頭高額收費，維護好自身權益。9月開(kāi)學(xué)后，我們將在梳理群眾舉報問(wèn)題線(xiàn)索、半月通報和明察暗訪(fǎng)發(fā)現問(wèn)題的基礎上，針對普通性、趨勢性問(wèn)題，及時(shí)發(fā)布風(fēng)險預警提示，公布虛假宣傳、無(wú)資質(zhì)運營(yíng)、卷錢(qián)跑路等機構名單和違法違規典型案例。
（六）組織開(kāi)展實(shí)地督查
按照“全面覆蓋、問(wèn)題導向、持續深入、壓實(shí)責任”的總體要求，于6月組織國家督學(xué)重點(diǎn)對全國各省（區、市）“雙減”情況進(jìn)行了實(shí)地督查。這次督查，除國家督學(xué)外，特別邀請了25位媒體記者作為特邀督導員全程參與。督查采取“四不兩直”方式。對發(fā)現的問(wèn)題，逐省開(kāi)列問(wèn)題清單，提出整改明確要求，并將視整改情況組織“回頭看”。
下一階段，我們將進(jìn)一步層層壓實(shí)督導責任，加大督辦、通報、約談和問(wèn)責力度，推動(dòng)“雙減”政策全面落地，學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭校外培訓支出和家長(cháng)相應精力負擔1年內有效減輕，3年內顯著(zhù)減輕。
二、關(guān)于“五項管理”實(shí)地督查
今年1至4月，教育部先后印發(fā)五個(gè)專(zhuān)門(mén)通知，對中小學(xué)生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理作出規定。“五項管理”是“雙減”工作的一項具體抓手，是促進(jìn)學(xué)生身心健康、解決群眾急難愁盼問(wèn)題的重要舉措。6月，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室組織16個(gè)督查組，對全國除有疫情的廣東省外的30個(gè)省（區、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團“五項管理”規定落實(shí)情況進(jìn)行了實(shí)地督查。督查組采取“四不兩直”方式，共核查417所中小學(xué)校、241個(gè)校外培訓機構，訪(fǎng)談校長(cháng)、教師、家長(cháng)、學(xué)生計2200余人，回收問(wèn)卷45000余份。
（一）落實(shí)進(jìn)展
從實(shí)地督查看，絕大多數省份按照“全覆蓋、齊步走、抓督查、常態(tài)化”要求，通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員部署會(huì )、制定工作方案、宣傳解讀文件等方式，強力推進(jìn)落實(shí)，“五項管理”規定要求正在逐步落地，取得了階段性成效。
手機管理方面：97%的學(xué)生表示學(xué)校對帶手機入校園進(jìn)行了管理。絕大多數地區和學(xué)校堅持疏堵結合，細化管理措施，基本做到了在校期間學(xué)生手機的有效管控。
睡眠管理方面：一些地區通過(guò)制定睡眠管理計劃、簽訂責任書(shū)等方式，形成家校共管合力，基本保證了學(xué)生睡眠時(shí)間。
讀物管理方面：93%的學(xué)生表示學(xué)校建立了課外讀物進(jìn)校園遴選審核制度。多數地區能夠落實(shí)課外讀物管理規定，健全入校審核機制，基本堵住了問(wèn)題讀物入校通道。
作業(yè)管理方面：學(xué)校和教師更重視作業(yè)質(zhì)量，設計差異化作業(yè)，在“控量”的同時(shí)力求“增效”。
體質(zhì)管理方面：多數學(xué)校能夠嚴格按規定開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康課程，建立了較為完善的體質(zhì)健康測試和抽測復核制度。
（二）主要問(wèn)題
1. 政府部署落實(shí)不到位。一些地方只是簡(jiǎn)單照轉文件，沒(méi)有對政策作系統性、針對性宣傳解讀。師生、家長(cháng)對“五項管理”知曉率低，個(gè)別省份超過(guò)40%的學(xué)生和家長(cháng)不了解“五項管理”規定要點(diǎn)。一些地方工作推進(jìn)不力，個(gè)別省份不少地區和學(xué)校計劃到9月秋季開(kāi)學(xué)才實(shí)施。一些省份沒(méi)有建立部門(mén)聯(lián)動(dòng)機制，還是教育部門(mén)在唱“獨角戲”。
