師德師風(fēng)建設措施
關(guān)于應變措施
應付事態(tài)的變化而實(shí)施方式。例如《孫子·虛實(shí)篇》說(shuō)：“水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無(wú)常勢，水無(wú)常形；能因敵變化而取勝者，謂之神。”孫子又在《勢篇》提到：“善戰者，求之于勢，不責于人。” 就企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理而言，應該善于根據變化了的市場(chǎng)情況、競爭對手情況，制訂出各種應變計劃，以加強應變能力。在企業(yè)競爭中所指的“勢”，主要有以下四點(diǎn)，要隨時(shí)注意：
1．經(jīng)濟形勢發(fā)生巨大變化，及時(shí)采取應變措施。
2．在科技不斷進(jìn)步，本企業(yè)產(chǎn)品的社會(huì )需要急劇下降的情況下，就應審時(shí)度勢，及時(shí)調整產(chǎn)品。
3．針對競爭對手的挑戰，需要果斷采取相應策略和應變措施。
4．還要注意國內外政治經(jīng)濟大氣候的變化及自然災害等對企業(yè)競爭的影響，及時(shí)采取應變措施。
師德師風(fēng)建設措施（精選15篇）
措施是管理學(xué)的名詞，通常是指針對問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)建設措施（精選15篇）相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
師德師風(fēng)建設措施1
一、加強教師隊伍建設，重視培養教師良好的師德師風(fēng)。
１、加強教職工的政治思想教育。加強政治思想學(xué)習不僅是教師自身成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對教師提出的必然要求。一年來(lái)，我們組織教師通過(guò)讀報紙、看電視、討論會(huì )等多種形式，認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想，并要求全體教師把學(xué)習和自身的工作結合起來(lái)，在具體的教育教學(xué)工作中通過(guò)教書(shū)育人自覺(jué)實(shí)踐“十八大會(huì )議精神”。
2、開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。良好的師德是作為一個(gè)教師的首要條件，為此，我們加大了師德師風(fēng)教育的力度。
（1）學(xué)校連續二次召開(kāi)全體教師會(huì )專(zhuān)門(mén)討論教師師德師風(fēng)問(wèn)題，組織教師重溫了《教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《未成年人保護法》《教育法》等一系列法律法規，增強教師依法執教的思想意識，把教師的思想統一到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教，以高尚的情操、人格去影響、熏陶學(xué)生的認識上來(lái)。
（2）借今年師德師風(fēng)建設年和質(zhì)量提升年之機大力開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。學(xué)校組織教師學(xué)習了市教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設的文件及警示教育材料，期初，邀請了合室鄉的師德模范來(lái)校給教師作師德演講。開(kāi)展了“教師誠信育人”
的師德承諾活動(dòng)，每一位教師簽訂了師德承諾書(shū)。
（3）學(xué)校還在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，要求每位教師認真剖析自己存在的問(wèn)題，特別是是否存在體罰和變相體罰學(xué)生、歧視后進(jìn)生現象，是否從事有償家教現象等，并要求每位教師寫(xiě)出自查報告和師德師風(fēng)自我鑒定。在此基礎上，學(xué)校制定出臺了我校規范教師行為的“師德十戒”，并明確提出了在今后的各項考評工作中，一律實(shí)行師德一票否決制，違反規定的教師不僅要在全校教師會(huì )上做出檢查，還要取消一切評優(yōu)資格。
（4）學(xué)校定期召開(kāi)全校性的師德師風(fēng)集中教育大會(huì )，對師德師風(fēng)建設進(jìn)行階段性總結，并對不足之處提出意見(jiàn)，以便下一階段工作中加以整改。
20xx年4月26日，學(xué)校召開(kāi)了全校師德師風(fēng)集中教育大會(huì )，會(huì )上，劉校長(cháng)作了題為“加強責任意識、提高教育質(zhì)量”的總結發(fā)言，總結評價(jià)了開(kāi)學(xué)三月來(lái)教學(xué)工作，在肯定成績(jì)的同時(shí)也指出了教學(xué)過(guò)程中存在的師德師風(fēng)不良現象，并提出了合室中學(xué)關(guān)于深入開(kāi)展區教育局貫徹《潞城市師德師風(fēng)》實(shí)施細則學(xué)習活動(dòng)的意見(jiàn)。號召全體教職員工在師德師風(fēng)建設活動(dòng)中努力，不僅在教學(xué)上取得成績(jì)，同時(shí)使自己的師德提高到一個(gè)新的境界，為重塑教師職業(yè)形象作出貢獻。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，廣大教師的思想道德作風(fēng)
有了很大改進(jìn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)崗奉獻成了大家的共同追求。
二、以教師發(fā)展為本，鑄造一支高素質(zhì)的師資隊伍。
1、以誠信鑄造師魂。近三年來(lái)，學(xué)校積極組織教職工認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《教育法》等一系列法律法規，在教職工中開(kāi)展《合室中學(xué)教師誠信育人承諾》活動(dòng)，在思想上，行動(dòng)上達成誠信的共識。強化師德一票否決制，要求教師以良好的師德風(fēng)范贏(yíng)得家長(cháng)的尊重、社會(huì )的認可。學(xué)校提出了“今天，我對學(xué)生微笑了嗎？”的口號，要求教師以新的形象、姿態(tài)面對學(xué)生，增強服務(wù)意識、責任意識。學(xué)校堅持為社會(huì )提供誠信服務(wù)。在招生、收費等活動(dòng)中，嚴格執行有關(guān)部門(mén)規定，向家長(cháng)社會(huì )公示，實(shí)行陽(yáng)光操作。
2、設定家長(cháng)開(kāi)放日，“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，參與聽(tīng)課、評課。”開(kāi)展“百名家長(cháng)評教師”活動(dòng)，把評議教師的權利還給家長(cháng)，還給社會(huì )。校領(lǐng)導為教職工提供誠信服務(wù)，嚴格實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，確保評優(yōu)、晉級、表彰等公正、透明、獎懲責任制，及時(shí)兌現。教師為學(xué)生提供誠信服務(wù)。學(xué)校全體教師向社會(huì )向學(xué)生鄭重承諾：誠信立教，杜絕了以教謀私、熱衷于有償家教現象。
3、每學(xué)期都開(kāi)展“師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”評比活動(dòng)，樹(shù)立典型、廣泛宣傳。先后有多人分別被上級授予“潞城市優(yōu)秀教育工作者”、“師德標兵”、“鄉優(yōu)秀黨員”、
“鄉十佳青年教師”。全面錘煉了教師的師德形象，教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮進(jìn)取，全面尊重學(xué)生的人格，對學(xué)困生給予關(guān)心，以身教感染學(xué)生，每位教師都建立了學(xué)困生個(gè)案記錄，營(yíng)造了一種愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉奉獻、以德為本的良好氛圍。
4、努力挖掘學(xué)校教師中師德表現突出的典型事件，并做好宣傳工作，在校內樹(shù)立榜樣，形成良好的育人氛圍。制訂《合室中學(xué)教師一日常規》以及各類(lèi)獎懲措施，注重培養“我以校榮，校以我榮”的團隊精神，評選愛(ài)生好事，樹(shù)立師德典型，弘揚先進(jìn)，以良好的師德榜樣來(lái)感染、帶動(dòng)學(xué)生。
5、建設一支高水平的班主任隊伍。13年3月，我校以“教育因班主任而精彩”為主題，舉行了隆重的班主任宣誓暨師徒結對儀式，并派出6名班主任到外地參觀(guān)培訓，為班主任提供了個(gè)體培訓的機會(huì )，就如何以校為本來(lái)培訓一支高質(zhì)量的班主任隊伍，做了有益的嘗試與合作。
三、發(fā)揮校園文化建設的德育效能。
我校通過(guò)校園文化建設，努力建造一個(gè)富有教育意義的校園，創(chuàng )設一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。環(huán)境布置上，校徽、校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)條文醒目顯示，每一面墻壁都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，教室前布置有行規、格言警句，走廊上布置有五旗、國歌隊歌、十個(gè)道德好習慣、五小行動(dòng)目標、二十字道德規范、名人畫(huà)像等內容。教師、家長(cháng)、學(xué)生的優(yōu)秀事跡及時(shí)在板報中展示，在潛移默化中，向學(xué)生
進(jìn)行愛(ài)國主義和良好行為習慣的教育。文化創(chuàng )建上，年初舉辦“學(xué)生書(shū)畫(huà)展”，五月份有“藝術(shù)月”與“科技節”，六月份是“雛鷹爭章博覽會(huì )”，十月份“國慶歌會(huì )”，十一月份“小主人風(fēng)采展示”，十二月“迎新年文藝匯演”。每學(xué)年進(jìn)行學(xué)生特長(cháng)認定，還有不定期的器樂(lè )、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數學(xué)等競賽。學(xué)校設立“小主人”廣播臺，從節目采遍、制作、播音由都學(xué)生一手操辦。擁有一支小記者團，編輯出版《小鬼當家》報。每周升旗儀式用雙語(yǔ)舉行，值勤隊員對全校師生莊嚴宣誓等等，都起到了導向育人的作用。
四、營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì )教育和諧統一的德育大環(huán)境。
1、完善家委會(huì )制度。
今年4月，我校舉行了第三屆家委會(huì )成立大會(huì )，會(huì )上聘請了15名家委會(huì )成員，頒發(fā)了聘書(shū)，明確了家委會(huì )的職能。目前，這一機構運行正常并共同參與了學(xué)校的教育教學(xué)管理，如“五一”慶典活動(dòng)，素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)節，主題班會(huì )觀(guān)摩，五四慶祝會(huì )、“加強與改進(jìn)未成年人思想道德建設”座談會(huì )等，共同構建學(xué)校發(fā)展藍圖。
2、家校整合，共同育人。
（1）我校十分重視家教指導，堅持每學(xué)期一次上門(mén)普訪(fǎng)，要求教師在家訪(fǎng)中加強與家長(cháng)的信息溝通、情感交流、有機地整合家教指導；本學(xué)期開(kāi)展了“集體家訪(fǎng)獻愛(ài)心活動(dòng)”到目前為止，本次活動(dòng)全校共有23名教師參加，走訪(fǎng)學(xué)生127多人次，通過(guò)此次活動(dòng)加強了教師與學(xué)生及家長(cháng)之間的理解與交流，使廣大教師尤其是青年教師加深了對師德與責任的反思，效果顯著(zhù)。
（2）另一方面，學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉行半日開(kāi)放，并通過(guò)家長(cháng)學(xué)校授課、家教講座、好家長(cháng)經(jīng)驗交流、進(jìn)課堂聽(tīng)課等活動(dòng)來(lái)加強家教指導。
（3）我們通過(guò)家長(cháng)對學(xué)校工作滿(mǎn)意度的測評，進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，積極打造公信教育。我校還為每位學(xué)生設置了一本《家校心橋錄》，班主任及任課老師把學(xué)生每周的進(jìn)步或不足反饋至家長(cháng)，家長(cháng)與學(xué)生則通過(guò)心橋錄把對學(xué)校、教師的建議反饋回來(lái)，真正作到家校間的心靈溝通。
（4）在學(xué)生和家長(cháng)中開(kāi)展師德問(wèn)卷調查，每學(xué)期至少一次，學(xué)校教導處進(jìn)行匯總、評比。
學(xué)校師德師風(fēng)建設，過(guò)去也在抓，本期更是把師德師風(fēng)建設放在教師隊伍建設突出地位。我們決心在區教育局的領(lǐng)導下，積極探索新形勢下師德建設的特點(diǎn)和規律，切實(shí)抓好此項工作，抓出成效，主動(dòng)適應新形勢下教師隊伍建設的需要，主動(dòng)適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，主動(dòng)適應打造公信教育，辦人民滿(mǎn)意的教育的需要的需要，從嚴治教，立德誠信，取信于社會(huì )和人民，把我校的師德建設提高到一個(gè)新的水平。
師德師風(fēng)建設措施2
為提升教師思想素質(zhì)和道德修養，規范教育教學(xué)行為，塑造良好的教師形象，松山學(xué)校四措并舉切實(shí)加強師德師風(fēng)建設。
一是完善師德師風(fēng)承諾和考核制度。
組織教師向學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)作出師德師風(fēng)承諾，規范教師從教行為。將師德師風(fēng)考核作為評先評優(yōu)、職務(wù)評聘、崗位設置、績(jì)效考核的重要依據，實(shí)行“師德師風(fēng)問(wèn)題”一票否決制。
二是開(kāi)展師德建設系列主題活動(dòng)。
有針對性地開(kāi)展師德宣講、知識競賽、師德征文等活動(dòng)，開(kāi)展爭當“師德模范”活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷調查和召開(kāi)座談會(huì )等形式，了解學(xué)生、家長(cháng)對教師的評價(jià)，找出存在的問(wèn)題，針對性地開(kāi)展整治工作，提高活動(dòng)的實(shí)效性；在學(xué)生中開(kāi)展“我心目中的好老師”征文，提煉出學(xué)生“心目中的好老師”的評價(jià)標準，以規范教師的言行。
三是加大先進(jìn)典型宣傳力度。
結合師德建設系列主題活動(dòng)，學(xué)校相繼開(kāi)展了秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵等先進(jìn)典型評選活動(dòng)，并通過(guò)宣傳欄、墻報、校園網(wǎng)站、班班通等，大力弘揚優(yōu)秀教師的高尚師德和先進(jìn)事跡，引領(lǐng)師德建設。
四是健全監督機制。
學(xué)校將教師家訪(fǎng)情況納入教育教學(xué)常規檢查內容之一。建立學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)監督體制，通過(guò)教師互評、學(xué)生評議、家長(cháng)反映等途徑，及時(shí)把握教師遵守職業(yè)規范和教書(shū)育人的情況，堅決杜絕體罰、有償家教等損害教師隊伍整體形象的不良行為。
師德師風(fēng)建設措施3