2. 學(xué)校細化落實(shí)不到位。一是手機管理不嚴密。一些學(xué)校申請使用手機制度不夠規范，執行流于形式、把關(guān)不嚴。部分學(xué)校沒(méi)有設立手機保管裝置和明確手機管理責任人。二是睡眠時(shí)間不達標。問(wèn)卷顯示，38%的中小學(xué)生就寢時(shí)間晚于規定要求，67%的中小學(xué)生睡眠時(shí)間不達標。三是讀物管理欠規范。一些學(xué)校圖書(shū)、報刊雜志數量不足，沒(méi)有達到國家規定的生均配備標準。少數學(xué)校存在教師強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)指定讀物問(wèn)題。四是作業(yè)負擔仍偏重。問(wèn)卷顯示，22%的小學(xué)一二年級學(xué)生反映有書(shū)面家庭作業(yè)，17%的中小學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量超標。部分學(xué)校仍有教師用手機布置作業(yè)情況。部分教師未履行作業(yè)全批全改職責，老師部分批改、學(xué)生互批互改、學(xué)生自批自改、家長(cháng)批改作業(yè)情況仍存在。五是體質(zhì)管理有漏洞。問(wèn)卷顯示，38%的學(xué)校未落實(shí)“每學(xué)期視力篩查不少于2次”要求，22%的中小學(xué)生反映體育與健康課程開(kāi)設時(shí)數不達標。體育課時(shí)被擠占問(wèn)題突出，初三、高三年級尤為嚴重。
3. 家校協(xié)同不到位。各地普遍存在學(xué)校“一頭熱”現象。家長(cháng)雖認可“五項管理”政策初衷，但更擔心孩子掉隊、輸在起跑線(xiàn)上，除學(xué)校作業(yè)外，不少家長(cháng)還要額外給孩子布置作業(yè)，結果是“老師減負、家長(cháng)增負”。還有家長(cháng)不履行監護責任，把管理孩子的責任全部推給學(xué)校。
（三）下一步工作
一是逐省反饋問(wèn)題。對問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成分省問(wèn)題清單，以國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室名義正式反饋各省，提出整改要求，視整改情況適時(shí)開(kāi)展“回頭看”。
二是納入常態(tài)化督導。組織中小學(xué)校責任督學(xué)定期開(kāi)展督導。在省級人民政府履行教育職責評價(jià)中，將“五項管理”落實(shí)情況列為考評內容。
三是督促指導完善政策。重點(diǎn)是指導各地進(jìn)一步厘清政府、學(xué)校、家長(cháng)責任，增強家長(cháng)監護、教育責任意識，建立家校聯(lián)動(dòng)機制，形成政府、學(xué)校、家庭共抓共管氛圍。
雙減和五項管理匯報3
逾九成學(xué)生能在規定時(shí)間內完成書(shū)面作業(yè)，91.9%的學(xué)生參加課后服務(wù)，76.2%的學(xué)生睡眠時(shí)長(cháng)達到或接近“小學(xué)10小時(shí)、初中9小時(shí)”的規定要求，線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)校外培訓機構壓減83.8%，中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈現“逐步提升”的趨勢，97.3%的家長(cháng)對學(xué)校減負提質(zhì)滿(mǎn)意……
從強化“五項管理”到落實(shí)“雙減”政策，2021年基礎教育聚焦減負增效的實(shí)際舉措，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，取得了階段性成效。從教育部到各地各校，做了哪些有效的工作，形成了怎樣的工作機制，取得了哪些成績(jì)？12月21日至22日，教育部先后召開(kāi)“辦實(shí)事見(jiàn)實(shí)效”系列新聞發(fā)布會(huì )，圍繞“雙減”“五項管理”等工作情況介紹“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)成效。教育部基礎教育司司長(cháng)呂玉剛、教育部教育督導局一級巡視員胡延品、教育部教材局一級巡視員申繼亮、教育部體育衛生與藝術(shù)教育司一級巡視員郝風(fēng)林等先后出席發(fā)布會(huì )，分別介紹相關(guān)情況。部分學(xué)校代表也就學(xué)校層面落實(shí)“雙減”的創(chuàng )新舉措進(jìn)行解讀。
學(xué)校管理上水平
以“三個(gè)提高”促進(jìn)學(xué)生學(xué)足學(xué)好。
“新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各地各校堅持強化學(xué)校教育主陣地作用，聚焦做好校內減負提質(zhì)，創(chuàng )新工作思路，細化落實(shí)舉措，廣大校長(cháng)教師積極作為、辛勤奉獻，推動(dòng)‘雙減’工作取得明顯成效。”呂玉剛介紹，今年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，教育部在整體工作部署上堅持一手抓減負、一手抓提質(zhì)，指導學(xué)校強化“三個(gè)提高”，即提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，整體提升學(xué)校的育人水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)足學(xué)好。