教師是立校之本，師德是教育之魂。打造一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛(ài)形象、高超的知識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學(xué)校的根本之本。我校結合自己的實(shí)際情況，一學(xué)期來(lái)開(kāi)展了一系列師德師風(fēng)建設活動(dòng)，現總結如下：
一、統一思想，提高認識
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng )建活動(dòng)中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會(huì )議、學(xué)習的機會(huì )，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
二、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任
我校對師德師風(fēng)建設工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng )建活動(dòng)作為實(shí)踐“三個(gè)代表”，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng )建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強領(lǐng)導，建立工作機制，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設責任制。經(jīng)過(guò)校委會(huì )研究決定，我校成立了以校長(cháng)李月芩為組長(cháng)，專(zhuān)職副書(shū)記王賽娟為副組長(cháng)，團支部書(shū)記閆龍、少先隊輔導員盧國秀為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導具體抓”，把責任目標落實(shí)到各有關(guān)崗位及責任人；并結合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹(shù)立為人師表良好形象
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來(lái)，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養，樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著(zhù)定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀教育挑戰
根據我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學(xué)精神、創(chuàng )新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)能力。通過(guò)這“五2種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀教育挑戰。
五、創(chuàng )設有效載體，深入開(kāi)展師德師能建設活動(dòng)
為了結合縣教育局“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設，我們積極為教師創(chuàng )設有效載體。根據我校師德師風(fēng)建設活動(dòng)計劃，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1、學(xué)習雷鋒，愛(ài)在行動(dòng)活動(dòng)。
結合學(xué)習雷鋒活動(dòng)，全校師生上街打掃衛生，清理道路兩旁綠化帶里的垃圾，受到了社會(huì )的好評，同時(shí)也凈化了師生的心靈。
2、開(kāi)展“點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心、溫暖真情”活動(dòng)
我校教師成立了教師愛(ài)心基金會(huì )，將每月的捐款，用于資助哪些家庭困難的貧困兒童，3月份共資助貧困學(xué)生3名，將教師的點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，送到需要幫助的學(xué)生家中，溫暖了一顆顆兒童的心，得到社會(huì )各界人士的稱(chēng)贊。
3、學(xué)校優(yōu)秀人才選拔活動(dòng)
我校從3月初開(kāi)始，制定了城關(guān)三小優(yōu)秀人才選拔方案，教導處安排了優(yōu)秀人才講課安排表，通過(guò)個(gè)人申請、群眾推薦、講課、評課等層層篩選，選拔出城關(guān)三小學(xué)科帶頭人6名，骨干教師12名、教學(xué)能手7名、教學(xué)新秀3名。為他們的終身發(fā)展奠定基礎。
4、實(shí)施青藍工程
為了幫助年輕教師近快成長(cháng)，我校首先制定了《師徒結對方案》，確定師傅。于4月9日開(kāi)展了主題為“青藍同心追求卓越”青藍工程師徒結對儀式，儀式上共有26名教師結為師徒，為13位師傅頒發(fā)了指導教師證書(shū)，師徒代表各發(fā)了言，進(jìn)行了隆重的拜師禮。教研室的李亞蘭主任講了話(huà)，她鼓勵新教師要虛心向老教師請教，刻苦鉆研，盡快提高教育教學(xué)水平，使他們一年有進(jìn)步，二年為合格，三年出成果，四至五年有特色。
5、進(jìn)行師德師風(fēng)建設承諾書(shū)活動(dòng)
為了更好履行教師職業(yè)道德，塑造良好的教師形象，做一名受學(xué)生尊敬，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，獲社會(huì )好評的人民教師。學(xué)校與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)建設承諾書(shū)》。
6、開(kāi)展“愛(ài)在這里延續”捐款活動(dòng)
4月9日，我校全體師生在湟源縣教育局的倡議下，向全校師生發(fā)出了“愛(ài)在這里延續”的募捐倡議，為身患白血病的日月中心學(xué)校一年級學(xué)生楊強愛(ài)心捐款，師生共捐款14540元。充分體現了強大的集體凝聚力和全體師生樂(lè )于助人的高尚情操。
7、開(kāi)展“鑄師魂，樹(shù)師風(fēng)”美文頌讀活動(dòng)
為了深入落實(shí)青海省委《關(guān)于加強和改進(jìn)中小學(xué)黨的建設和思想政治工作的意見(jiàn)》精神，根據教育局20xx年“教育精細化管理和師德師風(fēng)建設年”要求，我校制定了“鑄師魂
樹(shù)師風(fēng)”美文頌讀大賽活動(dòng)方案，決定以年級組為單位，全員參加，于4月16日舉行。通過(guò)大賽，選拔優(yōu)秀的年級參加教育局的比賽。在湟源教育系統第一屆“翼校通杯”鑄師魂樹(shù)師風(fēng)美文誦讀大賽中獲第一名。在湟源縣共青團舉辦的“高舉團旗跟黨走，青春助力新湟源”。湟源縣首屆“三田”杯詩(shī)歌朗誦大賽中獲二等獎。
8、開(kāi)展“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育活動(dòng)”
開(kāi)展感動(dòng)學(xué)生或被學(xué)生感動(dòng)的“我的教育故事”的交流活動(dòng)，建立良好和諧的師生關(guān)系。
9、挑戰地心引力，引爆籃球魅力。
為了豐富校園文化生活，提高教職工的身體素質(zhì)，增強教職工間的團結、協(xié)作、進(jìn)取的團隊精神，增進(jìn)兄弟學(xué)校之間的友誼，我校和回校的教師組隊參加了由教育局主辦的城關(guān)片區教育系統籃球賽，比賽中，他們充分發(fā)揮團隊合作，勇于拼搏的精神，愈戰愈勇，盡情展現了三小教師的颯爽英姿，最終，經(jīng)過(guò)近12場(chǎng)精彩激烈的酣戰，男女籃雙方都取得了第三名的好成績(jì)，順利出線(xiàn)。6月底在全縣教育系統教職工籃球賽中男隊獲組織獎，女隊獲三等獎。
10、開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)報黨恩”演講比賽活動(dòng)。活動(dòng)于6月28日下午舉行，以年級為單位推選代表參加比賽，一篇篇激情洋溢的演說(shuō)，一句句動(dòng)人心弦的話(huà)語(yǔ)，充分的表達了廣大教師擁護中國共產(chǎn)黨的決心和愛(ài)國、愛(ài)崗的熱情。比賽結束后。并對獲獎的教師周克花、李小瑾、史桂蘭進(jìn)行了表彰。
六、建立考評機制和獎懲制度，調動(dòng)教師的積極性
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )；四是家長(cháng)評，最后做出“滿(mǎn)意”、“基本滿(mǎn)意”、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。
回顧我校師德、師風(fēng)建設工作所走過(guò)的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來(lái)管理，更需要具有時(shí)代氣息的活動(dòng)來(lái)調動(dòng)升華。
七、下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。
4、實(shí)施監督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
新世紀做好師德、師風(fēng)建設工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們城關(guān)三小的明天會(huì )更美好。
師德師風(fēng)建設措施4
一、注重師德建設，提升師德素養
綜觀(guān)幼兒園不斷發(fā)展歷程，師德建設是我園核心競爭力的關(guān)鍵所在。我們以“三個(gè)加強”有效的規范了幼兒園的師德建設。
加強師德教育。幼兒園組織教職員工認真學(xué)習市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強的改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》、《奉賢區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強師德建設的實(shí)施意見(jiàn)》與《奉賢區教育局師德建設“五不準”實(shí)施細則》等有關(guān)文件精神，加強和改進(jìn)教師的思想政治、職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，重點(diǎn)加強收受家長(cháng)饋贈的錢(qián)物、損害教師形象的衣著(zhù)打扮、參加不健康的娛樂(lè )活動(dòng)等不良行為的防范教育，每位教師與幼兒園簽訂《教師規范師德“五不準”承諾書(shū)》，要求老師們正人先正己、身教重于言教，明確樹(shù)立良好師表形象的重要性，使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。我們還通過(guò)“解幼文化建設年”，開(kāi)展“我的讀書(shū)、品書(shū)”師德實(shí)踐活動(dòng)，積極倡導“與書(shū)為伴”的思想，拓寬了教師的文化素養，提升了教師的師德素養。
加強師德宣傳。幼兒園強化正面引導，大力弘揚解幼精神。緊緊圍繞“為人為師為學(xué)”主題，運用多種渠道、多種載體、多種形式，創(chuàng )造性地開(kāi)展師德宣傳活動(dòng)，如“牢記殷切希望，做創(chuàng )新型教師”、“讓進(jìn)入解幼的每一位幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)”、“爭做幼兒、家長(cháng)喜愛(ài)的好教師”、“我理想中的幼兒園”、“園的愿景、我的追求”、“示范園的責任”、“我身邊的故事”以及“感動(dòng)在我身邊”等主題論壇與演講。通過(guò)一系列師德宣傳使教師們進(jìn)一步明確了自身的責任。我們還組織全體教職員工撰寫(xiě)愛(ài)生案例《真愛(ài)》，教師們用自己的心聲與實(shí)際行動(dòng)，譜寫(xiě)了一曲又一曲動(dòng)人的歌，讓校園洋溢著(zhù)歡樂(lè )、充滿(mǎn)著(zhù)活力，形成了濃郁的追求優(yōu)良師德的氛圍。
加強榜樣引領(lǐng)。幼兒園開(kāi)展了“為人為師為學(xué)”的主題師德實(shí)踐活動(dòng)，廣泛宣傳幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的先進(jìn)事跡，如自信又富有創(chuàng )新精神的區“五一”勞動(dòng)獎?wù)隆^十佳師德標兵獲得者吳秀英，聰明又勇于鉆研業(yè)務(wù)的區名教師宋麗梅，務(wù)實(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心的區優(yōu)秀骨干教師吳敏等，在此基礎上，幼兒園開(kāi)展了評選園“十佳好事”、“十佳優(yōu)秀教師”與“五佳優(yōu)秀保育員”等活動(dòng)。每年，幼兒園要開(kāi)展“師德先進(jìn)”、“三育人先進(jìn)”（管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)于人）的評選活動(dòng)，通過(guò)民主推薦、公開(kāi)演講、層層選拔、公開(kāi)評選的辦法，推出一批師德典型，通過(guò)召開(kāi)師德經(jīng)驗交流會(huì )、故事會(huì )、宣講活動(dòng)等形式，大力宣傳和推廣先進(jìn)教師“熱愛(ài)幼兒、教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守法、求實(shí)創(chuàng )新”的先進(jìn)事跡。我們還充分利用校園網(wǎng)絡(luò )、家園版報等媒體廣泛宣傳先進(jìn)教師的良好形象，讓“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)”的良好氛圍激勵全體教職員工。
加強機制建設。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會(huì )監督結合，才能不斷提高。因此，幼兒園建立了幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體的師德監督機制。其一，我們重新修訂《解放路幼兒園教師職業(yè)道德規范》、《解放路幼兒園規范師德‘五不準’實(shí)施細則》等制度，對照修訂的《幼兒園師德考核標準》，為每位教師建立師德考核檔案，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務(wù)評聘、評優(yōu)獎勵的重要依據，實(shí)行師德一票否決制。其二，幼兒園積極聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，向家長(cháng)公布教師師德規范、教師職業(yè)道德日常行為規范與準則，設立家長(cháng)接待日、家長(cháng)信箱，向家長(cháng)發(fā)放教師師德問(wèn)卷調查表、征詢(xún)表，公開(kāi)幼兒園、教育局監督電話(huà)，鼓勵家長(cháng)對教師評頭論足，并將他們的意見(jiàn)作為教師年終考核的重要依據。其三，幼兒園能聽(tīng)取社會(huì )各界人士的意見(jiàn)，定期召開(kāi)社區座談會(huì )，社區教育基地聯(lián)席會(huì )、文明共建單位意見(jiàn)征求會(huì )等，公開(kāi)教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議，讓社會(huì )參與教師考核，加強他律行為，使師德師風(fēng)建設朝著(zhù)規范化的方向發(fā)展。其四，幼兒園成立了師德監督小組，建立了師德問(wèn)題報告制度，發(fā)現教師有師德違規現象的，及時(shí)進(jìn)行誡勉談話(huà)等，完善了幼兒園師德建設機制，有效地提升了教師的價(jià)值觀(guān)念，重鑄了教師職業(yè)的生命內涵。
二、開(kāi)展師德活動(dòng)，豐富學(xué)校內涵
師德師風(fēng)建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園以活動(dòng)為載體，開(kāi)展了一系列的師德教育活動(dòng)。
開(kāi)展主題教育。年初，根據教育局要求，結合幼兒園工作實(shí)際，確定當年“師德師風(fēng)師能”主題，并圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。如我們開(kāi)展了“三愛(ài)三爭”教育活動(dòng)，即：愛(ài)崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛(ài)學(xué)習，爭做新時(shí)期教書(shū)育人的能手；愛(ài)幼兒，爭做家長(cháng)和孩子們心目中的好老師。開(kāi)展“三學(xué)”活動(dòng)，即：學(xué)規范（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》），學(xué)綱要（《公民道德建設實(shí)施綱要》），學(xué)習師德標兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
實(shí)施“五師”教育工程。一是鑄師魂。要求教師具有“四心”：關(guān)愛(ài)兒童誠心，了解兒童細心，教育兒童耐心，服務(wù)兒童熱心。二是育師德。要求教師做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)孩子。三是樹(shù)師表。要求教師實(shí)現“四三二一”目標：四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì )責任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)技能；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng )新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學(xué)態(tài)度；一強——強化為人師表意識。四是正師風(fēng)。通過(guò)制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業(yè)道德建設。五是練師能。對不同層次的教師提出不同的要求，開(kāi)展職初教師“合格”培養，骨干教師“風(fēng)格”培養，領(lǐng)軍教師“資格”培養。
組織師德專(zhuān)題報告。聘請市教科院專(zhuān)家、區老園丁講師團老教師、先進(jìn)教師代表等來(lái)園作師德教育專(zhuān)題報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
簽訂師德“五不準”協(xié)議。我們組織教師認真學(xué)習《解放路幼兒園規范師德“五不準”實(shí)施細則》，并在班組中進(jìn)行討論，使大家充分熟悉實(shí)施細則的內容，領(lǐng)會(huì )其含義。3月中旬我們每一位教職員工向幼兒園作出實(shí)施規范師德“五不準”的承諾，簽訂規范師德“五不準”承諾書(shū)。隨即我們又向全園的家長(cháng)發(fā)放了一份告家長(cháng)書(shū)，把師德“五不準”內容告知家長(cháng)，請全園家長(cháng)予以監督和指正。
進(jìn)行師德研討活動(dòng)。結合慶祝教師節，幼兒園邀請教師、家長(cháng)、社區代表開(kāi)展了師德建設研討活動(dòng)，一起研討在新形勢下師德教育的客觀(guān)規律、重要內容及方法，營(yíng)造師德建設環(huán)境。
進(jìn)行師德大討論活動(dòng)。圍繞“為人為師為學(xué)”的主題，結合自己的實(shí)際工作，開(kāi)展如何在工作中體現“以幼兒為本”的教育思想，每一位教職員工在討論的基礎上，撰寫(xiě)了師德工作案例并在班組內進(jìn)行了交流。
開(kāi)展“我的讀書(shū)品書(shū)”活動(dòng)。通過(guò)“我的讀書(shū)、品書(shū)生活”活動(dòng)的開(kāi)展，積極倡導“與書(shū)為伴”的思想，在教職員工中形成了較濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，提高了教職員工的綜合素養，拓寬了教師的文化素養，提升了教師的師德素養。
舉行師德故事宣講活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展了“我身邊的故事”、“感動(dòng)就在身邊”的“我說(shuō)身邊黨員教師”全園教師演說(shuō)活動(dòng)，我們的原則是真人、真事、真情，重點(diǎn)挖掘身邊普通教師身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立新典型，宣傳新事跡，展現新面貌，探索新思路，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
開(kāi)展為幼兒服務(wù)周活動(dòng)。每學(xué)期的第十周，是我園的為幼兒服務(wù)周，全體教職員工以組室為單位，自發(fā)的開(kāi)展為幼兒服務(wù)活動(dòng)，如為困難幼兒送衣物、玩具，為小年齡幼兒買(mǎi)換洗衣褲，為班級幼兒買(mǎi)棉鞋、布墊，為幼兒自制體育器具、教玩具等。20xx—20xx年，教職員工捐款近萬(wàn)元用于幼兒服務(wù)周做好事活動(dòng)。
開(kāi)展新教師師德演講。踏上工作崗位近一個(gè)月，幼兒園的八位新教師進(jìn)行了師德演講活動(dòng)——“今天，我這樣做老師”，新教師們結合從教近一個(gè)月的經(jīng)歷，講述了對自己對幼兒教師職業(yè)的認識。雖然只是短短一個(gè)月，但新教師們已經(jīng)體會(huì )到了愛(ài)是教育的基礎，
有愛(ài)才有教育，也體會(huì )到了在教育實(shí)踐中的學(xué)習是尤為重要的，做老師的整個(gè)經(jīng)歷都是學(xué)做好老師的歷程。
征集教師師德禁語(yǔ)。
結合師德“五不準”活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園在教師中廣泛征集教師禁語(yǔ)和教育藝術(shù)語(yǔ)言，全園共征集教師禁語(yǔ)二百多條，教師藝術(shù)語(yǔ)言1百多條，經(jīng)過(guò)整理教師禁語(yǔ)五十條，藝術(shù)語(yǔ)言五十條，每位教師人手一份。活動(dòng)使老師們都有所感悟，知道了應該怎樣說(shuō)，怎樣做。
我園創(chuàng )新的師德教育活動(dòng)與載體，成為了推動(dòng)教育進(jìn)步、幼兒園發(fā)展和教師成長(cháng)的巨大動(dòng)力，豐富了幼兒園師德教育內涵，促進(jìn)了幼兒園的可持續性地發(fā)展。
三、熱心公益事業(yè)，發(fā)揮示范作用
作為市示范園與文明單位，我園熱心社區公益事業(yè)，積極發(fā)揚無(wú)私奉獻精神，在各項公益活動(dòng)中顯示出解幼特色，為構建和諧社區作出了應有的貢獻，真正發(fā)揮好了示范與輻射作用。
黨員帶頭，扶助弱勢群體。20xx年8月，在黨員先進(jìn)性教育開(kāi)始之初，我園黨支部結對了社區困難黨員、困難群眾與貧困學(xué)生3戶(hù)，20多黨員結對了社區困難群眾與貧困學(xué)生25戶(hù)。這一結對，堅持至今從沒(méi)有間斷。剛入小學(xué)，紅紅的母親就不幸病故了，難道孩子的未來(lái)，就要在沒(méi)有母愛(ài)的日子中度過(guò)了嗎？沒(méi)有！黨員王老師把愛(ài)的陽(yáng)光，透進(jìn)了孩子心靈的窗戶(hù)。父母離異，嘉嘉的心理出現了偏差，不愿接近任何人，沈老師了解后，把嘉嘉帶到了自己的家，悉心照顧，耐心開(kāi)導，嘉嘉的臉上終于露出了笑臉。父母都是殘疾人的南南，為了讓孩子擁有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，奶奶硬是把孩子送到了我們幼兒園，靠自己微薄的退休金支撐著(zhù)孩子的學(xué)習費用，班級老師知道了，及時(shí)地向園領(lǐng)導進(jìn)行了反映，幼兒園作出了減免南南大部分管理費的決定，黨團員們捐款免去了南南所有的伙食費、保險費等，園領(lǐng)導還與南南結對，從各方面予以關(guān)心、照顧。才進(jìn)幼兒園小班的堯堯小朋友不幸犯了血液病，堯堯的病情牽動(dòng)了全園師生的心，從堯堯所在班開(kāi)始了愛(ài)心行動(dòng)，全園師生共計捐款43150元。更為感人的是全園師生時(shí)刻關(guān)心治療中的堯堯，鼓勵小小的她不斷戰勝病痛，堯堯又成為了孩子們堅強的學(xué)習榜樣。
像這樣的事例，不但在我們解放路幼兒園的每一個(gè)黨員、教職員工身上都發(fā)生過(guò)，而且經(jīng)常發(fā)生。自黨群規模性雙結對活動(dòng)以來(lái)，黨支部上門(mén)慰問(wèn)3戶(hù)結對的困難老黨員、困難群眾、貧困學(xué)生家庭數十次，送去慰問(wèn)金共計9578元；20多名黨員個(gè)人結對了25戶(hù)困難群眾與貧困學(xué)生家庭，上門(mén)慰問(wèn)數百次，捐助慰問(wèn)金共計39385元；幼兒園資助39500多元，用于困難家庭幼兒的管理費、伙食費等減免與捐助。20xx-20xx年，幼兒園黨支部慰問(wèn)結對的3戶(hù)困難黨員、困難群眾、貧困學(xué)生金額共計5848元，幼兒園黨員慰問(wèn)困難群眾與貧困學(xué)生金額共計26208元；全園師生為四川抗震救災捐款84883.88元，黨支部扶貧幫困、幫困助學(xué)的長(cháng)效機制，讓困難群眾、貧困學(xué)生真實(shí)地感受到黨的溫暖與社會(huì )的關(guān)愛(ài)，也讓黨、團員在結對活動(dòng)中深受教育，鍛煉黨性。
城鄉牽手，共育文明之花。20xx年9月，我園與柘林鎮金海村簽定了“城鄉牽手共建文明”協(xié)議書(shū)，成為了共建單位。我們在“共”字上做好了“文章”，扎實(shí)有效地開(kāi)展了一系列共建活動(dòng)。
一是共建文化陣地。當我們知道金海村經(jīng)常利用村民學(xué)校這塊文化陣地對村民進(jìn)行宣傳教育時(shí)，就積極主動(dòng)地參與到金海村的各項精神文明宣傳活動(dòng)中。如我園邀請了上海市文明禮儀講師團的張惠老師對村民開(kāi)展文明禮儀的教育講座，張老師的精彩講座受到了村民的熱烈歡迎。建黨節，幼兒園黨團員又一次來(lái)到了村民學(xué)校，與村里的黨員群眾共聯(lián)歡，同唱革命歌，同憶黨的輝煌歷程。我們還發(fā)動(dòng)幼兒園的黨團員開(kāi)展了為金海村村民文化室捐書(shū)活動(dòng)，黨團員捐贈了100多本新圖書(shū)，黨支部又買(mǎi)了84本農技與生活方面的圖書(shū)，送到了金海村的文化活動(dòng)室，受到了村民的歡迎。幼兒園還為村委會(huì )送上新電腦，建立網(wǎng)上互動(dòng)平臺，開(kāi)展了網(wǎng)上互動(dòng)交流。
二是共辦惠民實(shí)事。金海村的老黨員，曾為柘林地區早期經(jīng)濟發(fā)展付出了自己的心血，為了讓他們享受到今天人性的溫暖，連續兩年的“敬老節”，我們都把全村的老黨員接來(lái)，參觀(guān)今日的幼兒園、參與“情暖夕陽(yáng)紅”聯(lián)誼活動(dòng)，吃上可口的長(cháng)壽面與自制的點(diǎn)心，送上黨員們精心準備的禮品。春節到來(lái)，我們又與金海村的老干部一起開(kāi)展了迎新聚會(huì )，活動(dòng)中大家暢所欲言，就像多年的老朋友聚會(huì )一樣，看著(zhù)老干部們開(kāi)心的笑容，我們也深感快樂(lè )，這讓我們深刻地感悟到這樣一句話(huà)：“幸福存于助人為樂(lè )之中”。
三是共建教育基地。金海村廣闊的農村自然資源為幼兒園的孩子們提供了豐富的學(xué)習材料，特別是玉穗葡萄園，優(yōu)美的環(huán)境、豐收的碩果更是孩子們天然的課堂。每當葡萄豐收、莊稼成熟的季節，幼兒園的孩子們都會(huì )來(lái)到葡萄園開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)，村干部都放下繁忙的工作，在葡萄園迎接孩子們的到來(lái)，并把活動(dòng)安排得井然有序，孩子們在葡萄園玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了很多在幼兒園里學(xué)不到的知識。
四是共建長(cháng)效機制。我們建立了文明共建領(lǐng)導小組與穩定的例會(huì )制度。每個(gè)季度領(lǐng)導小組都要召開(kāi)一次工作例會(huì )，調整和補充共建計劃，回顧總結上階段共建工作，對下階段的工作提出新的設想和建議。為了監督檢查各項活動(dòng)的開(kāi)展情況，我們還建立了聯(lián)絡(luò )員制度，有兩個(gè)單位的副書(shū)記擔任，確保了共建工作的正常進(jìn)行。
“共建、共育”活動(dòng)，強化了文明輻射、推進(jìn)了城鄉互動(dòng)與共同發(fā)展，實(shí)現了雙贏(yíng)。志愿服務(wù)，優(yōu)化文明環(huán)境。我園有著(zhù)一支樂(lè )于奉獻的黨團員、教職員工社區志愿者隊伍，她們經(jīng)常活躍在社區精神文明建設中。
文明路口志愿活動(dòng)。黨員志愿者們已經(jīng)堅持連續四年多，參與文明路口的志愿者活動(dòng)，取得良好的社會(huì )效應，塑造了市級文明單位的良好形象。
社區設攤指導服務(wù)。教師志愿者多次來(lái)到解放新村、解放路口進(jìn)行設攤指導服務(wù)，積極熱情地為居民提供科學(xué)育兒知識方面的咨詢(xún)服務(wù)，受到社區居民的一致好評，也得到了社會(huì )的肯定。
迎世博文明創(chuàng )建活動(dòng)。教職員工志愿者，積極參與迎世博文明創(chuàng )建活動(dòng)等，參與每月5日的環(huán)境日環(huán)境整治，15日秩序日秩序文明，25日交通日的交通文明以及每月之后一周周六的社區志愿服務(wù)活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)，教職員工的公共衛生意識增強了。
黑色廣告清除活動(dòng)。黨團員志愿者多次來(lái)到解放新村，為社區進(jìn)行黑色廣告的粉刷工作，在樓梯口、街道旁、車(chē)棚上等刷洗，不放過(guò)每一個(gè)角落的黑色廣告，為美化居民的生活環(huán)境、清潔社區環(huán)境作出了應有的貢獻。
特奧志愿服務(wù)活動(dòng)。我園發(fā)動(dòng)了有英語(yǔ)專(zhuān)長(cháng)的青年教師積極報名參與特奧志愿服務(wù)活動(dòng)。在活動(dòng)中，志愿者收獲的不僅僅是對特奧運動(dòng)會(huì )的知曉，更從中懂得了愛(ài)心的力量，理解了奉獻的意義。
校園網(wǎng)絡(luò )志愿值班。利用校園網(wǎng)站與家長(cháng)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)交流是我園家園互動(dòng)的特色。教師們放棄自己的休息時(shí)間，利用晚上和雙休日時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上值班，與家長(cháng)、社區群眾進(jìn)行交流，互相探討幼兒的教育等，利用多媒體在線(xiàn)協(xié)作互動(dòng)平臺與家長(cháng)、幼兒通過(guò)視頻面對面的交流、指導。數年如一日，從不間斷，取得了很好的社會(huì )效應。
散居嬰幼兒早教服務(wù)。每年四次的0—3歲散居嬰幼兒早期教育活動(dòng)，是政府的實(shí)事項目，也是我園的社區特色服務(wù).每次服務(wù)日，全園教職員工早早地來(lái)到幼兒園，準備豐富的活動(dòng)內容、組織好各項活動(dòng)。兩年來(lái)，幼兒園組織了八次早教指導服務(wù)活動(dòng)，參與嬰幼兒與家長(cháng)近兩千人次，幼兒園獲區早教指導先進(jìn)集體。
幼兒園師德建設是一項長(cháng)期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng)，探索形成可操作的師德建設工作模式，讓我園教師形象之花開(kāi)得永遠燦爛，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績(jì)!