據統計，教育部建立了直通20萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校的“雙減”工作直報平臺，各地各校普遍(99%以上)制定了比較完善的作業(yè)管理辦法，學(xué)校作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)調控基本達到了規定要求，在規定時(shí)間內完成書(shū)面作業(yè)的學(xué)生占比由“雙減”前的46%提高到目前的90%以上。99.6%的學(xué)生家長(cháng)反映，本學(xué)期教師沒(méi)有再給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)批改作業(yè)。
與此同時(shí)，99%以上的學(xué)校做到了起始年級“零起點(diǎn)”教學(xué)，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學(xué)習困難學(xué)生幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導答疑，切實(shí)做到減負提質(zhì)，保障學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。
北京市廣渠門(mén)中學(xué)教育集團校長(cháng)李志偉在發(fā)布會(huì )上表示，學(xué)校在落實(shí)“雙減”中推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節轉型升級，從備課、上課、作業(yè)、考試四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節形成高質(zhì)量閉環(huán)，課堂教學(xué)中，以跨學(xué)科、跨學(xué)段、跨領(lǐng)域視角，通過(guò)虛擬與現實(shí)、線(xiàn)上與線(xiàn)下等多種方式結合，提升了課堂格局，拓展課堂寬度，深化了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還依托“名師工作室”，專(zhuān)項研究作業(yè)的內容、形式、效果以及實(shí)現的方法與途徑，依托“智慧作業(yè)”等信息化手段，采用“精準診斷+個(gè)性推送+自選拓展”的作業(yè)形式，有效提升作業(yè)質(zhì)量。
同時(shí)，各地各校“一校一案”制訂了課后服務(wù)方案，普遍開(kāi)展了課后服務(wù)，基本實(shí)現了“5+2”全覆蓋，課后服務(wù)項目質(zhì)量有效提升。
據調查，有92.7%的學(xué)校開(kāi)展了文藝體育類(lèi)活動(dòng)，88.3%的.學(xué)校開(kāi)展了閱讀類(lèi)活動(dòng)，87.3%的學(xué)校開(kāi)展了科普、興趣小組和社團活動(dòng)，課后服務(wù)吸引力顯著(zhù)增強，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由上學(xué)期的49.1%提高到目前的91.9%。在課后服務(wù)工作中，有91.7%的教師參與提供了課后服務(wù)，同時(shí)還遴選聘用了20余萬(wàn)名符合條件的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士參與學(xué)校課后服務(wù)，基本滿(mǎn)足了學(xué)生不同學(xué)習需要。
國家統計局在今年秋季開(kāi)學(xué)后的專(zhuān)題調查顯示，73%的家長(cháng)表示孩子完成書(shū)面作業(yè)時(shí)間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長(cháng)對學(xué)校課后服務(wù)表示滿(mǎn)意。
身心發(fā)展建保障
以“五項管理”落實(shí)學(xué)生健康發(fā)展常態(tài)化。
在減少作業(yè)總量和有效保障學(xué)生睡眠時(shí)間的背景下，學(xué)生的幸福感普遍提升，放學(xué)回家沒(méi)作業(yè)在一定程度上實(shí)現，不少學(xué)校學(xué)生甚至還有了午休時(shí)間和條件。
作為落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)切口，“五項管理”的落實(shí)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要舉措。今年以來(lái)，教育部相繼出臺文件，對加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理作出部署，推動(dòng)各地各校落實(shí)工作齊步走、全覆蓋，切實(shí)做到在日常教育教學(xué)管理和督導檢查中常態(tài)化推動(dòng)落實(shí)。