師德師風(fēng)建設措施5
我們七星一中現有教職員工168人，學(xué)生2260人。一年來(lái)，我校始終把加強師德師風(fēng)建設作為學(xué)校工作中的重中之重，提高到科學(xué)發(fā)展觀(guān)的高度，充分認識新形勢下師德師風(fēng)建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。并結合本校實(shí)際，制訂《師德師風(fēng)建設活動(dòng)方案》和《師德師風(fēng)建設規定》，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了師德師風(fēng)建設活動(dòng)。
我校通過(guò)勤政廉政、提高效率和依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表為主要內容；以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實(shí)解決師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節，使全體教職工在服務(wù)學(xué)生、提高教育質(zhì)量為突破。現對我校開(kāi)展師德師風(fēng)建設點(diǎn)滴做法做如下介紹：
一、統一思想，提高認識
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng )建活動(dòng)中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會(huì )議、學(xué)習的機會(huì )，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )科學(xué)發(fā)展觀(guān)，學(xué)習胡錦濤同志在全教會(huì )上關(guān)于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
二、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任
我鎮對師德師風(fēng)建設工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng )建活動(dòng)作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng )建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來(lái)抓。切實(shí)加強領(lǐng)導，建立工作機制，按“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設責任制。經(jīng)過(guò)學(xué)校全體校委會(huì )成員和全體教職工大會(huì )反復研究決定，我校成立了以校長(cháng)王秀芹、書(shū)記秦泗春為組長(cháng)，副校長(cháng)隋曉東副組長(cháng)，中層主任為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導具體抓”，把責任目標落實(shí)到各有關(guān)崗位及責任人；并結合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項工作措施的具體實(shí)施，我鎮還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實(shí)好每一項工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹(shù)立為人師表良好形象
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。一年來(lái)，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺(jué)加強職業(yè)道德修養，樹(shù)立良好的為人師表形象。具體做了以下三個(gè)方面：一是熱愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著(zhù)定位”，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到審美教育。要自覺(jué)修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；三是要面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀教育挑戰
根據我校教師的實(shí)際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學(xué)精神、創(chuàng )新精神、進(jìn)取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學(xué)習能力、教育教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)能力。通過(guò)這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動(dòng)迎接新世紀教育挑戰。
五、創(chuàng )設有效載體，深入開(kāi)展師德師能建設活動(dòng)
為了結合教育局千分考核細則，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設，我們積極為教師創(chuàng )設有效載體。根據我校師德師風(fēng)建設活動(dòng)計劃，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1、組織每個(gè)教職員工讀好《教師職業(yè)道德規范》
認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開(kāi)展互學(xué)互比和寫(xiě)心得體會(huì )，逐步提高自己的認識。開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)，學(xué)習師德標兵”一系列活動(dòng)，組織教師學(xué)習師德模范、最美女教師張麗莉先進(jìn)的事跡，她的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。
2、開(kāi)展青年教師“師德師能”演講賽
青年教師參加了農場(chǎng)“我是七星人、我為七星做貢獻”演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛(ài)綻放”、“耕耘”等為題，作了生動(dòng)而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)，在校園里吹起“鑄師魂、樹(shù)師德”之風(fēng)。
3、開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，結對幫困助學(xué)一批“弱勢”學(xué)生
對于學(xué)校中的“弱勢”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開(kāi)展“幫困扶貧，送溫暖”活動(dòng)，發(fā)揚社會(huì )主義道德風(fēng)尚。我校開(kāi)展了教師與教師，教師與特困學(xué)生結對子，與后進(jìn)生手拉手活動(dòng)。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開(kāi)展了師生幫困，生生幫困活動(dòng)。行政領(lǐng)導以身作則，結對一名后進(jìn)生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個(gè)后進(jìn)生的幫困工作落實(shí)到專(zhuān)人。同時(shí)，在各班班內開(kāi)展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習上來(lái)幫助這些同學(xué)。這項幫困結對工作開(kāi)展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟差造成學(xué)習落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學(xué)習落后的同學(xué)經(jīng)常開(kāi)展談心活動(dòng)，并在學(xué)習中指導他們用正確的方法去開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。對于那些由于智力原因而造成學(xué)習落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。許文龍等許多品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)家境貧困，是全體師生的無(wú)私幫助和暖暖愛(ài)心使他們感受到了學(xué)校的溫暖。對“弱勢”學(xué)生這樣，對學(xué)校中有困難的教師也是如此。我校團結友愛(ài)、扶貧解困已成風(fēng)氣，廣大師生深深感到社會(huì )主義大家庭的溫暖。每逢重大節日學(xué)校領(lǐng)導要慰問(wèn)特困教師，教職工生病或遇災困時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導和教師都到場(chǎng)探望、幫助、排憂(yōu)解難。
4、修改、制訂一系列規章制度
隨著(zhù)教育的不斷深入發(fā)展，我們對學(xué)校的規章制度也不斷地進(jìn)行修改和完善。特別是在創(chuàng )建的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展。因此要求學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師大會(huì )，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實(shí)際，進(jìn)一步完善各項措施和規章制度，使學(xué)校能在有效的機制中得到發(fā)展。
六、開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動(dòng)
1、在全校學(xué)生中開(kāi)展“我喜愛(ài)的好老師”征文活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師，努力學(xué)習。
2、要求各學(xué)校出校刊報，通過(guò)校報這個(gè)媒體，把學(xué)校開(kāi)展的“師德師能”建設的情況進(jìn)行報道，把在學(xué)校中涌現出來(lái)的尊師重教，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生等的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，使活動(dòng)能深入每個(gè)師生的心中。
3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。
我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經(jīng)驗豐富、熱情高、干勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設，各班在本學(xué)期初制定班級目標，期中落實(shí)實(shí)施，期末評比表彰。組織好班主任培訓系列活動(dòng)，通過(guò)探討德育理念、交流工作經(jīng)驗、觀(guān)摩教育活動(dòng)、學(xué)習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；學(xué)校實(shí)行班主任例會(huì )，選取班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)交流研討；完善考核激勵機制，對成績(jì)突出的班主任，在考核評優(yōu)、職務(wù)晉升上予以?xún)?yōu)先考慮，以鼓勵先進(jìn)。
七、建立考評機制和獎懲制度，調動(dòng)全鎮教師的積極性
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )；四是家長(cháng)評，最后做出“滿(mǎn)意”、“基本滿(mǎn)意”、“不滿(mǎn)意”三個(gè)等級。五是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。
八、師德師風(fēng)建設結碩果
經(jīng)過(guò)全體師生共同努力，我鎮師德、師風(fēng)建設結出可喜的成果：涌現出愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子，舍小家、為大家，教書(shū)育人、
刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。在新近典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創(chuàng )一流工作業(yè)績(jì)、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)的良好局面。
回顧我校師德、師風(fēng)建設工作所走過(guò)的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來(lái)管理，更需要具有時(shí)代氣息的活動(dòng)來(lái)調動(dòng)升華。
下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。
4、實(shí)施監督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
新世紀做好師德、師風(fēng)建設工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們的明天會(huì )更美好。
師德師風(fēng)建設措施6
通過(guò)本次關(guān)于“開(kāi)展師德，師風(fēng)教育活動(dòng)”的體會(huì )如下：加強師德師風(fēng)建設是非常必要的。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培育下一代的艱巨的繁重任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生的求知的欲望，以嚴愛(ài)之心架起師生之間的友誼橋梁。老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要求教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，這體現了黨和國家對教師的基本要求。師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中，以善惡評價(jià)的方式調整自己與他人，個(gè)人與社會(huì )之間相互關(guān)系的思想與行為規范的總和，其中最主要的相互關(guān)系與行為規范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)，學(xué)術(shù)活動(dòng)。教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養等基本的人際，社會(huì )關(guān)系與規范。具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣，它既可以表現為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現為教師群體的作風(fēng)，師風(fēng)建設成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設，已成為教育工作者必須正視的問(wèn)題。教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念，更新知識提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。
同時(shí)加強師德師風(fēng)學(xué)習也是完全有必要的，我校教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校管理與先進(jìn)學(xué)校有一定差距。管理粗放，學(xué)校管理水平還有待于進(jìn)一步提高，師德工作，師風(fēng)建設，校園文化建設有待于進(jìn)一步推進(jìn)。因此我校特制定以下措施加強師德師風(fēng)的建設。
一、強化師德建設，營(yíng)造良好的教育氛圍。
組織廣大教職工認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規和學(xué)校有關(guān)規章制度，深刻認識師德師風(fēng)建設的重要意義。在加強和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學(xué)校德育工作培訓制度，對學(xué)校班主任、輔導員等德育工作者進(jìn)行師德教育專(zhuān)題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度，通過(guò)教職工政治理論學(xué)習、師德報告會(huì )、社會(huì )考察等形式開(kāi)展師德師風(fēng)教育，通過(guò)網(wǎng)站、宣傳欄等輿論陣地，以師德建設活動(dòng)為載體，合力營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好教育氛圍。
二、把師德考核列入年度教師崗位責任制考核范疇。
特別對有違師德的如有償家教、不公平對待學(xué)生、違反勞動(dòng)紀律與政策法規等列為重大教育事故。對學(xué)校領(lǐng)導干部在師德師風(fēng)特別在安全教育工作、財務(wù)財經(jīng)紀律、行風(fēng)建設等方面的失職、瀆職行為實(shí)施責任追究，促使各級各類(lèi)學(xué)校校長(cháng)抓實(shí)抓細師德建設。進(jìn)一步完善教師組織流動(dòng)的科學(xué)化和制度化，實(shí)施流動(dòng)教師的追蹤調查，總結組織流動(dòng)工作中各環(huán)節的經(jīng)驗與教訓，進(jìn)一步推進(jìn)制度改革。
三、激勵師德優(yōu)、觀(guān)念新、能力強的教師脫穎而出。
認真落實(shí)教師集體備課制度，狠抓教師備課水平的提高，全面落實(shí)校長(cháng)，主任的聽(tīng)課，評課制度，本校內教師經(jīng)常性的評課活動(dòng)，以督促全校教師的認真備好每一節課，講好每一節課。并且每學(xué)期舉辦每人一節好課，優(yōu)質(zhì)課比武等活動(dòng)，加強教師之間的學(xué)習，促進(jìn)教師的發(fā)展。建立健全監督檢查制度，校長(cháng)，主任定期對的備課、作業(yè)批改、課后輔導、上課等情況進(jìn)行定期的檢查。開(kāi)展備課達標、作業(yè)布置和批改達標、課堂基本功達標、輔導差等生達標、聽(tīng)評課節數達標等達標競賽活動(dòng)，通過(guò)達標競賽，提高教師在備課、講課、說(shuō)課、評課、板書(shū)及現代教學(xué)手段等方面的基本技能。
四、加強教學(xué)成果的檢測，以促進(jìn)教師水平的提高。
我校除了教育局統一組織的而考試之外，遵循教學(xué)規律，進(jìn)行月考制度，加強階段性教學(xué)成果測試，認真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，查找薄弱環(huán)節，即使采取補救措施，強化教與學(xué)的效果。給班級、學(xué)科、教師進(jìn)行排隊，以督促班級、學(xué)科和教師之間尋找教學(xué)差距，進(jìn)而針對性的采取補措施。發(fā)揮考核的導向、指揮棒作用，促進(jìn)積極向上的教風(fēng)。
五、樹(shù)立師德典范，帶動(dòng)師德師風(fēng)建設的良性循環(huán)。
深入開(kāi)展以愛(ài)崗奉獻、為人師表為主要內容的“師表工程”。學(xué)習師德建設名師等先進(jìn)模范，引導廣大教師樹(shù)正氣、走正路、使正勁，在教師中開(kāi)展“十提倡”、“十不準”、“教師忌語(yǔ)”活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)“展師德風(fēng)采，創(chuàng )優(yōu)秀群體，樹(shù)教育新風(fēng)”活動(dòng)，真正做到“正容、正形、正心”，純潔教師的職業(yè)道德，努力使教師成為以法執教、熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的模范，推動(dòng)師德師風(fēng)建設的良性循環(huán)。
六、建立師德問(wèn)題責任追究制度。
加大責任追究力度，對違反師德師風(fēng)案件發(fā)現一起處理一起，絕不姑息遷就。
七、健全師德建設檔案制度。
建立和規范師德檔案，各學(xué)校要安排專(zhuān)人管理，對每個(gè)教師的自我剖析材料、師德師風(fēng)考核表等一并納入教師師德檔案，作為教師評先、評優(yōu)、晉升職稱(chēng)和年度考核的重要依據。
在開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)中我校涌現出了大批的優(yōu)秀工作者，如張鳳嬌老師、于志紅老師等先進(jìn)的師德標兵。組織全校教職工認真向這些模范人物學(xué)習先進(jìn)事跡和高尚的師德，創(chuàng )造敬業(yè)愛(ài)生、事?tīng)幰涣鞯臐夂穹諊愿影簱P的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不斷提高思想道德水平和教書(shū)育人能力。
開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)必須做到三個(gè)結合：一是要與教職工的學(xué)習讀書(shū)活動(dòng)相結合；二是要與提升教師業(yè)務(wù)能力水平相結合；三是要與心理健康教育活動(dòng)相結合。學(xué)校要結合各自工作特點(diǎn)，將工作責任層層分解到全體教師，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的良好格局。在師德建設領(lǐng)導小組的具體領(lǐng)導下，做到以活動(dòng)為載體、以制度為保障、以評價(jià)為導向，切實(shí)加強對師德師風(fēng)建設工作的組織領(lǐng)導，把我校師德師風(fēng)建設工作不斷推向深入。
第8篇：加強師德師風(fēng)建設
“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用”，同時(shí)強調，要“加強師資隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”，這為加強師德師風(fēng)建設、培養合格人才指明了方向。人才培養離不開(kāi)教育，教育振興離不開(kāi)教師，教師是人才培養、教育振興的中心環(huán)節。實(shí)施素質(zhì)教育，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才，是高等教育的根本任務(wù)，要完成這一任務(wù)，加強師資隊伍建設是關(guān)鍵。德以才為資，才以德為師，在教師隊伍建設的諸多因素中，師德建設居于核心地位。高尚的師德是建設一流師資隊伍、建設一流大學(xué)的第一資源，是培養一流人才的根本保證。
我校已建校七十多年，七十多年以來(lái)，培養和造就了遍及邊疆的十余萬(wàn)名勤奮質(zhì)樸農技人才，研發(fā)了一大批科研成果，為耕耘紅土高原的脊梁，為富民興滇做出了不可替代的貢獻，但要建設高水平的教學(xué)研究型農業(yè)大學(xué)，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，切實(shí)解決制約學(xué)校發(fā)展中存在的各種問(wèn)題。近年來(lái)我校師德教風(fēng)建設取得了喜人的結果，涌現出一大批教學(xué)名師、師德先進(jìn)個(gè)人和師德建設先進(jìn)集體，為“三育人”工作做出了應有的貢獻，但就個(gè)別來(lái)說(shuō)仍有許多問(wèn)題和不足，必須盡快解決，才能適應新形式下發(fā)展的要求。
一、師德師風(fēng)存在的問(wèn)題和不足根據調研結果，筆者認為，現高校師德師風(fēng)建設存在的問(wèn)題大同小異，具體表現如下：
1、教職工中存在的問(wèn)題：有的教職工思想政治觀(guān)念淡薄，“兩耳不聞窗外事”，對黨的路線(xiàn)、方針、政策學(xué)習不夠，對社會(huì )工作能推就推、漠不關(guān)心，對學(xué)生的思想道德?tīng)顩r不關(guān)心；有的教職工言行不慎，在課堂上或公式場(chǎng)所發(fā)牢騷、講怪話(huà)，發(fā)泄不滿(mǎn)情緒，不利于學(xué)生成長(cháng)；有的教職工缺乏進(jìn)取精神，得過(guò)且過(guò)，滿(mǎn)足于一般的工作；有的教師學(xué)術(shù)道德修養不夠，心態(tài)浮躁，治學(xué)不嚴謹，有的科研成果經(jīng)不起推敲，甚至在學(xué)術(shù)研究中剽竊造假，投機取巧，急功近利，爭名奪利；有的教師整體協(xié)作精神不強，文人相輕，缺乏相互尊重、取長(cháng)補短的精神，影響教學(xué)和科研；有的教職工受到過(guò)多的商品等價(jià)交換的影響，干工作討價(jià)還價(jià)，斤斤計較，缺乏奉獻精神；有的教職工為了追求個(gè)人利益，利用學(xué)校長(cháng)期培養所獲得的知識作為資本，置學(xué)校的利益和學(xué)生成長(cháng)于不顧，擅自離職或千方百計調離學(xué)校。
2、部分學(xué)院或部門(mén)中存在的問(wèn)題：一是對待教職工有重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、輕思想道德素質(zhì)的傾向；二是管理力度不夠，對育人工作考核不嚴，政策導向有偏差，客觀(guān)上使得一部分本來(lái)就忽視思想道德素質(zhì)、輕視育人工作的教職工失去監督，從某種程度上放任了這些教師的行為，打擊了那些認真負責、精心育人的教職工的積極性。以上這些問(wèn)題的出現，令人堪憂(yōu)，必將影響學(xué)校的發(fā)展和提升，應引起高度重視，采取強有力的措施，推進(jìn)師德師風(fēng)建設，做好“三育人”工作，促學(xué)校發(fā)展再上新臺階。
二、新形勢下師德師風(fēng)建設和“三育人”工作的思考
1、制定師德規范領(lǐng)導重視，制度可行，加強師德師風(fēng)建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺(jué)加強道德修養和作風(fēng)建設。良好師德的形成，既要有良好的輿論導向，又應該有行為規范，制定師德規范是師德建設的前提，是“自律”和“他律”結合起來(lái)的保障。
2、開(kāi)展“師德建設”教育活動(dòng)提倡高尚師德，教育是基礎。師德建設要有正確的導向和良好的環(huán)境和氛圍。
（1）深化理論學(xué)習，加強崗前培訓加強高校教師師德建設必須加強思想政治理論的學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。要發(fā)揮工會(huì )的職能，積極主動(dòng)的配合人事處，教務(wù)處等相關(guān)部門(mén)，加強崗前培訓，組織學(xué)習《教育法》、《教師法》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》等法律法規。通過(guò)學(xué)習，使他們順利完成角色的轉變，引導青年教師正確認識教師職業(yè)的特殊性，明確教師的職責，掌握高校教師師德的內容，確立教師的職業(yè)道德意識，努力提高自身的師德水平，做到為人師表，甘于奉獻，深刻領(lǐng)會(huì )教書(shū)育人的真正含義，把對個(gè)人發(fā)展的關(guān)注和追求升華到為社會(huì )主義教育事業(yè)做貢獻的高度。
（2）健全教師完善的人格教師勞動(dòng)的各個(gè)組成部分都是人，整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程都是人與人相互作用的過(guò)程。正是由于教師勞動(dòng)的這種特殊性，決定了教師的職業(yè)心理特點(diǎn)與特殊需要。如自信心、進(jìn)取心、毅力等深層素質(zhì)，既是教師職業(yè)要求，更是健全教師完善人格必須具備的內在品格。未來(lái)的教育，要求教師具有良好的心理素質(zhì)和自我調節、自我完善的能力。教師應該具備以下特點(diǎn)：深思熟慮，不冒進(jìn)，不保守；具有敏銳的觀(guān)察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力，具有堅強的意志和開(kāi)朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。同時(shí)要提倡教師的自我塑造，提升人格。教師的內在品格的塑造，一要堅持修身養性，“吾日三省吾身”；二要學(xué)會(huì )自我心理調節；三要提供良好的心理環(huán)境。這樣的教師才能勝任新時(shí)期的教育工作，才能真正起到表率作用。
（3）樹(shù)立榜樣，制定標準一所學(xué)校要謀求發(fā)展，要躋身先進(jìn)行列，必須要有一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，也就是說(shuō)一所學(xué)校必須要有自己的“名師”。何為“名師”？名師就是敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂(lè )業(yè)的教師，名師就是思想境界高、業(yè)務(wù)水平高、工作干勁高、育人業(yè)績(jì)高的教師，名師就是那些學(xué)生最歡迎、家長(cháng)最放心、同行最佩服、社會(huì )最尊重的教師。在一所學(xué)校里“名師”的作用決不可低估，他們是杰出人才的塑造者，他們是學(xué)校上名牌的頂梁柱，他們是教學(xué)改革的“領(lǐng)頭雁”。工會(huì )應當大力宣傳這些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，組織師生開(kāi)展大學(xué)習、大討論，聯(lián)系實(shí)際，制定受學(xué)生愛(ài)戴的好老師的標準和優(yōu)秀師德群體的標準：熱愛(ài)教育，以深沉的愛(ài)心感染學(xué)生；嚴謹治學(xué)，以精彩的課堂吸引學(xué)生；修身養性，以高尚的人格影響學(xué)生；開(kāi)放思想，以發(fā)展的需要塑造學(xué)生。優(yōu)秀師德群體的標準可以歸納為“五講”、“三全”、“三愛(ài)”、“三讓”、“五心”，即：堅定信念講境界、敬業(yè)愛(ài)崗講奉獻、教書(shū)育人講愛(ài)生、團結協(xié)作講友誼、嚴謹篤學(xué)講優(yōu)教；全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校；讓社會(huì )滿(mǎn)意，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意；對待學(xué)生：熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細心。
（4）建立和完善師德師風(fēng)考核機制必須改變重業(yè)務(wù)、輕道德的不全面、不科學(xué)的評價(jià)標準，結合學(xué)校現有《教師職業(yè)道德規范》等制度，建立和完善一套體現教師師德高低的、科學(xué)合理的師德考核評價(jià)指標體系，將師德要求制度化、規范化，從而有效地促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德。這套考核體系應該盡量涵蓋教師師德的主要內容。要想成為一名合格的教師，必須深刻認識教書(shū)育人是密不可分的整體，不僅應該有廣博的知識，過(guò)硬的教學(xué)基本功，還應該具有高尚的師德。
（5）健全師德師風(fēng)建設的激勵機制必須將師德考評標準與職稱(chēng)評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，實(shí)行師德標準“一票否決制”，對教師的師德要定期進(jìn)行測評，將評價(jià)結果裝入教師檔案，作為優(yōu)先進(jìn)修，晉升等的依據。對于師德評價(jià)好的教師，結合教學(xué)、科研等方面，優(yōu)先安排出國、外出進(jìn)修、深造等，獎罰分明，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成，使教師隊伍建設上層次、上水平。
3、師德師風(fēng)建設要做到“三個(gè)結合”加強師德建設，要把教師的人格、教師的職業(yè)標準和素質(zhì)教育有機統一起來(lái)，做到與思想教育相結合、與教書(shū)育人相結合、與日常管理相結合。并將各項制度落到實(shí)處，使全校教職工真正做好“三育人”工作，培養更多高素質(zhì)人才，為全面建設小康社會(huì )服務(wù)。
（1）師德建設要與思想教育想結合高校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，緊密結合改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐和教師的思想實(shí)際，開(kāi)展形勢任務(wù)教育，幫助教師了解國情、省情、校情、民情，正確認識國際、國內形勢，正確看待改革開(kāi)放三十年以來(lái)和現代化建設所取得的巨大成就以及存在的問(wèn)題和不足，正確理解實(shí)施科教興國，富民興滇戰略的重大意義，以強烈的事業(yè)心和責任感做好本職工作。青年教師是培養“四有”人才的生力軍，青年教師的職業(yè)道德教育是師德建設工作的重點(diǎn)。高校要采取有效措施進(jìn)一步加大對青年教師、特別是骨干青年教師、學(xué)科帶頭人的培養力度，不斷吸收青年教師入黨，壯大青年教師黨員隊伍。
（2）師德建設要與“三育人”相結合“育人”是學(xué)校的根本任務(wù)，也是教師（廣義上的教師，含教職員工）的神圣職責。加強師德建設，要不斷強化教師的育人意識，把育人貫穿于學(xué)校教學(xué)教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節和全過(guò)程。在師德建設中最重要的是嚴于律已、為人師表，這既是師德的重要內容，也是教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的基本要求。
（3）師德建設要與日常管理相結合建立健全規章制度，完善師德建設的導向機制，是實(shí)現師德建設經(jīng)常化、規范化、制度化的必由之路，是提高師德建設水平的基本條件和重要保證。
4、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效師德師風(fēng)建設工作必須在全體教職工中進(jìn)行。在教師中，以師德師風(fēng)教育為重點(diǎn)，在干部職工中，以愛(ài)崗敬業(yè)教育為重點(diǎn)。造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。在師德師風(fēng)建設中，應該對全體干部職工進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育，目的是在新的歷史條件下，教育廣大干部職工樹(shù)立新觀(guān)念，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的消極影響。同時(shí)牢固樹(shù)立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的觀(guān)念，為學(xué)生健康成長(cháng)而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹(shù)立“師大人”的良好形象。在廣泛調查研究的基礎上，結合本科教學(xué)工作水平評估中存在的問(wèn)題和不足，制訂出適合本校實(shí)際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風(fēng)建設目標明確、有章可循，使學(xué)校的師德師風(fēng)建設工作逐步日常化、制度化的軌道，這是師德師風(fēng)建設能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。
其次，繼續大力倡導教書(shū)育人、為人師表的好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學(xué)嚴謹、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽(yù)的先進(jìn)分子，努力營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺(jué)加強思想建設、道德建設和作風(fēng)建設，真正成為學(xué)生的楷模和表率。師德建設是一個(gè)艱巨、復雜的工程，良好師德的形成是一個(gè)長(cháng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，要靠教育，也要靠法律、政策和規章制度。因此，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)念為指導，認真學(xué)習貫徹有關(guān)文件精神，高度重視師德師風(fēng)建設的重要性、緊迫性，建立健全相關(guān)道德規范和具體要求的規章制度。通過(guò)嚴格的科學(xué)管理，把提倡與反對、引導與約束結合起來(lái)；把思想引導與利益調節、精神鼓勵與物質(zhì)獎勵統一起來(lái)，同時(shí)加強督促檢查，嚴格考核獎懲，確保各種制度、守則、行為規范在實(shí)踐中得到落實(shí)，為師德師風(fēng)建設提供有效的制度保障，從而形成良好的師德師風(fēng)，促學(xué)校的改革和發(fā)展上新臺階。
師德師風(fēng)建設措施7
高等院校輔導員主要是負責學(xué)生的思想政治教育和管理工作，其重要性主要體現在為高等院校的社會(huì )主義辦學(xué)方向提供了保證。同時(shí)，它也是全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生的需要。因此，加強師德師風(fēng)建設，提高輔導員隊伍戰斗力，不僅有利于大學(xué)生的思想政治水平的提高，也有利于高等院校長(cháng)期穩定的發(fā)展。
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》提出，加強和改進(jìn)師德建設的總體要求和主要任務(wù)是，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。因此，新時(shí)期加強輔導員隊伍建設對于高校學(xué)生教育管理來(lái)說(shuō)非常重要。在開(kāi)展工作過(guò)程中，輔導員的責任和權力都必須明確。
高校政治輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分,是大學(xué)生思想教育和日常管理工作的具體實(shí)施者,輔導員自身的思想道德素質(zhì),不僅影響其工作的成效,而且對大學(xué)生的行為與思想也產(chǎn)生直接的影響。輔導員要在思想政治上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。如果我們自身的政治思想素質(zhì)不過(guò)硬的話(huà)，那么學(xué)生又憑什么聽(tīng)得進(jìn)輔導員的話(huà)呢？
1、認真學(xué)習馬克思列寧主義，毛澤東思想、提高思想政治水平。
進(jìn)入21世紀，對輔導員的思想政治素質(zhì)提出更高要求。我們要用鄧小平同志建設有中國特色社會(huì )主義理論來(lái)武裝自己的頭腦，認真貫徹黨的教育方針，做學(xué)生的人生導師，對學(xué)生的政治方向進(jìn)行引導。幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信念。
2、牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨，政治、思想、行動(dòng)與黨中央保持高度一致。
只有做到了這一點(diǎn)，我們才能從黨的政策、從全局利益踐黨的宗旨，身體力行，密切聯(lián)系青年學(xué)生，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路、實(shí)現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，要積極引導大學(xué)生不斷追求更高的目標。
良好的職業(yè)道德素質(zhì),不僅是一個(gè)優(yōu)秀輔導員應具備的基本素質(zhì),也是發(fā)揮輔導員在學(xué)生教育工作中的教育引導、精神導向、榜樣示范作用的重要保證。
隨著(zhù)高等教育的快速發(fā)展，輔導員工作的專(zhuān)業(yè)性越來(lái)越強，輔導員必須在努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基礎上開(kāi)展工作，而不能再僅僅依靠經(jīng)驗。輔導員提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有一定的有利條件：一是大部分高校都開(kāi)設思想政治教育專(zhuān)業(yè)，輔導員可以系統地學(xué)習相關(guān)知識。二是與所在班級學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎知識。不但可以了解學(xué)生的學(xué)習情況，而且可以有針對性地對學(xué)生開(kāi)展輔導工作，增進(jìn)與學(xué)生的交流與溝通，方便學(xué)生工作的開(kāi)展。三是掌握一些其他方面的知識，比如與學(xué)生興趣愛(ài)好相關(guān)的文藝、體育、歷史、科技尤其是網(wǎng)絡(luò )方面的知識，這些都是輔導員業(yè)務(wù)素質(zhì)不可或缺的組成部分。
與此同時(shí)，高校輔導員還應當努力培養、提升自己的職業(yè)能力。一是管理能力，輔導員是學(xué)生事務(wù)的管理者，輔導員的管理能力直接影響學(xué)生工作的績(jì)效；二是溝通能力，輔導員面對數十個(gè)甚至數百個(gè)工作對象，沒(méi)有良好的溝通能力很難做好工作；三是決斷能力，堅決、果斷、干練的處事風(fēng)格有利于輔導員建立自己的威信，增強輔導員工作的影響力；四是創(chuàng )新能力，輔導員必須要有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，否則將會(huì )被時(shí)代所淘汰。
自20世紀90年代末期以來(lái)，高校學(xué)生思想政治工作面臨的形勢、各種社會(huì )矛盾比以前更加復雜。國際政治風(fēng)云變幻，各種沖突此起彼伏。高校內部改革全面啟動(dòng)，涉及學(xué)生招生、學(xué)習、生活、就業(yè)等方面的環(huán)境因素均發(fā)生重大變化，影響大學(xué)生發(fā)展的不確定因素明顯增加，他們對輔導的需求內容更廣泛、期望值更高。輔導員隊伍整體上非常年輕。年輕的輔導員一方面具有熱情高、干勁大、無(wú)家庭負擔等方面優(yōu)勢，另一方面則存在社會(huì )閱歷不夠、知識積累不夠、能力水平不夠的不足。如何加強和改進(jìn)輔導員師德建設是新形勢下輔導員職業(yè)發(fā)展的重要課題。
1、嚴格考核管理，進(jìn)一步完善專(zhuān)職輔導員培養。
在新的歷史時(shí)期，應關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，善于做大學(xué)生思想政治工作，具備較強的組織管理能力、群眾工作能力以及語(yǔ)言和文字表達能力。原則上應具備相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景和較強的組織管理能力。
2、多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育；
加強師德宣傳，把師德建設作為一項事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規劃，貫穿于學(xué)生管理工作的全過(guò)程。建立師德考評制度，加強輔導員隊伍的培訓規劃，建立分層次、多形式的培訓體系；還要創(chuàng )造條件，積極組織輔導員參加社會(huì )實(shí)踐和學(xué)習考察，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增長(cháng)做好思想政治教育工作的才干；為輔導員工作和發(fā)展創(chuàng )造必要條件，提供政策保障。
3、加強輔導員的培訓與教育，不斷提高輔導員的工作勝任能力。
從事學(xué)生的思想政治教育工作，必須具備馬克思主義理論方面的基本素養并善于運用馬克思主義的基本原理來(lái)分析社會(huì )思潮與青年學(xué)生的思想狀況，必須具備良好的知識結構、具備一定的心理咨詢(xún)理論、方法以及指導學(xué)生開(kāi)展多種課外活動(dòng)的組織管理能力。輔導員還必須掌握多方面的現代知識,融入青年學(xué)生獲取信息的各種渠道,通過(guò)平等、開(kāi)放的交流,逐漸引導青年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。這就要求他們首先成為終身學(xué)習的示范者、教育改革的倡導者、心理調節的醫生、現代教育的行家。針對輔導員工作勝任能力與大學(xué)生發(fā)展需求不適應的問(wèn)題，當務(wù)之急就是加強專(zhuān)兼職輔導員的培訓與教育。在培訓與教育方式上，除了原有的集中培訓、專(zhuān)題講座方式外，還可以開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的輔導課程。學(xué)校還可以鼓勵個(gè)別輔導員攻讀思想政治教育、社會(huì )工作、教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)碩士及其以上學(xué)位，一方面盡可能地減少他們輔導工作與業(yè)務(wù)發(fā)展之間的沖突，另一方面為學(xué)校專(zhuān)業(yè)輔導人員隊伍培養后備人才。