呂玉剛介紹，“五項管理”工作落實(shí)取得積極成效。除了作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)得到有效控制，睡眠時(shí)間改善取得了積極成效，全國98.7%的學(xué)校建立了睡眠狀況監測制度。據統計，96.1%的小學(xué)和97.4%的初中上午開(kāi)始上課時(shí)間做到“小學(xué)不早于8:20、初中不早于8:00”的規定要求，7714萬(wàn)份家長(cháng)無(wú)記名問(wèn)卷反映，今年秋季學(xué)期有76.2%的學(xué)生睡眠時(shí)長(cháng)達到或接近“小學(xué)10小時(shí)、初中9小時(shí)”的規定要求，比2020年底有關(guān)調研結果有較大提升，有的學(xué)校還提供了午休時(shí)間和條件。
學(xué)校手機管理得到有效落實(shí)。有99.8%的學(xué)校嚴格執行了學(xué)生手機有限帶入校園、不得帶入課堂的規定，91.8%的學(xué)校設置了專(zhuān)門(mén)的手機保管裝置，今年秋季學(xué)期普遍做到了不再用手機給學(xué)生布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
在規范做好中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園方面，全國88.41%的中小學(xué)校已明確課外讀物進(jìn)校園管理工作的責任部門(mén)，77.83%的學(xué)校建立了校本化的推薦審核制度。申繼亮表示，截至2021年12月20日，全國99.9%的中小學(xué)校已按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求開(kāi)展相關(guān)工作，99.63%的學(xué)校針對文件中列出的12條負面清單對校園圖書(shū)進(jìn)行清理，清理問(wèn)題圖書(shū)5000余種。
教育部通過(guò)直報監測平臺重點(diǎn)監測“五項管理”相關(guān)指標內容的同時(shí)，還通過(guò)多種途徑廣泛宣傳解讀作業(yè)、睡眠、手機管理等文件精神，組織專(zhuān)家撰寫(xiě)解讀文章；通過(guò)相關(guān)課程教學(xué)、班團隊活動(dòng)等方式，大力普及有關(guān)科學(xué)知識；通過(guò)致家長(cháng)一封信、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等多種途徑，向家長(cháng)宣傳相關(guān)管理規定，不斷形成家校協(xié)同落實(shí)合力。
伴隨著(zhù)“雙減”“五項管理”工作的落實(shí)，中小學(xué)生體育鍛煉時(shí)間得到有效保證，逐漸形成了相對健康的學(xué)習生活方式，體質(zhì)健康也有了明顯提高。據郝風(fēng)林介紹，目前中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作已經(jīng)納入地方教育行政部門(mén)和學(xué)校的評價(jià)考核體系，體育課和課外鍛煉的質(zhì)量得到提高。中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈現“逐步提升”的趨勢，其中優(yōu)良率由2016年的26.5%上升至目前的33%，上升了6.5個(gè)百分點(diǎn)。各學(xué)段學(xué)生超重和肥胖比例、視力不良率比例呈逐年下降趨勢。
校外治理立“紅線(xiàn)”
以“四個(gè)治理”持續壓減校外培訓。
對于廣大家長(cháng)來(lái)說(shuō)，2021年一個(gè)明顯變化就是校外學(xué)科類(lèi)培訓大幅度減少，孩子有了更多時(shí)間參與各類(lèi)活動(dòng)、培養興趣特長(cháng)。
據了解，經(jīng)過(guò)各方不懈努力，校外培訓治理工作取得了明顯進(jìn)展，學(xué)科類(lèi)培訓大幅壓減，目前線(xiàn)下校外培訓機構已壓減83.8%，線(xiàn)上校外培訓機構已壓減84.1%。留下的校外培訓機構一部分轉為非營(yíng)利性機構，實(shí)行政府指導價(jià)，為人民群眾提供公益服務(wù)；不適合轉非的將被進(jìn)一步注銷(xiāo)。校外培訓市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大部分撤離，野蠻生長(cháng)現象得到有效遏制。
胡延品在發(fā)布會(huì )上介紹，“雙減”政策出臺后，教育部按照“源頭治理、系統治理、綜合治理、依法治理”的思路，單獨或會(huì )同發(fā)改委、公安部、民政部、人社部等部門(mén)快速密集出臺20余個(gè)配套文件，及時(shí)提供政策供給和操作指導，實(shí)現全覆蓋、全鏈條治理，基本建立起“1+N”政策制度體系。