《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導員班主任隊伍建設的意見(jiàn)》指出，加強輔導員、班主任隊伍建設，是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長(cháng)效機制，對全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的現實(shí)意義。
師德師風(fēng)建設措施8
武溪學(xué)區下轄6所片村小，在校學(xué)生801人，30個(gè)教學(xué)班；教職工81人，33人次獲取專(zhuān)科學(xué)歷，中級職稱(chēng)教師65人。為貫徹落實(shí)州教育局州教通〔20xx〕17號文件和縣教育局瀘教字[2007]07號文件精神，在縣教育局領(lǐng)導和教育局師德辦公室的指導下，把加強師德師風(fēng)建設作為學(xué)校工作中的重中之重，堅持高標準、高質(zhì)量地開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)，取得了較好的成效。
一、徹底調查，全面了解存在的問(wèn)題
調查表明，我學(xué)區廣大教職工牢記職責，恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，勤勤懇懇，任勞任怨，是一支主流好、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊伍。但是，也存在一些問(wèn)題：
一是理想信念淡薄。少數教師沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，政治觀(guān)念不強，認為教師職業(yè)低下，缺乏責任感，缺乏集體主義，缺乏自律意識和協(xié)作精神，理想信念迷失，學(xué)習不主動(dòng)，工作中疲沓應付、敷衍塞責，缺少正氣、銳氣和朝氣，得過(guò)且過(guò)。比如：教師遲到早退現象嚴重，影響了教學(xué)。
二是職業(yè)道德水準滑坡。有的放松和忽視了職業(yè)道德修養，課堂上不注意分寸，導致負面影響；有的育人意識淡薄，對學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，對學(xué)生的錯誤言論和不良行為不聞不問(wèn)，甚至出現冷漠、歧視后進(jìn)生和體罰學(xué)生或侮辱學(xué)生人格的不良傾向；有的見(jiàn)利忘義，大局意識差，亂向學(xué)生攤派資料或變相向學(xué)生收取資料費，只講報酬，不講奉獻；有的個(gè)人主義嚴重，我行我素，當面一套，背后一套；還有的甚至打牌賭博，恣意酗酒玩樂(lè )，自甘墮落等。以2006年為例，全學(xué)區大會(huì )批評3人，亂收資料費5人，打牌賭博造成不良影響2人，體罰學(xué)生6人。
三是學(xué)校管理制度不健全，管理措施缺乏力度，尤其忽視教師職業(yè)道德建設，只注重高壓政策，忽視精神勉勵，心靈溝通，導致教師整體素質(zhì)下降。其表現在教師與領(lǐng)導對立思想嚴重，上級精神無(wú)法徹底落實(shí)。四是辦學(xué)思想陳舊，缺乏創(chuàng )新意識，學(xué)校活動(dòng)少，教師與學(xué)生沒(méi)有生氣與活力。
二、針對現狀，精心設計學(xué)教活動(dòng)方案
今年3月，學(xué)區領(lǐng)導班子開(kāi)展了2次學(xué)教活動(dòng)專(zhuān)題會(huì )，對活動(dòng)進(jìn)行了認真研究，精心策劃并制定了《武溪學(xué)區開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)實(shí)施方案》，并立即組織召開(kāi)了全學(xué)區教職工大會(huì )，認真學(xué)習上級文件精神，宣布學(xué)區學(xué)教活動(dòng)實(shí)施方案，大力宣傳，如實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)教活動(dòng)，歷時(shí)8個(gè)月。分為“宣傳發(fā)動(dòng)；學(xué)習教育；查擺問(wèn)題；分析評議，；整改提高”五個(gè)階段。整個(gè)活動(dòng)以“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹以“八榮八恥”為主要內容的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，以整頓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主題，以改革和制度創(chuàng )新為動(dòng)力，以鞏固和提高“兩基”成果為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。力爭通過(guò)過(guò)硬的工作，采取扎實(shí)有效的措施，努力創(chuàng )建和諧教育。
三、強化措施，確保學(xué)教活動(dòng)出成效
(一)加強領(lǐng)導，明確“三個(gè)”責任。一是明確了教育活動(dòng)領(lǐng)導小組責任。校長(cháng)在師德教育活動(dòng)中負第一責任人責任，中心完小、各片村小校長(cháng)具體負責各校開(kāi)展師德教育活動(dòng)。二是明確了學(xué)教活動(dòng)資料員工作責任。資料員負責宣傳、運作、收集、整理。三是明確了學(xué)教活動(dòng)督查責任。活動(dòng)中學(xué)區分階段對各校督查，采取聽(tīng)匯報、查資料、實(shí)地查訪(fǎng)師生、家長(cháng)、群眾等形式督查。
（二)措施得力，突出“五大”成效。由于強化責任，教育活動(dòng)成效進(jìn)展順利，成效顯著(zhù)，主要表現在五個(gè)不一樣。
一是推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展的力度和效果不一樣。班子成員深入各校，推動(dòng)了工作，促進(jìn)了發(fā)展。各校學(xué)教活動(dòng)計劃落實(shí)率達100%，教師認識上升到前所未有的高度：遲到早退現象銷(xiāo)聲匿跡了，打牌賭博行為杜絕了，體罰學(xué)生現象不見(jiàn)了。
二是師生的感情，領(lǐng)導與教師的感情與以往不一樣。以往教師與學(xué)生的感情比較淡漠，教師不是很了解學(xué)生，學(xué)生也不是很尊敬教師，而現在二者之間加強溝通，親密接觸，師生關(guān)系融洽。教師家訪(fǎng)達302人次，建立了100個(gè)家訪(fǎng)個(gè)案。教師結對幫困助學(xué)一批“弱勢”學(xué)生108人。在教育活動(dòng)中，特別是在深入學(xué)習、征求意見(jiàn)、查擺問(wèn)題過(guò)程中，領(lǐng)導與師生零距離接觸、真心實(shí)意為師生服務(wù)，誠心誠意征求意見(jiàn)、查擺問(wèn)題、認真整改存在的問(wèn)題，竭盡全力為廣大師生做好服務(wù)，得到了教師、學(xué)生及社會(huì )的一致好評。
三是各種活動(dòng)的開(kāi)展使教育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量與以往不一樣。學(xué)區組織了“為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生”教師演講比賽1次，召開(kāi)了“開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)”教師座談會(huì )3次，策劃并組織了“愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生”實(shí)踐活動(dòng)和“關(guān)愛(ài)后進(jìn)生”，“給貧困生送溫暖”，班子成員與教師的對話(huà)與片村小教師座談會(huì )等活動(dòng)。
這樣不僅增強了教師愛(ài)崗敬業(yè)的意識，濃烈育人氛圍，還有力地提升了教育教學(xué)質(zhì)量。07年春期縣統考中，小六綜合排名全縣第四;縣師德師風(fēng)演講比賽獲一等獎;教師論文獲國家級一等獎1人,省級二等獎4人,州一等獎5人;學(xué)生參加縣三獨競賽獲一等獎,州三獨競賽二、三等獎,美術(shù)作品獲州級獎勵13人次.四是發(fā)現、總結和推廣經(jīng)驗的效果不一樣。在教育活動(dòng)開(kāi)展的每一個(gè)階段中，我們不斷發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗，定期開(kāi)展經(jīng)驗交流會(huì )，開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習論文、案例、家訪(fǎng)案例評優(yōu)活動(dòng)。整個(gè)學(xué)教活動(dòng)過(guò)程中教師做筆記1680篇，寫(xiě)800字以上的心得體會(huì )326篇，撰寫(xiě)師德案例168篇，教師結合實(shí)際寫(xiě)2000字的反思材料80篇，校長(cháng)2000字的反思材料1篇，學(xué)校3000字的反思材料1篇。五是落實(shí)體現領(lǐng)導帶頭，典型表率的效果不一樣。領(lǐng)導帶頭是搞好教育活動(dòng)的前提，在整個(gè)教育活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導帶頭學(xué)習、帶頭征求意見(jiàn)、帶頭查擺問(wèn)題、帶頭開(kāi)展個(gè)人剖析、帶頭整改存在的問(wèn)題，“五帶頭”促進(jìn)了教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，為全面提高活動(dòng)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。樹(shù)立了師德典型2人，評出了師德標兵3人。
通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)教活動(dòng)的開(kāi)展，增強了教師的自豪感和責任感，教師們紛紛表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)，在校園里吹起“鑄師魂、樹(shù)師德”之風(fēng)，如今涌現出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子，舍小家、為大家，教書(shū)育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)的優(yōu)秀教師，在他們的帶動(dòng)下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創(chuàng )一流工作業(yè)績(jì)、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)的良好局面。
師德師風(fēng)建設措施9
為深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，全面提高我園教職工職業(yè)道德水平，建設高素質(zhì)的師資隊伍，根據《中小學(xué)教師師德規范》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，結合我園實(shí)際情況，制定本具體措施。
以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、內涵發(fā)展為主導，緊密結合幼兒園教師崗位職責要求，以熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優(yōu)化師德評價(jià)、考核，不斷提高師德水平，促進(jìn)教職工隊伍素質(zhì)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展。
師德建設工作堅持以下基本原則：
（一）堅持以人為本的原則。充分發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，把師德建設與教職工專(zhuān)業(yè)化發(fā)展結合起來(lái)，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺(jué)性，為教職工的全面發(fā)展創(chuàng )設良好外部環(huán)境。
（二）堅持實(shí)事求是的原則。把師德建設與學(xué)校各項工作緊密結合起來(lái)，標本兼治，突出重點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展工作，通過(guò)各項活動(dòng)讓師德建設更加貼近實(shí)際，與日常工作要求掛鉤，注重實(shí)效。
（三）堅持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發(fā)展之本。以師德建設為先導，采取多種措施，把師德建設與高教職工業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合，促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的全面提升。
具體措施如下：
（一）成立領(lǐng)導小組。為更好地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，我園成立師德建設領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：謝志清副組長(cháng)：何麗萍
組員：各班教師、保育員、后勤人員。
組長(cháng)負責組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動(dòng)任務(wù)，保證師德教育活動(dòng)有組織、有計劃、有實(shí)效地開(kāi)展。
（二）完善師德師風(fēng)考核制度。
1、建立我園師德師風(fēng)考核機制和檔案，對教師師德行為進(jìn)行約束，實(shí)施常規管理，從制度上積極引導教職工樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象，倡導教職工樂(lè )于奉獻的敬業(yè)精神。
2、教師公開(kāi)開(kāi)展師德承諾活動(dòng)，簽訂教師《師德承諾書(shū)》。把師德建設納入教師的年度考核之中，每學(xué)期考核一次，作為教職工評優(yōu)、評模以及晉級的依據。對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的行為，一票否決。
（三）認真組織學(xué)習。師德建設重在宣傳學(xué)習，貴在堅持。定期組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》以及《公民道德建設實(shí)施綱要》，要求人人做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時(shí)，結合“師德建設活動(dòng)”的開(kāi)展，認真對照自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展自查自糾，自覺(jué)規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。
（四）積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的師德建設活動(dòng)。
1、各崗位人員設立個(gè)人風(fēng)采展示照片，除個(gè)人簡(jiǎn)介外，加一欄師德公開(kāi)承諾，主動(dòng)接受全體幼兒家長(cháng)的監督。
2、開(kāi)展以“愛(ài)心與責任”主題的師德演講活動(dòng)。
3、利用家長(cháng)會(huì )征集家長(cháng)意見(jiàn)，發(fā)放師德問(wèn)卷調查表，對各崗位人員師德情況進(jìn)行多元評價(jià)。
4、開(kāi)展弘揚教師精神，爭當“五幼名師”活動(dòng)。
5、結合師德考評，每學(xué)期開(kāi)展一次“幼兒最喜愛(ài)的老師”評選活動(dòng)。
第一階段：研究部署階段
1、健全組織機構，成立領(lǐng)導小組。把師德建設工作做為首要工作，抓緊抓好，抓細抓實(shí)。把師德建設作為園本培訓的內容之一，廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。
2、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，層層落實(shí)責任。宣讀師德建設實(shí)施方案和師德建設評估辦法及細則。要求每位教師結合自身實(shí)際，制定師德修養計劃。請家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )共同監督，同時(shí)要求每位教師簽定承諾書(shū)，并公布于眾。
第二階段：加強學(xué)習，形成共識階段
1、深入學(xué)習《義務(wù)教育法》《教師法》《公民道德建設實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律、法規，加強以“八榮八恥”為主要內容的社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，進(jìn)一步樹(shù)立以德治教的道德意識，組織好每周的教師政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、認真組織學(xué)習全國師德楷模先進(jìn)事跡，每周表?yè)P我園師德先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，深入發(fā)掘我園教師關(guān)愛(ài)幼兒的典型事跡和先進(jìn)經(jīng)驗，提高師德榜樣的影響力和示范性。
第三階段：精心組織，全面落實(shí)階段
1、積極開(kāi)展弘揚教師精神，爭當“五幼名師”活動(dòng)。
2、開(kāi)展“愛(ài)心與責任”主題演講活動(dòng)。
3、在家長(cháng)、幼兒中開(kāi)展調查問(wèn)卷活動(dòng),使教師全面了解幼兒的需要，家長(cháng)的評價(jià)，從而調整自己的工作方式，以適應新時(shí)期師德規范的要求。
第四階段：認真總結，鞏固成果階段
對照師德評價(jià)辦法及細則，認真梳理反思，通過(guò)自評、互評、校評、學(xué)生評、家長(cháng)評等多元評價(jià)，公正、公平、公開(kāi)評定每一位教師的師德等次，對在師德建設活動(dòng)中表現突出的個(gè)人，進(jìn)行表彰。
保障措施如下：
（一）師德建設是我園發(fā)展的永恒主題。師德建設工作領(lǐng)導小組負責全園師德建設工作，定期召開(kāi)工作會(huì )議，定期對全園教職工師德建設情況進(jìn)行檢查和總結。
（二）把師德建設工作貫穿于我園管理的全過(guò)程，并與我園理念、園訓和教工精神結合起來(lái)，與平安創(chuàng )建、和諧校園創(chuàng )建、文明單位創(chuàng )建、黨風(fēng)廉政建設、園務(wù)公開(kāi)結合起來(lái)，切實(shí)提高師德建設的質(zhì)量和效果。充分發(fā)揮工會(huì )、共青團、教職工代表大會(huì )的作用，形成加強和推進(jìn)師德建設的整體合力，促進(jìn)我園師德建設水平的不斷提高。
(三)我園教職工考核細則中明確規定了師德考核為績(jì)效考核內容之一，師德、安全、教學(xué)、考勤各占績(jì)效考核的四分之一，有固定的經(jīng)費預算，為師德活動(dòng)的開(kāi)展提供了強有力的保障。
師德師風(fēng)建設措施10
師德師風(fēng)建設是新時(shí)期學(xué)校教育的永恒課題。為了認真貫徹落實(shí)上級教育部門(mén)“師德師能提升工程”的有關(guān)文件精神，深化我校師德塑造工程工作，弘揚和培養新時(shí)期教師職業(yè)精神，塑造一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠教育的高素質(zhì)教師隊伍。文治小學(xué)在上級有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導下，不斷建立和完善師德建設的管理機制、運行機制和長(cháng)效機制，堅持以人為本，多方聯(lián)動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)師德建設全局，開(kāi)展師德建設方面的一系列工作，形成了黨政重視、多方配合、全員上陣、人人出力抓師德建設的良好局面，為構建和諧教育進(jìn)行了有益的探索。
一、建立師德保障機制
1、培訓機制。學(xué)校在抓好對教師的培訓方面，做到了“兩個(gè)結合”,即把對教師的師德培養同加強教師隊伍建設與教師繼續教育結合起來(lái)。將理論學(xué)習作為師德師風(fēng)建設的.全局性、統領(lǐng)性工作來(lái)抓，組織教師深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重要思想以及黨的路線(xiàn)、方針、政策；針對性地學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等，使教師的法律意識和責任意識進(jìn)一步加強。
2、監督、評價(jià)機制。學(xué)校設立舉報電話(huà)，建立校長(cháng)接待制度，接待社會(huì )人士及學(xué)生家長(cháng)，將師德考評社會(huì )化，做到師德監督實(shí)行自律與他律相結合，行政監督與社會(huì )監督相結合。實(shí)行民主管理學(xué)校，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，聘請了廟灣村和上馬村村干部和鄉人大代表作為我校的行風(fēng)監督員和評議員，及時(shí)收集家長(cháng)和村組干部對學(xué)校教師的意見(jiàn)，積極開(kāi)展教育行風(fēng)評議，樹(shù)立良好的教育形象。
二、創(chuàng )新師德活動(dòng)內容
要提高師德建設的針對性、實(shí)效性和長(cháng)效性必須創(chuàng )新活動(dòng)思路，豐富活動(dòng)載體。我們堅持理論與實(shí)踐、集中培訓與分散學(xué)習、典型教育與自我教育、專(zhuān)家引領(lǐng)和榜樣引路相結合，通過(guò)專(zhuān)題討論、報告會(huì )、師德論壇、經(jīng)驗介紹、案例分析以及撰寫(xiě)心得體會(huì )等形式開(kāi)展了一系列有針對性、實(shí)效性的師德教育活動(dòng)。樹(shù)立了一批深受學(xué)生愛(ài)戴、受家長(cháng)歡迎、受同事佩服、讓領(lǐng)導放心的先進(jìn)典型，進(jìn)一步提升了師德素養。與教師簽訂《師德承諾書(shū)》，使教師們在思想上得到洗禮，在行動(dòng)上得到指導，從而進(jìn)一步提升教師的修養，增強教師的素質(zhì)，以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)期的教育教學(xué)中，更好地服務(wù)學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )，促進(jìn)全體教師以德治教、以德修身、以德育人，提升教師的綜合素養和群體形象。