在校外學(xué)科類(lèi)培訓機構壓減方面，天津、河北、山西、遼寧、安徽等地大力推動(dòng)機構壓減，壓減率都達到90%以上。在“營(yíng)轉非”方面，北京、天津、河北、安徽等地積極優(yōu)化流程，“營(yíng)轉非”完成率都達到95%以上。
“針對校外培訓機構‘退費難’和勞動(dòng)用工風(fēng)險排查不全問(wèn)題，我們對10個(gè)省市開(kāi)展了專(zhuān)項督辦。”胡延品表示，教育部將校外培訓機構治理工作作為解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的重大民生工程。針對違規培訓的問(wèn)題，教育部指導抖音、微信、釘釘等平臺企業(yè)主動(dòng)開(kāi)展清理工作，堅決防止隱形變異違規培訓行為蔓延。教育部還組織各地在周末、中秋、國慶期間開(kāi)展暗訪(fǎng)，累計出動(dòng)執法檢查人員5萬(wàn)余人次，檢查校外培訓機構7萬(wàn)余家，取締黑機構414家；組織專(zhuān)門(mén)力量開(kāi)展線(xiàn)上培訓日常巡查，關(guān)停了199個(gè)培訓系統。
記者了解到，為了加強資金監管，天津市明確了校外培訓機構賬戶(hù)開(kāi)設、資金收取、款項劃撥等方面的規定。組織20家銀行為校外培訓機構提供資金托管服務(wù)，同時(shí)實(shí)現了選課、繳費全部線(xiàn)上管理，大大提升了監管質(zhì)效。江蘇省南通市在做好“學(xué)科類(lèi)校外培訓機構統一登記為非營(yíng)利性機構的通知”中，新增兩項要求：一是在繼續要求開(kāi)辦資金100萬(wàn)元的基礎上，增加50萬(wàn)元風(fēng)險保證金；二是機構各授課教室須安裝24小時(shí)全覆蓋視頻監控，視頻內容“云存儲”半年以上，聯(lián)入南通市“雙減”監管與服務(wù)平臺。
教育部也針對校外培訓機構是否存在“退費難”“卷錢(qián)跑路”等問(wèn)題開(kāi)展排查，并對存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。指導各地加大調解仲裁力度，強化勞動(dòng)保障監察執法，積極開(kāi)展轉就業(yè)服務(wù)，維護校外培訓機構從業(yè)人員合法權益。
“雙減”落實(shí)見(jiàn)成效
以社會(huì )滿(mǎn)意度提升持續夯實(shí)“雙減”成效。
學(xué)校落實(shí)“雙減”工作得到了廣大家長(cháng)、社會(huì )的普遍歡迎和好評。
國家統計局在今年秋季開(kāi)學(xué)后的專(zhuān)題調查顯示，校內減負成效初顯，作業(yè)負擔明顯減輕，73%的家長(cháng)表示孩子完成書(shū)面作業(yè)時(shí)間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長(cháng)對學(xué)校課后服務(wù)表示滿(mǎn)意。
同時(shí)，“雙減”工作的實(shí)施也進(jìn)一步促進(jìn)了校長(cháng)、教師、家長(cháng)教育觀(guān)念的轉變，科學(xué)教育觀(guān)念得到廣泛支持和認同。中國青年報調查顯示，70.3%的受訪(fǎng)家長(cháng)認為要樹(shù)立“健康第一”的育兒理念，66.2%的受訪(fǎng)家長(cháng)表示要鼓勵、陪伴孩子參與校外體育運動(dòng)，65.5%的受訪(fǎng)家長(cháng)表示不額外增加孩子課業(yè)負擔。家長(cháng)普遍更加重視孩子德智體美勞全面培養發(fā)展，更加關(guān)注孩子全面素質(zhì)提高、身心健康發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)教育更加深入人心。
“雙減”和“五項管理”是一項長(cháng)期工作，必須長(cháng)期抓、持續抓，不斷鞏固成果防反彈，不斷消除盲點(diǎn)，提高水平。呂玉剛強調，接下來(lái)還要推動(dòng)“雙減”落實(shí)繼續往深里走、往實(shí)里走、往高里走，繼續強化作業(yè)管理，提升課后服務(wù)，提質(zhì)課堂教學(xué)，發(fā)力賦能教師，提速均衡發(fā)展，深入宣傳引導。教育部還將委托第三方開(kāi)展“五項管理”落實(shí)情況相關(guān)研究，提高管理的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性；引導家長(cháng)依法履行好家庭教育責任，形成家校協(xié)同育人的良好機制，持續深入推動(dòng)“雙減”落地見(jiàn)效，不斷提高人民群眾的教育幸福感、獲得感。
雙減和五項管理匯報4
2021年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，全縣各中小學(xué)以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著(zhù)力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項管理”，總市學(xué)校在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強“五項管理”等方面積極開(kāi)展實(shí)踐探索，多舉措充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主陣地作用。
一、體育鍛煉，增強學(xué)生身體素質(zhì)
為提高課后服務(wù)水平，活躍學(xué)校課余體育文化生活，增強學(xué)生體質(zhì)，不斷豐富小學(xué)生課余體育活動(dòng)，總市學(xué)校開(kāi)展各式各樣運動(dòng)類(lèi)課后服務(wù)。經(jīng)過(guò)教師的精心施教，許多學(xué)生的體育運動(dòng)興趣越來(lái)越濃厚，體育活動(dòng)也越來(lái)越豐富。充分發(fā)揮學(xué)校場(chǎng)地優(yōu)勢，在各體育老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了籃球、跳繩一系列體育運動(dòng)類(lèi)課后服務(wù)課程。
籃球運動(dòng)是學(xué)生們最?lèi)?ài)的運動(dòng)，能夠培養學(xué)生有節奏的拍球和提高運動(dòng)的興趣，掌握邊走邊拍球的技巧，提高運動(dòng)能力和平衡能力。跳繩有助于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，跳繩的過(guò)程中全身的肌肉都能得到有效地鍛煉，這是一項安全性較高的運動(dòng)。不僅能促進(jìn)青少年的骨骼發(fā)育，還可以有效培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，有的學(xué)生還玩起了“花樣跳繩”。運動(dòng)場(chǎng)上每一個(gè)運球的姿勢，每一個(gè)跳動(dòng)的身影，都在盡情展示“雙減”政策下學(xué)生陽(yáng)光自信、青春洋溢的精神面貌。
二、閱讀活動(dòng)，培養學(xué)生閱讀好習慣
為弘揚校園文化，增強課后服務(wù)的豐富性，保障閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，展示教育教學(xué)成果。打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書(shū)香校園學(xué)校。在高效完成作業(yè)后，學(xué)校開(kāi)展了一系列閱讀活動(dòng)。
學(xué)校創(chuàng )辦了《濠水清清》校刊，供學(xué)生傳閱、欣賞。校刊不僅刊登學(xué)校管理、黨建團隊、校園文化建設等方面取得的成果、學(xué)生精彩作文、讀后感、心得體會(huì )、詩(shī)歌創(chuàng )作等，還刊登本校評為“書(shū)香少年”的學(xué)生信息及其優(yōu)秀作品學(xué)生特長(cháng)展示，如：繪畫(huà)、書(shū)法、手抄報等。
讓閱讀成為習慣，使書(shū)香溢滿(mǎn)校園。開(kāi)展“書(shū)香飄校園，文化潤童心”活動(dòng)，通過(guò)老師指導學(xué)生閱讀、學(xué)生自主閱讀、互助閱讀、分享閱讀。從中推選出班級的“書(shū)香少年”，樹(shù)立閱讀榜樣。為讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室積極開(kāi)放，同時(shí)班級還設立班級圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
學(xué)校各班的讀書(shū)角、班級文化不斷更新內容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級精心刊出每一期黑板報、學(xué)習園地。營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著(zhù)文化的空氣，得到審美的啟迪，創(chuàng )立一種學(xué)風(fēng)，培養一種習慣，閱讀讓學(xué)習生活更豐盈。
三、書(shū)法課堂，共練一手好字
用藝術(shù)促進(jìn)孩子身心健康成長(cháng)，提高孩子的審美，開(kāi)拓孩子的藝術(shù)視野。學(xué)校充分利用學(xué)生在校時(shí)間，實(shí)行“早讀書(shū)、午練字”的活動(dòng)安排。將課堂授課和課后練習結合起來(lái)，重點(diǎn)培養學(xué)生的硬筆書(shū)法，切實(shí)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。
通過(guò)練習，大部分同學(xué)展現出特有的書(shū)法本領(lǐng)，紛紛曬出自己的作品。書(shū)法課堂不僅提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，書(shū)法課堂還為學(xué)校平添了一股濃郁的翰墨香味。