三、加強自我教育意識
師德修養就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是教師在心靈深處進(jìn)行自我認識，自我解剖，自我教育，自我斗爭，自我改造和自我提高的過(guò)程。為此，我校要求每位教師一學(xué)期要寫(xiě)自學(xué)筆記兩萬(wàn)字，加強自我教育，嚴于解剖自己，首先要學(xué)會(huì )認識自己，作為教師不能認識自己，又何談了解教育學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“知人者智，自知者明”。人貴有自知之明，不僅是指能夠正確認識別人，更是指能夠正確地認識自己；認識別人不容易，認識自己則更難。從師德修養上看，如果一個(gè)教師不能正確地評價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行以自我教育為特征的師德修養。
其次，要善于發(fā)現自己身上的缺點(diǎn)和不足。我們要根據社會(huì )主義的師德原則和規范，經(jīng)常反省和檢查自己在思想和行為上的問(wèn)題，明確前進(jìn)的方向，增強修養的動(dòng)力。再次，師德修養要用高標準嚴格來(lái)要求自己。認識自己，發(fā)現問(wèn)題，還不是師德修養的目的，只有在認識自己的問(wèn)題之后，為自己提出改進(jìn)的方法，確立新的更高的修養目標，才能使師德水平不斷提高，離開(kāi)對自己的高標準和嚴要求，任何認識和解剖自己都是毫無(wú)意義的，師德修養也只能走過(guò)場(chǎng)而已。
幾年來(lái)，學(xué)校始終堅持不懈地加強師德建設工作，及時(shí)樹(shù)立師德先進(jìn)典型，狠抓了師德師風(fēng)長(cháng)效機制的建立，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高，學(xué)校社會(huì )滿(mǎn)意度高。
回顧過(guò)去，倍感自豪；展望未來(lái)，任重道遠。我們學(xué)校決心凝心聚力，與時(shí)俱進(jìn)，振奮精神，一如既往，不斷加強師德師風(fēng)建設，為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育再作新貢獻。
師德師風(fēng)建設措施11
為什么要加強師德師風(fēng)建設，恐怕每個(gè)人都有自己的認識。我認為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。因而，教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
1.心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(cháng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(cháng)期的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
2.心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(cháng)的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì )愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì )附耳細說(shuō)，學(xué)會(huì )正面暗示。教師的評價(jià)性語(yǔ)言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
3.同事的溝通：掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)
作為教務(wù)處主任，應該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，我從中領(lǐng)會(huì )了許多許多。現將從教17年來(lái)的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結如下：
在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認真學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統的標準揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。
本人還存在的問(wèn)題：
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想的理論精神，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
讓我們每一位擁有人民教師稱(chēng)號的人，懷著(zhù)對學(xué)生負責，對社會(huì )負責、對科學(xué)負責的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個(gè)新的層面。
師德師風(fēng)建設措施12
近年來(lái)，在×××教育體育局的領(lǐng)導下，我中心校緊緊圍繞努力辦人民滿(mǎn)意的教育這一宗旨，以打造作風(fēng)過(guò)硬、師德高尚的教師隊伍為目標，以活動(dòng)為載體，以教育為先導，多措并舉，切實(shí)加強師德師風(fēng)建設，有力地提高了廣大教師的職業(yè)道德水平和戰斗力，為新時(shí)期教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了堅強的師資保障。有關(guān)情況如下：
一、高度重視，切實(shí)把師德師風(fēng)建設工作擺在突出位置
我中心校歷來(lái)重視師德師風(fēng)建設，把師德師風(fēng)作為提升教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項根本性的工作，長(cháng)期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問(wèn)。中心校長(cháng)每年都把該項工作列入年度工作計劃，擺在重要議事日程，作為考核各學(xué)校年度工作的一項重要指標。中心校專(zhuān)門(mén)成立由一把手任組長(cháng)、負總責的領(lǐng)導小組，各學(xué)校也相應的成立由校長(cháng)任組長(cháng)，并作為本校該項工作第一責任人的領(lǐng)導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，形成了一級抓一級，人人抓落實(shí)的良好工作格局，確保了師德師風(fēng)建設工作的順利開(kāi)展。
二、強化學(xué)習，切實(shí)提高教師的思想境界和師德水平。
育人者必先育已，育已必先學(xué)習。我中心校從未放松抓教師的學(xué)習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書(shū)育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學(xué)習了《教師職業(yè)道德學(xué)習讀本》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設十項規范》、胡錦濤、溫家寶的重要講話(huà)等內容。今年7到8月份，中心校結合上級的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，領(lǐng)導全體教師進(jìn)行暑假學(xué)習，并做到“三有”：有學(xué)習內容、有學(xué)習筆記、有心得體會(huì )。教師每天學(xué)習時(shí)間不少于半小時(shí)，學(xué)習筆記不少于200字，心得體會(huì )不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中學(xué)習每月不少于8次，以學(xué)校為單位一周一小結，一月一總結。校長(cháng)帶頭完成規定動(dòng)作。每位教師都能按中心校要求，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習活動(dòng)與教學(xué)工作有機結合起來(lái)，創(chuàng )造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習不走形式，不擺花架子，收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習過(guò)程中，穿差進(jìn)行了座談會(huì )、經(jīng)驗交流等，把學(xué)習教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業(yè)道德的重要意義，切實(shí)提高了他們加強思想、道德作風(fēng)建設的自覺(jué)性，為加強師德師風(fēng)建設工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎。
三，加大約束力度，切實(shí)規范教師的從教行為。
我中以校一方面抓思想，抓學(xué)習，抓教育，從源頭上加強師德師風(fēng)建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進(jìn)依法治教。我們對師德師風(fēng)情況建立檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對違犯有關(guān)規定和紀律的，嚴格按有關(guān)要求進(jìn)行處理、懲戒。我們連年結合人民滿(mǎn)意學(xué)校評選活動(dòng)，對教師進(jìn)行評議，通過(guò)深入班級發(fā)放調查表，召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況，重點(diǎn)了解教師是否存在曠工曠課、向學(xué)生推銷(xiāo)資料、亂收費、體罰和變相體罰學(xué)生等問(wèn)題。中心校對查擺出的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，分析原因，責令相關(guān)學(xué)校和相關(guān)教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。通過(guò)持續的評議和查擺，我中心校教師的師德師風(fēng)逐年加強，教師們能夠做到教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)。目前，我中心校按照教體局統一部署，正在進(jìn)行師德師風(fēng)大討論活動(dòng)的查擺階段，已查擺出雖然個(gè)別但不容忽視的問(wèn)題，如個(gè)別教師坐講、上課接打電話(huà)、變相體罰等，并查清了問(wèn)題存在的原因，為下一步整改明確了方向。
四、創(chuàng )新活動(dòng)形式，保持師德師風(fēng)建設工作的生機和活力。
為跟上教育發(fā)展節奏，使師德師風(fēng)建設工作具有時(shí)代特色，更好地服務(wù)服從于教育教學(xué)大局，我中心校開(kāi)展了豐富多彩的師德師風(fēng)建設活動(dòng)，極大地推動(dòng)了工作的進(jìn)展。
一是從7月份起，開(kāi)展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。該活動(dòng)時(shí)間長(cháng)，規模大，內容多，計劃年底結束。活動(dòng)中，我們抓宣傳，抓學(xué)習，抓查擺，抓制度，抓落實(shí)，抓與教育教學(xué)的結合，抓與教師培養培訓的結合，切實(shí)把討論的過(guò)程轉化為受教育的過(guò)程，使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。
二是9月舉行慶祝建國六十周年演講比賽。各學(xué)校參賽教師各展風(fēng)采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會(huì )，暢談了師德師風(fēng)的重要性，表達了對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，充分詮釋了“我為祖國站講臺”的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。下莊河學(xué)校的穆彩紅老師獲第一名，代表西大街中心校參加市級決賽，取得可喜成績(jì)。
三是開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：簽訂一份符合新規范的師德師風(fēng)責任狀，撰寫(xiě)一次學(xué)習體會(huì )文章，每人幫扶一名后進(jìn)生，開(kāi)好一次學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
四是集中組織教師觀(guān)看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習了吳玲等同志的先進(jìn)事跡。以他們?yōu)榘駱樱I(lǐng)教師努力學(xué)習，認真工作，力爭成為一名教師。
五是在教師中實(shí)施了“五師”教育工程：鑄師魂、育師德、樹(shù)師表、正師風(fēng)，練師能，對不同層次的教師進(jìn)行不同培養。“五師”教育工程的實(shí)施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng )教育佳績(jì)的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，涌現出一批師德標兵，為廣大教職工樹(shù)立了榜樣。“為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長(cháng)及社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
六是9月初，統一組織教師進(jìn)行了“教育理論法規”知識競賽。大部分教師通過(guò)認真學(xué)習取得較好成績(jì)，其中李?lèi)?ài)紅、徐銀煥、李麗娜等同志成績(jì)尤為突出。通過(guò)學(xué)習廣大教師明確了應遵守什么條令法規；怎樣做才是合法的行為；教師應該具有怎樣的師德師風(fēng)；自身素質(zhì)應在哪些方面提高等問(wèn)題，進(jìn)一步加強了教師“知法、懂法、守法”意識。
七是11月24至25日，在全區中小學(xué)生中組織開(kāi)展了為期兩天的師德問(wèn)卷調查，這次師德問(wèn)卷共發(fā)放152份答卷。試題內容涉及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展、教輔讀物的征訂、教師課堂教學(xué)行為、學(xué)生課業(yè)負擔、教師的教育方法、家庭與學(xué)校的聯(lián)系等方面，調查活動(dòng)還特別征詢(xún)了學(xué)生對學(xué)校和老師的合理化建議，通過(guò)學(xué)生了解了當前學(xué)校和教師工作中存在的突出問(wèn)題。
這次師德問(wèn)卷調查活動(dòng)是一項常規工作，又是在國家、省、市全面開(kāi)展規范辦學(xué)行為大檢查活動(dòng)中組織的一次具有重要現實(shí)意義的師德師風(fēng)專(zhuān)項調查工作，是西大街中心校努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現。它對全區中小學(xué)及廣大教師進(jìn)一步端正工作作風(fēng)，樹(shù)立良好的教育形象，促進(jìn)教育的和諧穩定發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。
八是還開(kāi)展了其他活動(dòng)。開(kāi)展“承先模見(jiàn)行動(dòng)”崗位創(chuàng )建活動(dòng);《評選最滿(mǎn)意教師》活動(dòng)，根據學(xué)校師德師風(fēng)建設，學(xué)校把“評選最滿(mǎn)意教師”與“三愛(ài)教育”活動(dòng)、“師德承諾”活動(dòng)結合起來(lái)，使評選最滿(mǎn)意教師工作收到最好的效果。學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛地民主評議，推選了學(xué)校的師德典型體表；組織師德評議活動(dòng)，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，組織教師開(kāi)展自評、互評和嚴肅認真的批評和自我批評，深挖思想根源，明確努力方向。
五、建立完善了師德師風(fēng)建設工作長(cháng)效機制。
著(zhù)眼于師德師風(fēng)建設工作的長(cháng)遠推進(jìn)，以制度為核心，邊實(shí)踐邊完善，建立以師德建設為主要內容的學(xué)習教育體系、評價(jià)評估體系、監督檢查體系，客觀(guān)量化考核教師的師德行為，使師德師風(fēng)建設逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。
六、師德師風(fēng)活動(dòng)長(cháng)抓不懈，取得可喜成績(jì)。
一是全體教職工受到了深刻的教育，進(jìn)一步提高了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺(jué)性，在我中心校形成了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取、淡薄名利、志存高遠、教書(shū)育人、為人師表”的良好氛圍。
二是有效解決了師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，凈化了學(xué)校這片圣土，使莘莘學(xué)子求學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加和諧融洽。
三是教師隊伍的規范促進(jìn)了教育教學(xué)管理的規范，加快推進(jìn)了依法治校、依法治教進(jìn)程。
今后，我中心校將堅持把師德師風(fēng)建設作為一項長(cháng)期的重點(diǎn)工作，以更有力的工作措施，更大的干勁，樹(shù)立師德典型，進(jìn)行師德講座，搞好師德培訓，加強青年教師師德管理，建立健全長(cháng)效工作機制，努力打造作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。
師德師風(fēng)建設措施13
如何加強師德師風(fēng)建設、增強創(chuàng )新意識、建設高素質(zhì)教師隊伍
教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著(zhù)教育工作的成敗。如何加強師德師風(fēng)建設，增強創(chuàng )新意識，建設一支高素質(zhì)教師隊伍。我認為：
一、加強師德師風(fēng)建設
（一）、師德師風(fēng)建設的核心是處理好“三個(gè)關(guān)系”
師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德，包括忠于教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，遵守學(xué)術(shù)規范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔“人類(lèi)靈魂的工程師”這一責任，為人師表，人格高尚。
1、處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著(zhù)教師要有敬業(yè)精神。
2、要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著(zhù)教師對學(xué)生要有愛(ài)心。
3、要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著(zhù)教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
（二）、提高教師職業(yè)道德修養，優(yōu)化教師隊伍。
為了適應教育在新形式下的發(fā)展需求，跟上時(shí)代的步伐，我們要著(zhù)力培養建設一支思想政治素質(zhì)強，職業(yè)道德水平高的教師隊伍。
1、加強教師隊伍的思想建設，提高群體素質(zhì)。
優(yōu)秀的教育工作者除了要有正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，還必須要樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力增強師德信念和師德修養。教師對職業(yè)道德一旦形成了一種發(fā)自?xún)刃牡恼J識，具有了強烈的責任心和堅定的信念，他主觀(guān)上就會(huì )堅定不移地、滿(mǎn)腔熱情地對教育、對學(xué)生盡好自己最大的義務(wù)，
盡好自己應盡的職責。他也能夠在實(shí)踐中創(chuàng )造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書(shū)育人，為人師表。因此，我們認為，抓師德建設，先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校的師德建設也就會(huì )水到渠成。
２、加強對年青老師，特別是年青班主任的指導和培訓。
為了幫助年青教師盡快成長(cháng)，采取以老帶新“結對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實(shí)踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富經(jīng)驗來(lái)感染和指導年青教師，特別是年青班主任。同時(shí)，還要經(jīng)常性的組織年青教師參加各種培訓學(xué)習，上公開(kāi)課，外出聽(tīng)課取經(jīng)等活動(dòng)，幫助他們迅速成長(cháng)起來(lái)。
３、樹(shù)立典范，實(shí)現群體創(chuàng )優(yōu)。
師德建設作為學(xué)校全員性的職業(yè)道德建設，要堅持正面教育，榜樣激勵。樹(shù)立先進(jìn)典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的風(fēng)氣，使抽象的價(jià)值觀(guān)和師德規范條文變得具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感染力和影響力，來(lái)不斷推進(jìn)師德建設工作開(kāi)展。