四、少年創(chuàng )客，提升邏輯思維、動(dòng)手實(shí)踐能力
為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有效培養學(xué)生地想象力、創(chuàng )造力以及動(dòng)手操作能力。學(xué)校創(chuàng )設了“少年硅谷”創(chuàng )設教室，“創(chuàng )客教育”改變了以往學(xué)習模式，融合了各學(xué)科知識，開(kāi)設了3D打印、機器人編程、創(chuàng )意工坊等項目。
依托少年硅谷創(chuàng )客教室，學(xué)校成立了機器人興趣小組。在創(chuàng )客教室輔導老師的帶領(lǐng)下，充分利用時(shí)間，組織品學(xué)兼優(yōu)、邏輯思維敏捷的愛(ài)好者，成立學(xué)習小組，學(xué)習機器人編程等活動(dòng)。
通過(guò)培訓和學(xué)習，學(xué)生掌握各種木工機床的使用，通過(guò)合作創(chuàng )造出作品，從中體驗實(shí)踐操作帶來(lái)的樂(lè )趣。隨著(zhù)學(xué)校創(chuàng )客教育的不斷開(kāi)展，學(xué)生在活動(dòng)中收獲了動(dòng)手創(chuàng )作的快樂(lè )，同時(shí)也讓部分學(xué)生獲得了創(chuàng )客教育的成果。
五、農場(chǎng)實(shí)踐課，體驗勞動(dòng)快樂(lè )
通過(guò)“拓展學(xué)習+實(shí)踐體驗”的全覆蓋形式，讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)大自然。總市學(xué)校充分利用校園空曠土地，創(chuàng )建了勞動(dòng)實(shí)踐基地。對青菜、蒜苗等進(jìn)行了區域劃分，綜合各年級學(xué)生的年齡特征和勞動(dòng)程度進(jìn)行了詳細的規劃和布置。
照片中學(xué)生們興高采烈，為菜園澆水、除草、培土……付出終有獲，學(xué)子笑開(kāi)顏，在大家的精心呵護下，菜園中植物茁壯成長(cháng)。
學(xué)生們從中體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，感受各類(lèi)農作物在豐收前的來(lái)之不易，在實(shí)踐中思考、領(lǐng)悟人生。作為一所地地道道的農村學(xué)校，要因地制宜深挖農村素材，把身邊的勞動(dòng)資源合理利用好，讓學(xué)生在實(shí)踐中健全人格，實(shí)現核心素養的全面提升，從而幫助學(xué)生更好地成長(cháng)。
雙減和五項管理匯報5
今年，理縣教育系統積極行動(dòng)，認真貫徹落實(shí)國家“雙減”政策（即：減輕學(xué)生作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔），落實(shí)教育部“五項管理”（即：作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)）工作。
理縣各校利用櫥窗、板報、校園廣播站等載體，向師生宣傳“雙減”政策和“五項管理”工作實(shí)施的目的和意義；利用學(xué)生家長(cháng)會(huì )、張貼標語(yǔ)等向社會(huì )廣泛宣傳“五項管理”和“雙減”工作的具體內容，從而引導學(xué)校、家庭、社會(huì )樹(shù)立正確的育人理念，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍。
該縣教育局落實(shí)從教育局局長(cháng)到學(xué)校教師的責任，層層分解任務(wù)，把此項工作納入年度目標考核和績(jì)效考核內容。教育局定期與不定期地到學(xué)校進(jìn)行督導檢查，對工作不力的學(xué)校和教師，要求限期整改。
各校加強教學(xué)研究和教師培訓，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，充分保障學(xué)生的睡眠和休息時(shí)間；積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作，指導家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行手機和課外讀物的有效管理。
通過(guò)該項工作的深入開(kāi)展，轉變了教師的育人觀(guān)念，提升了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了家庭教育方法，提高了學(xué)生的自主管理能力，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。
雙減和五項管理匯報6
雙減”“五項管理”政策的出臺，是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，是對過(guò)去片面追求升學(xué)率，片面強調智育，忽視“體美勞”三育的糾偏舉措。“雙減”“五項管理”政策的實(shí)施，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的有效路徑。
要通過(guò)多種形式加強教育引導，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，提高學(xué)生信息素養和自我管理能力，避免簡(jiǎn)單粗暴的管理行為。學(xué)校要將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(cháng)，講清過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的必要性。 家長(cháng)如何配合學(xué)校做好手機管理工作?家長(cháng)盡量不要為孩子購買(mǎi)智能手機，盡量不讓孩子把智能手機帶進(jìn)校園。
堅決落實(shí)“雙減”政策，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，作業(yè)分層設計。加強家校溝通，給家長(cháng)傳導正確的睡眠觀(guān)，落實(shí)午托學(xué)生的“平躺睡”。加強手機管理，做到家校聯(lián)合，引導學(xué)生合理利用電子產(chǎn)品。落實(shí)課后體育鍛煉，不占用體育課，帶領(lǐng)學(xué)生在課后積極進(jìn)行體育鍛煉，向學(xué)生傳導健康體育的觀(guān)念以及正確的體育觀(guān)。
雙減和五項管理匯報7
近日，“雙減”政策和“五項管理”已在鶴峰縣實(shí)驗中學(xué)各教學(xué)班得以實(shí)施。
從本學(xué)期開(kāi)始，鶴峰縣實(shí)驗中學(xué)堅決貫徹執行省教育廳省人民政府教育督導室“雙減”政策和“五項管理”相關(guān)條例，全方位調整教學(xué)模式。首先結合學(xué)校實(shí)際情況重新制定作息時(shí)間表和課程表，延遲早上入校時(shí)間，提前放學(xué)時(shí)間，中午安排午睡半小時(shí)，確保學(xué)生至少九小時(shí)睡眠；開(kāi)設兩個(gè)大課間，保證學(xué)生每天至少一小時(shí)的運動(dòng)時(shí)間。
針對“雙減”政策和“五項管理”，學(xué)校從教師本身抓起，建立年輕教師幫扶機制，提升年輕教師專(zhuān)業(yè)技能，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。各班語(yǔ)文老師負責課外讀物進(jìn)班的審核，保證學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，真正提升文學(xué)素養。各教研組教師分組交流探討，把“雙減”和“五項管理”列入學(xué)期教學(xué)計劃，要求落實(shí)到教育教學(xué)過(guò)程中去。學(xué)校也在進(jìn)一步完善作業(yè)學(xué)科組、班級統籌、校內公示等制度，確保真正減輕學(xué)生過(guò)重負擔。
為減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔，教務(wù)處開(kāi)啟“問(wèn)卷星”模式，各位老師每天將各科作業(yè)如實(shí)填寫(xiě)上報，教務(wù)處做好統計與監督，并及時(shí)與老師們進(jìn)行反饋交流；嚴控教輔資料，堅決杜絕非準入資料入校，對于必須要檢測的科目和班級，教務(wù)處設置專(zhuān)門(mén)的油印報審單，凡打印或者復印學(xué)習資料都必須經(jīng)過(guò)教務(wù)處審批，每班每科根據學(xué)科特點(diǎn)都嚴格規定了次數與數量。德育處制定詳細的學(xué)生手機管理方案，加強家校警聯(lián)合管理，簽訂手機管理責任書(shū)，確保學(xué)生免受電子產(chǎn)品危害。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，“雙減”政策和“五項管理”已在鶴峰縣實(shí)驗中學(xué)貫徹實(shí)施中，該校學(xué)生不再為繁重的作業(yè)而挑燈夜戰，更不會(huì )因為沉迷手機而通宵不眠，真正體現了輕松學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習、健康學(xué)習的教學(xué)理念，學(xué)生及家長(cháng)反響良好。
學(xué)校負責人表示：“實(shí)施‘雙減’政策和‘五項管理’是一項惠民利民的重大工程，學(xué)校還要進(jìn)一步探討更加有效的舉措，明確責任，細化規則，建立長(cháng)效機制，確保‘雙減’政策和‘五項管理’在我校落地開(kāi)花。”
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