４、完善師德考評制度。
為完善師德考評制度，加強師德工作的領(lǐng)導，學(xué)校要以黨支部為核心，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的德育工作領(lǐng)導小組。以《教師職業(yè)道德規范》、《班主任工作規范條例》等為依據，根據教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績(jì)，每學(xué)年對全體教師進(jìn)行師德考評，做到有理有據、賞罰分明，使師德建設工作的管理規范化、制度化。
二、增強教師的創(chuàng )新意識
（一）、教師的創(chuàng )新教育能力是實(shí)施創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )新型人才的關(guān)鍵。
教師的創(chuàng )新教育能力是實(shí)施創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )新型人才的關(guān)鍵。振興民族的希望是教育，振興教育的希望在于教師。教師隊伍素質(zhì)的高低將直接決定著(zhù)教育培養人才的水平的高低。這就如同企業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)水平高、責任心強的工人，其生產(chǎn)的產(chǎn)品的合格率及優(yōu)秀率就越高，企業(yè)的效益就越好，企業(yè)競爭力就很強。教育是具有全局性、先導性和基礎性的偉大事業(yè)，教育必須適當地超前于時(shí)代，立足于培養未來(lái)社會(huì )所需要的人才。社會(huì )的發(fā)展總會(huì )對教育提出不同的人才需求。未來(lái)的21世紀是一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，它要求我們必須培養創(chuàng )新型人才。今天的學(xué)生就是明天的棟梁。教師必須著(zhù)眼于未來(lái)，掌握創(chuàng )新教育的能力，能夠遵循教育學(xué)、心理學(xué)及人才成長(cháng)的客觀(guān)規律，尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和實(shí)踐能力。一個(gè)不具備創(chuàng )新教育能力的教師，肯定會(huì )在教育教學(xué)實(shí)踐中或多或少地、不自覺(jué)地壓抑、扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性。
（二）、觀(guān)念保守是對創(chuàng )新最大的束縛
創(chuàng )新是時(shí)代的要求，而對創(chuàng )新最大的束縛就是觀(guān)念保守。因此，觀(guān)念創(chuàng )新是各方面創(chuàng )新的基礎。創(chuàng )新意識和創(chuàng )新觀(guān)念是開(kāi)放在高度事業(yè)心和強烈責任感思想沃土上的精神花朵。在課堂教學(xué)中這種創(chuàng )新的意識必須盡快地成為教師教學(xué)中的動(dòng)力源泉，形成動(dòng)力定型。滿(mǎn)足于眼前的平穩，習慣于舊有的軌道，用老眼光看待新事物按舊辦法處理新問(wèn)題，因循守舊，不思進(jìn)取終究會(huì )被時(shí)代淘汰。當前的教育存在以下問(wèn)題：
1、創(chuàng )新教育研究的前瞻性不夠，短期行為的意識過(guò)強，忽視創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力是一個(gè)周期性較長(cháng)的培養行為。
2、實(shí)效性不夠，口號過(guò)多，理論過(guò)多，缺少教師進(jìn)行創(chuàng )新的文化氛圍。
3、理解點(diǎn)不準，創(chuàng )新教育是多元化的教學(xué)模式而非純學(xué)科活動(dòng)。
4、切入點(diǎn)不足，創(chuàng )新教育貫穿青少年活動(dòng)的全過(guò)程，而非局限在課堂教學(xué)之中。
5、模式化過(guò)強，忽視模式的創(chuàng )造，而強調教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創(chuàng )造力發(fā)揮。
三、高素質(zhì)教師隊伍的建設
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。既然教師對人才的培養具有重要作用，那么學(xué)校就應該引導教師樹(shù)立良好的職業(yè)理想和職業(yè)形象，使教師既教書(shū)又教人，改變教師作為教材的被動(dòng)執行者和已有知識傳遞者的角色，努力實(shí)現“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)活力”；“把創(chuàng )造還給教師，使教育充滿(mǎn)智慧”；“把世界引進(jìn)教室，使課堂成為現時(shí)社會(huì )的組成部分”。教師還要樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展思想，努力做到以品格傳授品格，以理念傳播理念，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、終生學(xué)習的理念。在教師教學(xué)能力培養方面要系統思考、強化實(shí)踐；建立管理、培訓、科研三位一體同步推進(jìn)的教師隊伍建設新格局。未來(lái)社會(huì )是學(xué)習化社會(huì )，未來(lái)的學(xué)校空間是網(wǎng)絡(luò )空間，未來(lái)學(xué)校的差別首先是智能差別，所以學(xué)習就顯得尤為重要。
在學(xué)校管理工作中，要引導教師從“他律”走向“自律”。
1、角色反思，重新認識。過(guò)去，在教師隊伍建設工作中往往是學(xué)校制訂計劃，教師被動(dòng)地執行計劃。而今，隨著(zhù)基礎教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)校不僅要把課堂還給學(xué)生，同時(shí)要把學(xué)校還給教師，把創(chuàng )造還給教師，給教師提供發(fā)展的空間；對教師來(lái)說(shuō)，也要重新認識自己，重新定位自己的角色，確定正確的人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教育觀(guān)和發(fā)展觀(guān)。
2、自定規劃，自主發(fā)展。教師在發(fā)展的過(guò)程中首先需要確定奮斗目標，并按照自定的目標制訂發(fā)展計劃。教師要把發(fā)展變成一種自覺(jué)的行為，而不是簡(jiǎn)單地完成任務(wù)。學(xué)校要認真研究可操作的教師自評指標體系，在開(kāi)發(fā)教師自評指標體系時(shí)，應該注意的是教師自評本質(zhì)上應是一種發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)的自我診斷。為此，對影響教學(xué)結果的有關(guān)因素進(jìn)行評價(jià)可能比簡(jiǎn)單地評價(jià)教學(xué)的結果來(lái)得更為有效。因此，我們應將自評的指標集中在影響教學(xué)效果的因素上。
因此，加強師德師風(fēng)建設，增強創(chuàng )新意識，建設一支高素質(zhì)教師隊伍需要教育主管部門(mén)的支持，學(xué)校領(lǐng)導及廣大教師的共同努力方能完成。
師德師風(fēng)建設措施14
國運興衰，系于教育；教育之本在教師，教師之本在師德。為切實(shí)加強師德師風(fēng)建設，塑造“學(xué)為人師，行為示范”的良好師德形象，全力打造人民滿(mǎn)意的教師隊伍，向全縣教育戰線(xiàn)上的廣大老師們發(fā)出如下倡議：
1.依法執教，以身立教。
熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人。
2.熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，不辱罵、諷刺、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。因材施教，嚴慈相濟，循循善誘，做學(xué)生的良師益友。
3.愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作。
樹(shù)立優(yōu)良教風(fēng)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)問(wèn)修養。不拉幫結派，不造謠，不信謠，不傳謠，共同維護教育的良好形象，做德才雙馨的名師。
4.尊重家長(cháng)，廉潔從教。
不亂收費，不參與有償招生，不向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料；不接受學(xué)生家長(cháng)宴請或索要財物;不亂補課、亂辦班、搞有償家教。
5.為人師表，率先垂范。
不在課堂上吸煙或使用通訊工具；儀表大方，不穿奇裝異服，不濃妝艷抹；遵紀守法，誠實(shí)守信、公正嚴格，處處做好學(xué)生表率。
讓我們以飽滿(mǎn)的熱情和高度的責任感，積極行動(dòng)起來(lái)，修師德、正師風(fēng)、鑄師魂，守規范。教書(shū)育人，厚德包容，堅守職業(yè)道德底線(xiàn)，做一個(gè)讓人尊重的人，做人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師！
師德師風(fēng)建設措施15
師德師風(fēng)建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著(zhù)影響的心理品質(zhì)的總和。我校提出的“立師德、正師風(fēng)、強師能”的師德師風(fēng)建設目標，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內涵。
一、立師德
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
從社會(huì )的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長(cháng)期性和系統性，無(wú)論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰線(xiàn)上，對整個(gè)國家的文明建設起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì )向前發(fā)展的高度來(lái)認識，具有重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成，即，動(dòng)力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。理想是一個(gè)人的奮斗目標，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設首要任務(wù)。
二、正師風(fēng)
所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規定為底線(xiàn)。我們要以“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的精神來(lái)要求自己。對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起“子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。
三、強師能
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：
1.終身學(xué)習的楷模。知識社會(huì )的顯著(zhù)特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無(wú)涯”的現實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習方能勝任教師工作。終身學(xué)習者不是一個(gè)盲目的學(xué)習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學(xué)習的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習的楷模。
2.學(xué)習技巧的傳授者和學(xué)習障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現在指導學(xué)生有效地學(xué)習方面，不是以知識權威者的身份向學(xué)生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習技巧，養成自學(xué)的習慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不斷地觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，敏銳地發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。
4.團體工作和團隊溝通的專(zhuān)家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學(xué)生團體，因為這種團體的活動(dòng)指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團
隊工作的專(zhuān)家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來(lái)社會(huì )的勞動(dòng)分工將更加細致，生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，發(fā)現別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人一起工作。
5.獨立研究、獨立學(xué)習的指導者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學(xué)習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導者、領(lǐng)路人、導航員。
6.客觀(guān)公正的評價(jià)者。學(xué)習過(guò)程是一個(gè)復雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績(jì)的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀(guān)、公正。
7.預知未來(lái)社會(huì )需要的學(xué)者。21世紀教育的功能將主要是為未來(lái)社會(huì )培養合格人才。教師要根據對未來(lái)社會(huì )發(fā)展前景的預測，通過(guò)所設計的教育計劃、教育內容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀(guān)、個(gè)性品質(zhì)、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會(huì )的要求。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師必須是一個(gè)未來(lái)學(xué)的學(xué)者，具有未來(lái)設計者的職能，有教育預見(jiàn)能力。加強師德師風(fēng)建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個(gè)人民教師長(cháng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱(chēng)號的人，懷著(zhù)對學(xué)生負責，對社會(huì )負責、對科學(xué)負責的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。
四、教師的人格魅力
作為教師要注意培養和擁有人格魅力，教師有了人格魅力，他才會(huì )有威信，才會(huì )受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì )獲得較大的成功。因為教師的人格魅力對學(xué)生有著(zhù)極其深遠的影響。教師的人格魅力來(lái)源于健全的人格素養。擁有這樣品質(zhì)的人，他才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，大公無(wú)私，他才會(huì )以崇高的師表風(fēng)范出現在同事中、學(xué)生中、工作中、生活中、學(xué)習中，他才會(huì )自覺(jué)地用自己的健全的人格魅力去影響和教育學(xué)生，就會(huì )得到的學(xué)生的信任和尊敬，學(xué)生在這樣的教師的熏陶下才會(huì )容易形成健全的人格。
教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識和教書(shū)育人的能力。具有這樣條件的教師不但在教學(xué)上游刃有余，而且善于處理和協(xié)調跟學(xué)生以及同事的關(guān)系，會(huì )創(chuàng )造出融洽、和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師的身上，學(xué)生的性格能得到各方面良好的影響，受益終生。
教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)。他們會(huì )在平等的基礎上善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)習成績(jì)的好壞與家庭背景的不同而高看或歧視某些學(xué)生。他們胸懷博大，能容的下性格各異與興趣愛(ài)好各不相同的學(xué)生，他們不僅是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的長(cháng)者，還是學(xué)生的知心朋友。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也關(guān)心學(xué)生的思想品質(zhì)與良好的行為習慣的養成，更會(huì )把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、寒熱冷暖放在心間。
教師的人格魅力來(lái)源于對學(xué)生的信任和寬容。在教學(xué)的過(guò)程中，他們不是一味地灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受到成功的喜悅。他們是學(xué)生學(xué)習的指導者和引路人，從不把學(xué)生看成是知識的容器和考試的機器，他們充分相信學(xué)生的能力，并想方設法鍛煉和提高學(xué)生的能力。他們對學(xué)生在探索的過(guò)程，在學(xué)習生活中的過(guò)失，采取的是寬容的態(tài)度，相信并讓學(xué)生自己糾正過(guò)失。
教師的人各魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠。他們不是把教書(shū)看成是一種謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念的投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。
教師的人各魅力來(lái)源于從不滿(mǎn)足的執著(zhù)的精神。他們始終以勝不驕、敗不餒，的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無(wú)愧的強者。他們不會(huì )陶醉在成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì )沉溺于暫時(shí)的失敗的痛苦之中而不能自拔。他們會(huì )反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，確立新的奮斗目標，用勤奮和智慧澆灌更加豐碩的成果。
教師的人格魅力來(lái)源于美好的自身形象。這樣的教師，他們十分注重自己的言行舉止和衣著(zhù)儀表，他們在潔身自好的同時(shí)，也會(huì )影響和教育學(xué)生講究?jì)x表，注意文明，讓那些行為不檢點(diǎn)人在他面前自顯形穢，無(wú)地自容，從而予以收斂，并逐漸養成注意良好的自身形象的優(yōu)秀品質(zhì)。
教師的人格魅力來(lái)源于出眾的交際口才和交際能力。具有這種能力的教師，他們很會(huì )說(shuō)話(huà)，很講究語(yǔ)言藝術(shù)，注重語(yǔ)言的藝術(shù)感染力，善于處理各種關(guān)系，在復雜的人際交往中得心應手。這樣的教師學(xué)生喜歡接近，并很容易成為學(xué)生的知心朋友。他的口才，他的能力讓學(xué)生折服。他對學(xué)生教育的話(huà)語(yǔ)才有分量，才富有感召力，對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)巨大的震懾力，對學(xué)生的教育是深遠的。
教師的人格魅力來(lái)源于準確的判斷能力和敏銳的觀(guān)察能力。這樣的教師會(huì )對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和事物的變化具有前瞻性，進(jìn)而能對學(xué)生因材施教，更有益于學(xué)生的發(fā)展。他們對事物的發(fā)展方向有著(zhù)準確的判斷，從而能得出相應的應對策略，辦起事來(lái)八面玲瓏，得心應手。特別是在處理學(xué)生的糾紛時(shí)，善于處分主要矛盾和次要矛盾，抓住關(guān)鍵，提高辦事的效率，會(huì )讓學(xué)生受到教育，并心服口服，心悅誠服。
教師的人各魅力來(lái)源于優(yōu)雅氣質(zhì)。擁有優(yōu)雅氣質(zhì)的教師一定是學(xué)識淵博，充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)理想，充滿(mǎn)活力的人。這樣的教師會(huì )給學(xué)生留下十分美好的印象，他們很會(huì )講究教育的方法和藝術(shù)，倍受學(xué)生的喜愛(ài)，他的品質(zhì)會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，學(xué)生會(huì )樂(lè )意接受他的教育和培養。
實(shí)踐告訴我們：要想作一個(gè)成功的教師，首先要作一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。讓我們每一個(gè)教師努力地培養自身的素質(zhì)，用自己健全的獨特的人格魅力來(lái)影響和教育我們的學(xué)生。未來(lái)屬于孕育希望的種子的教育圣地！光榮屬于播種希望的充滿(mǎn)人格魅力的人民教師！
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